金臺(tái)區(qū)教體系統(tǒng)提高站位、高度重視、多次研究，提出一手抓細(xì)疫情防控工作，一手抓實(shí)各項(xiàng)扶貧工作，兩手抓兩手都要硬，堅(jiān)決打贏兩場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。

　　——扛起責(zé)任實(shí)干擔(dān)當(dāng)。疫情當(dāng)前，金臺(tái)區(qū)教體系統(tǒng)統(tǒng)一思想、明確任務(wù)、結(jié)合實(shí)際，安排局機(jī)關(guān)和直屬單位干部組成“四支隊(duì)伍”，聯(lián)系硤石鎮(zhèn)張家崖村、高家灣村，金河鎮(zhèn)寶豐村和蟠龍鎮(zhèn)西營(yíng)村開展幫扶工作。區(qū)教體系統(tǒng)黨員干部帶頭，教師積極參與，結(jié)對(duì)幫扶貧困家庭和貧困學(xué)生，通過(guò)多種線上方式開展扶貧工作，做好疫情防控宣傳;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采用電話、視頻、APP等形式，詢問(wèn)貧困戶家中情況，宣傳落實(shí)教育資助政策;安排各校園積極開展線上教學(xué)活動(dòng)，各項(xiàng)教育扶貧工作有條不紊地推進(jìn)。

　　——線上扶貧注重實(shí)效。寶雞市金臺(tái)高級(jí)中學(xué)將疫情防治和教育扶貧相結(jié)合，對(duì)校內(nèi)47名建檔立卡戶學(xué)生展開線上精準(zhǔn)幫扶，在特殊時(shí)期，將育人助學(xué)做實(shí)做細(xì)，落實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的扶貧扶智工作，在與建檔立卡戶學(xué)生“一對(duì)一”幫扶的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“一個(gè)貧困學(xué)生多個(gè)教師幫扶”的互助模式。針對(duì)建檔立卡學(xué)生的弱科和網(wǎng)課過(guò)程當(dāng)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)行視頻輔導(dǎo)和講解，對(duì)他們的作業(yè)精批細(xì)改，從而實(shí)現(xiàn)立體式的學(xué)科輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)定目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，切實(shí)做到“休息學(xué)習(xí)兩不誤、家事國(guó)事兩關(guān)心”。

　　——師生互動(dòng)破解難題。為了解特殊困難學(xué)生的健康狀況和生活情況，金臺(tái)區(qū)硤石鎮(zhèn)紅硤小學(xué)的教師們利用微信視頻、語(yǔ)音聊天、電話訪問(wèn)，開展了“春雨計(jì)劃”，切實(shí)做好疫情防控期間對(duì)殘疾兒童、留守兒童、家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、心理障礙學(xué)生的幫扶工作，制定了方案，并召開視頻會(huì)議安排此項(xiàng)工作，強(qiáng)調(diào)全體幫扶老師要在學(xué)習(xí)上督促、幫助貧困學(xué)生，在生活上關(guān)心、愛護(hù)貧困學(xué)生，在思想上關(guān)懷、開導(dǎo)貧困學(xué)生，確保孩子們不因疫情而影響心理健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)貧困學(xué)生在家能幸福、快樂地成長(zhǎng)。

　　——關(guān)愛學(xué)生疏導(dǎo)心理。石油小學(xué)積極動(dòng)員和組織幫扶教師通過(guò)電話、微信、釘釘?shù)确绞剑�加�?qiáng)與貧困生的線上關(guān)愛交流;為舒解貧困學(xué)生的壓力和情緒，寶雞市石油中學(xué)經(jīng)過(guò)精心策劃和準(zhǔn)備，針對(duì)全校170名家庭困難學(xué)生，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，石油中學(xué)心理輔導(dǎo)教師劉海燕，結(jié)合理論和具體實(shí)際，分析了學(xué)生在居家防疫學(xué)習(xí)期間，可能產(chǎn)生的心理問(wèn)題和壓力，以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)問(wèn)題，重點(diǎn)講解了學(xué)生和家長(zhǎng)如何對(duì)癥下藥，通過(guò)什么方式舒緩這些壓力。并通過(guò)與同學(xué)們的在線互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生的疑問(wèn)，使學(xué)生們正確認(rèn)真了當(dāng)前的防疫形勢(shì)，消除了心理上的急躁和不安，真正靜下心來(lái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在家隔離學(xué)習(xí)。