一場(chǎng)新中國(guó)成立以來(lái)傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，帶給高等教育的影響、推進(jìn)高教變革的力度，都是全面而深刻的。

　　教育理念上，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)要更加全面有力。

　　“疫情就是命令，防控就是責(zé)任”，黨中央、國(guó)務(wù)院部署大中小學(xué)推遲開學(xué)，全國(guó)高校3600多萬(wàn)大學(xué)生積極響應(yīng)中央號(hào)召，瞬間穩(wěn)在家鄉(xiāng)、穩(wěn)在原地、穩(wěn)在疫區(qū)，共克時(shí)艱。

　　全國(guó)120多所高校近300家附屬醫(yī)院的上萬(wàn)名醫(yī)護(hù)人員“逆行”馳援湖北，成為疫病救治生力軍，更多大學(xué)生踴躍投身抗疫基層，參與社區(qū)管理、鄉(xiāng)村防控、物資調(diào)配等志愿工作，在疫情防控中踐行使命擔(dān)當(dāng)。

　　武漢學(xué)院學(xué)生郭岳染病后自我隔離38天，未連累一名親友，康復(fù)后還主動(dòng)獻(xiàn)血，幫助其他患者戰(zhàn)勝病魔;深圳女孩、中國(guó)人民大學(xué)校友劉潔自己構(gòu)思、自己錄制《We Are All Fighters》英文短視頻，向全世界發(fā)出中國(guó)抗疫的最強(qiáng)音。

　　這些鮮活的事例，讓我們看到了黨的十八大以來(lái)高教戰(zhàn)線全面加強(qiáng)思想政治工作所取得的突出成效;看到了高等學(xué)校堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，推進(jìn)全員全過程全方位育人，所開創(chuàng)的改革發(fā)展的可喜局面。

　　疫情防控猶如一面鏡子，照出了我們的美丑媸妍。高等教育要抓住這次難得的契機(jī)，更加全面、更加系統(tǒng)地理解立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化對(duì)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人培養(yǎng)目標(biāo)的重視，更加有力、更加立體地加強(qiáng)思想政治工作，完善全員全過程全方位育人格局，著力培養(yǎng)德才兼?zhèn)�、又紅又專、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

　　學(xué)科專業(yè)上，加強(qiáng)民生領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)要更加積極有為。

　　疫情防控是對(duì)高等教育改革發(fā)展一次全面、系統(tǒng)的體檢。疫情防控中“硬核”闖入人們視野的流行病學(xué)、中藥學(xué)、生物/醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)等自然科學(xué)領(lǐng)域，公共衛(wèi)生管理、社會(huì)治理、勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)法等人文社科領(lǐng)域，災(zāi)害防治學(xué)、應(yīng)急技術(shù)與管理等文理交叉領(lǐng)域，都到了要更加重視的時(shí)候了。

　　高教界要站在對(duì)政治負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的高度，重視民生領(lǐng)域、公益事業(yè)學(xué)科專業(yè)的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究。

　　教育主管部門要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，宏觀布局學(xué)科專業(yè)，適時(shí)優(yōu)化學(xué)科目錄，及時(shí)調(diào)配招生數(shù)量，對(duì)涉及民生領(lǐng)域、公益事業(yè)的學(xué)科專業(yè)出臺(tái)傾斜政策予以支持。

　　各個(gè)高校要未雨綢繆，堅(jiān)守“良心”，不追“熱門”，不趕時(shí)髦，堅(jiān)守特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展、特色發(fā)展，引領(lǐng)教師積極開展相關(guān)學(xué)術(shù)研究、政策研究、應(yīng)用研究，加快關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，解決好“卡脖子”科技難題，以一流的學(xué)術(shù)和智庫(kù)成果供給服務(wù)社會(huì)、服務(wù)民生。

　　媒體也要加強(qiáng)對(duì)民生領(lǐng)域、公益事業(yè)學(xué)科專業(yè)的了解與宣傳，鼓勵(lì)醫(yī)生、專家、學(xué)者等在媒體上積極發(fā)聲，回應(yīng)公眾關(guān)切，加強(qiáng)科學(xué)常識(shí)教育普及，也讓大家辯證看待“熱門”“冷門”“長(zhǎng)線”“短線”專業(yè)。通過共同努力，讓“冷門”專業(yè)的價(jià)值凸顯;讓“小眾”專業(yè)得到社會(huì)公眾更多關(guān)注;讓學(xué)科專業(yè)目錄中層級(jí)雖低但關(guān)乎民生的學(xué)科專業(yè)，得到更多的政策和資源支持;讓就業(yè)后平均收入水平偏低的專業(yè)也得到一定的政策調(diào)控。

　　教育手段上，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用要更加高速有效。

　　疫情當(dāng)前，教育部部署“停課不停學(xué)”，在學(xué)生不能返校、不能聚集的情況下，推出了22個(gè)線上課程平臺(tái)、2.4萬(wàn)門課程，提供了包括慕課、SPOC、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課等多種形式的課程，開放了國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂、國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、國(guó)家開放大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心、中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、中國(guó)教育電視臺(tái)頻道節(jié)目等免費(fèi)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生在線學(xué)習(xí)或收聽收看。

　　教師承擔(dān)在線教育教學(xué)、在線輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改等計(jì)入工作量，納入績(jī)效管理。運(yùn)行兩周多來(lái)，以其打破時(shí)空限制、教育資源豐富、教學(xué)評(píng)價(jià)快捷，以及個(gè)性化多樣化教學(xué)模式等優(yōu)點(diǎn)，得到了學(xué)校、教師和學(xué)生的普遍認(rèn)可。

　　值得一提的是，此次高等學(xué)校的在線教學(xué)，不是為應(yīng)對(duì)疫情臨時(shí)倉(cāng)促制作上線的，而是“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，在教育主管部門和各地各高校的共識(shí)推動(dòng)、全員參與、技術(shù)支持下，蔚為大觀，關(guān)鍵時(shí)刻派上了用場(chǎng)，不僅在疫情期間起到了救急作用，為高教界贏得全勝奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)，而且有力助推了教育領(lǐng)域的“學(xué)習(xí)革命”。這就啟發(fā)我們，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用慢不得、等不起，我們要以此為契機(jī)、為動(dòng)力，推進(jìn)高等教育技術(shù)手段變革再深入、再提速。

　　總之，疫情防控是給中國(guó)高等教育現(xiàn)狀的全面“畫像”和“會(huì)診”，更是高等教育深化改革的新動(dòng)能。

　　(作者為中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院黨委書記，中國(guó)勞動(dòng)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、研究員)