薊州區(qū)教育局及時部署中小學生心理健康教育，上好戰(zhàn)“疫”心理課，開出心理處方，積極引導全區(qū)廣大師生正確應對疫情，科學合理安排學習生活，為師生身體、心理健康保駕護航。

　　區(qū)教育局及時組織區(qū)中小學心理健康教育專業(yè)委員會研究加強防控期間中小學生心理健康教育及疏導，并就延期開學期間學生線上心理健康咨詢進行安排部署。組建薊州區(qū)中小學線上心理志愿服務隊伍，通過薊州區(qū)中小幼心理健康教育微信群及時下發(fā)相關工作內容，對出現(xiàn)心理問題的師生提供一對一心理危機干預工作。

　　區(qū)教育局有針對性地制定關愛師生工作方案，細化工作內容，要求形式上做到師生容易接受，內容上讓師生感到親近，以疫情防控、排憂解難、指導工作學習、化解矛盾、消除焦慮為主。“一人一策”，針對不同群體采取不同的方法和策略：對外地返薊教師，學校一把手要親自聯(lián)系，返薊教師人數(shù)較多的單位，分包到班子成員，真正做到解決實際困難，消除不良情緒;對防控一線的醫(yī)務人員子女、留守兒童、家庭困難學生、學困生，要安排年級主任、班主任進行聯(lián)系，給予特殊關愛。同時要求把關愛責任落實到每個干部、教師，做到每個學生都有具體包保教師，落實“一個不能少”。此外，充分調動學生干部積極性，把學生分成互助小組，學生之間分享學習經驗、方法，交流感想、感受，讓學生居家學習也能夠感受集體學習的氛圍，消除孤獨、恐懼等情緒。