“愛與責(zé)任”是“時代楷�！标惲⑷旱氖壮�，也是杭州市濱江區(qū)教育工作者的情懷。

　　在教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在不斷探索中正逐漸走向成熟，并體現(xiàn)出學(xué)校教師在新冠肺炎疫情防控期間的“愛與責(zé)任”。

　　關(guān)愛學(xué)生的“立德”

　　濱江區(qū)的學(xué)�！伴_學(xué)第一課”，都是由校長親自上的。

　　我的第一課以“與時間賽跑”為題，綜述人類與疾疫較量的歷史，講清黨中央防控疫情的決策，介紹防控疫情的知識，宣傳那些抗疫時期的“逆行者”，既讓學(xué)生認(rèn)清疫情的可怕，同時又樹立了戰(zhàn)勝疫情的信心，加深了對“負(fù)重前行”的英雄們的感恩之情，教育學(xué)生面對疫情應(yīng)該怎么看、怎么想、怎么做，努力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。

　　關(guān)愛學(xué)生的健康

　　學(xué)校開展了分層級的教學(xué)安排：教師在設(shè)計教學(xué)的時候，每節(jié)課的講授時間控制在20分鐘以內(nèi)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)力培養(yǎng)，在課堂上安排預(yù)習(xí)、互動和交流，不得布置在電腦上完成的作業(yè)。在課程設(shè)計上，每節(jié)課間休息的時間為20分鐘;每天兩次眼保健操;每天一節(jié)體育課，由體育教師指導(dǎo)學(xué)生居家進(jìn)行體育鍛煉。

　　關(guān)愛學(xué)生的心理成長

　　學(xué)校每天安排一節(jié)15分鐘的德育微課，由學(xué)校的資深班主任、心理專家以及部分學(xué)生家長，為學(xué)生作微課講座。

　　班主任還創(chuàng)造性地利用網(wǎng)絡(luò)，舉行視頻家訪和線上家長會，與家長和學(xué)生面對面地溝通，了解網(wǎng)課期間學(xué)生的心理動態(tài)，幫助他們解決家庭教育的一些困惑。

　　為了增強班級凝聚力，讓學(xué)生更好地度過這段居家學(xué)習(xí)的時光，班主任們開設(shè)了主題多樣的線上班會課，以新穎的形式與學(xué)生一起探討熱點話題，給學(xué)生留下了難忘的記憶，也留下深刻的印象。

　　學(xué)校的心理輔導(dǎo)站還發(fā)布了線上心理指南，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，取得了不錯的效果。

　　重點關(guān)注特殊學(xué)生群體

　　學(xué)校班主任隨時關(guān)注學(xué)生家庭的動態(tài)，首先了解學(xué)生家庭中是否有走上抗疫一線的工作人員。由于在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中缺少與同伴的溝通交流，學(xué)生的心理比較容易煩躁，如果父母走上了抗疫前線，那么學(xué)生不僅面對學(xué)習(xí)的壓力，還要牽掛父母的安危。學(xué)校教師密切關(guān)注這部分學(xué)生，幫助他們舒緩壓力、渡過難關(guān)。

　　其次是復(fù)產(chǎn)復(fù)工后，許多家庭父母都上班了，學(xué)生缺少了家長的關(guān)心與監(jiān)管，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果可能會打折扣，對這些學(xué)生，教師們在授課的時候，不斷地用提問、演示、關(guān)注等方式，把他們的注意力聚焦在課堂學(xué)習(xí)中。

　　還有個別學(xué)生不具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的條件，他們的內(nèi)心充滿著焦慮，對這部分學(xué)生，教師會通過電話，安排他們自學(xué)的進(jìn)度，指導(dǎo)他們自學(xué)，將“一個都不能少”的關(guān)愛落到實處。

　　指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”

　　對教育而言，在此次抗擊疾疫中“危中有機”，居家學(xué)習(xí)，讓我們深入思考，到底應(yīng)該教會學(xué)生什么?一直以來，學(xué)校提倡的都是“學(xué)為中心”，讓學(xué)生站在學(xué)習(xí)的中央，網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間，更是如此。

　　學(xué)校制定的《網(wǎng)課規(guī)范》中規(guī)定：每節(jié)課設(shè)置10分鐘的“預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)”，落實“學(xué)為先導(dǎo)”，每節(jié)課都要留出課堂練習(xí)的時間，不可“一講到底”。

　　教師們還提出了“半步課堂”學(xué)習(xí)法，即教師帶著走“半步”，剩下的“半步”必須由學(xué)生自己完成。過程由教師引導(dǎo)或?qū)W生之間共同探究，但是結(jié)果必須是學(xué)生自己完成的。

　　正是因為有了這樣的課堂教學(xué)安排，使得每一節(jié)網(wǎng)課上學(xué)生都有收獲，步步累積，足以至千里。

　　疾疫無情，師生有愛。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)沒有停步、健康得到保證、情懷得到升華，教師也收獲了家長的感恩與成功的喜悅。在疾疫防控期間，教育工作者付出了一份辛勞、擔(dān)當(dāng)了一份責(zé)任。

　　造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。眼下，新冠肺炎疫情逐步得到控制，春天即將回到大地，最終的勝利也隨之不遠(yuǎn)，我們將更加努力地前行!