新冠肺炎疫情發(fā)生以來，在黨中央的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，疫情防控工作全面開展，疫情形勢出現(xiàn)積極變化，防控工作取得積極成效。疫情防控期間，教育督導(dǎo)要切實把握幫忙不添亂，到位不越位，杜絕一切形式主義與官僚主義，真正為防控出力，為學(xué)校服務(wù)，為教育解憂。督學(xué)要督促地方各級教育行政部門和各級各類學(xué)校不折不扣貫徹黨中央、國務(wù)院的決策部署，幫助中小學(xué)校安全平穩(wěn)做好特殊時期的教育教學(xué)工作。

　　關(guān)注焦點，緊盯規(guī)范教學(xué)行為

　　疫情期間，教育部部署了“停課不停學(xué)”的相關(guān)任務(wù)與要求，各級教育行政部門迅速啟動，嚴(yán)格落實，有序推進(jìn)，組織中小學(xué)校優(yōu)秀教師開展微課錄制、線上教學(xué)等。一分部署，九分落實，“停課不停學(xué)”的重點還在于基層學(xué)校的落實情況。

　　教育督導(dǎo)部門具有監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)校落實教育決策部署、嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為的重要職責(zé)。在疫情防控時期，教育督導(dǎo)要關(guān)注焦點，重點監(jiān)督中小學(xué)�！巴Ｕn不停學(xué)”的落實情況，充分了解學(xué)校遇到的困難、存在的問題、家長的意見等，推進(jìn)“停課不停學(xué)”高效實施。

　　當(dāng)然，責(zé)任督學(xué)在督導(dǎo)過程中，要避免簡單的填表式督導(dǎo)，可以通過電子查閱學(xué)校實施方案、課程計劃、電話隨機(jī)訪問家長、線上聽課等方式，全面掌握線上教學(xué)情況，并基于實際給予科學(xué)的指導(dǎo)。

　　在線上督導(dǎo)過程中，要對學(xué)校提前授課、作業(yè)超量、忽視體育鍛煉、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間過長等錯誤做法予以督導(dǎo)，督促學(xué)校及時糾正問題，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

　　學(xué)校有序開學(xué)后，教育督導(dǎo)也要持續(xù)跟蹤。重點關(guān)注學(xué)校是否制定線上線下教學(xué)的無縫對接方案、是否嚴(yán)格執(zhí)行“零起點教學(xué)”、是否為了趕教學(xué)進(jìn)度而擠占音體美等課程的教學(xué)時間。督學(xué)要督促學(xué)校提高教學(xué)效率、保證教育教學(xué)質(zhì)量，同時關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。

　　關(guān)注風(fēng)險，緊盯重點區(qū)域防控

　　緊盯校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。日前，國務(wù)院教育督導(dǎo)辦下發(fā)緊急預(yù)警，明確疫情期間，嚴(yán)禁開展任何形式的線下培訓(xùn)，不得舉辦任何形式的聚集性培訓(xùn)活動。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是當(dāng)前教育領(lǐng)域疫情防控的重要風(fēng)險點。教育督導(dǎo)部門要緊緊盯住校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這一風(fēng)險防控點，逐點宣傳，逐校排查，確保校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠服從大局，消除疫情傳播的潛在隱患。

　　緊盯防控舉報平臺。在疫情防控的特殊時期，督導(dǎo)機(jī)構(gòu)在實地督查的同時，可以強(qiáng)化線上督查。各級教育督導(dǎo)部門可以建立疫情防控工作網(wǎng)絡(luò)舉報受理平臺，對基層反映的問題，實地核查，重點督辦，跟蹤督導(dǎo)，督促整改。對出現(xiàn)問題的學(xué)校，責(zé)任督學(xué)可要求學(xué)校負(fù)責(zé)人網(wǎng)上發(fā)送相關(guān)材料，電話隨訪部分學(xué)生及家長，并基于學(xué)校實際情況給予科學(xué)的指導(dǎo)、提出明確整改意見。

　　緊盯學(xué)校開學(xué)準(zhǔn)備情況。責(zé)任督學(xué)要積極和轄區(qū)每一所學(xué)校進(jìn)行溝通，督查學(xué)校各項準(zhǔn)備工作，對防控預(yù)案與措施重點督查。了解學(xué)校防疫措施流程、防疫物資準(zhǔn)備;排查師生假期情況、外出人員居家隔離情況、全體人員身體健康狀況;了解校內(nèi)發(fā)熱應(yīng)急處理預(yù)案、應(yīng)急隔離場所設(shè)置、疫情防控心理疏導(dǎo)等，確保中小學(xué)校嚴(yán)格落實上級決策部署，將防控工作做實。

　　關(guān)注大局，緊盯決策參考建議

　　社會即學(xué)校，生活即學(xué)校。疫情也是“人生課堂”，媒體的報道、疫情的進(jìn)展、專家的訪談等，都是很好的教材。學(xué)校和教師可以充分發(fā)掘這門“潛在課程”的價值與意義。責(zé)任督學(xué)要跟進(jìn)指導(dǎo)中小學(xué)校廣泛開展防疫知識宣傳、學(xué)生健康教育、傳遞防控正能量，盡可能地為學(xué)校防疫課程提供智力支持與指導(dǎo)。

　　責(zé)任督學(xué)中不乏優(yōu)秀的教育工作者。督導(dǎo)部門可以充分揮責(zé)任督學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢，組織他們開發(fā)相應(yīng)的疫情防控課程，在教育督導(dǎo)微信公眾平臺、教育督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)上定期推送。在向?qū)W生宣傳自我保護(hù)方法的同時，培養(yǎng)他們科學(xué)的思維、研究的精神，同時還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，懂得人文關(guān)懷和社會責(zé)任。

　　此次疫情對學(xué)校教育教學(xué)工作的開展提出了巨大挑戰(zhàn)。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要組織責(zé)任督學(xué)站在全局的角度思考問題，為教育領(lǐng)域疫情防控工作出謀劃策，在充分調(diào)研全面督導(dǎo)的基礎(chǔ)上，客觀分析區(qū)域教育領(lǐng)域疫情防控形勢，實事求是，科學(xué)研判。

　　下一步，各地要逐步開始考慮返校復(fù)學(xué)工作。督學(xué)可以對區(qū)域開學(xué)時間、開學(xué)準(zhǔn)備工作、學(xué)校防控措施、應(yīng)急工作預(yù)案提出合理化建議，爭做教育行政決策的智囊團(tuán)，形成相應(yīng)的報告呈交教育行政部門參考。

　　責(zé)任督學(xué)還可以指導(dǎo)責(zé)任學(xué)校制訂分批分類、分區(qū)域分年段的返校計劃，統(tǒng)籌考慮返校途中、進(jìn)校檢查、在校學(xué)習(xí)等各個環(huán)節(jié)的防護(hù)工作，盡可能做到主動排查困難、做好應(yīng)對預(yù)案，共同打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

　　(作者系安徽省督學(xué))