主要承擔物理學（師范）專業(yè)學生的中學物理教師教學技能訓練和中學物理實驗技能訓練任務，并承擔中學物理骨干教師實驗技能與研究的培訓任務。實驗室既有一定數(shù)量、成套的中學物理實驗儀器和物理實驗室常用工具，又有3臺計算機輔助物理實驗系統(tǒng)，實現(xiàn)了中學物理實驗設備與計算機的組合使用。共能開設十三個實驗項目，其中包括初高中基礎的、重要的演示實驗和學生實驗以及應用計算機采集和處理數(shù)據(jù)的實驗研究等實驗。另外，還可以進行多個專題探究式教學技能訓練和中學物理教具與學具的設計與制作。
1.1專業(yè)辦學基本要求
教學法實驗室為專業(yè)辦學提供基本條件與追求卓越質量提供保障，師范專業(yè)認證分為三級.第一級是對師范類專業(yè)辦學基本要求監(jiān)測，旨在促進各地各校加強師范類專業(yè)基本建設.其中要求各級各類師范院校要有滿足中學教師培養(yǎng)需要的數(shù)字微格教室、教學技能訓練室、實驗教學訓練室等。另外，要求每6名教育實習生配備與中學學科相對應的教材不少于1套.第二級是對師范類專業(yè)教學質量合格標準認證，旨在加強專業(yè)內涵建設。第三級是對師范類專業(yè)教學質量卓越標準認證，旨在追求卓越標桿。第二、三級認證要求從踐行師德、學會教學、學會育人、學會發(fā)展等四個方面形成教師核心能力素質。
1.2專業(yè)實踐要求
教學法實驗室是師范生在校內實踐主要的場所.師范認證標準在課程與教學中指出要注重師范生的主體參與和實踐體驗，采用案例教學、探究教學、現(xiàn)場教學等多種教學方式,培養(yǎng)師范生的實踐能力、反思和研究能力,注重培養(yǎng)師范生的信息素養(yǎng)和運用信息技術開展教學能力，注重培養(yǎng)師范生的自主學習能力，技能訓練課程要實行小班教學，這充分體現(xiàn)了師范生教學能力形成的實踐性.教學法實驗室要注重內涵發(fā)展，不斷豐富師生教學實踐活動內容，提升師生研習實踐活動質量,為學生掌握良好的教師核心能力素質提供支撐。
1.3培養(yǎng)教師核心能力素質的要求
教師核心能力素質培養(yǎng)是師范專業(yè)認證的根本目的，也始終貫徹于整個師范教育過程中.師范認證標準從踐行師德、學會教學、學會育人、學會發(fā)展等四個方面概述教師核心能力素質.師德品質與育人功能的培養(yǎng)在于日常師范教育教學活動中通過教育感染、浸潤實現(xiàn)的。
教學能力一般包含:設計、實施、評價等部分。1.教學設計的能力，是教師在實施教學前要了解學習者的身心發(fā)展特征、認知結構水平、學習風格特點等因素以及理解所授課程內容,有針對性地設計教學目的、教學內容、教學環(huán)節(jié)；教學實施的能力，是教師使用符號、聲音、肢體，并借助其他信息傳播工具等傳授教學思想和內容,并在教學中有效調動學習者的積極性和控制學習者的學習進度,建立良好的溝通關系和全面協(xié)調課堂教學活動的能力；教學評價的能力,包含在教學過程中：對學習者現(xiàn)有認知水平、學習態(tài)度、學習需要進行診斷性評價的能力,對學習者的學習狀態(tài)、學習表現(xiàn)進行形成性評價的能力，對教學效果及學習者學業(yè)成就進行終結性評價的能力。要培養(yǎng)出具有良好教學能力的教師,不僅需要學習者具備扎實的理論知識基礎，而且需要大量的教學實踐。通過實踐分目標、分階段地反復練習、不斷完善,最終實現(xiàn)教學能力的培養(yǎng)。
教師專業(yè)發(fā)展能力是教師在專業(yè)上具備成長與深耕的特征，具體表現(xiàn)為研究教學的能力、創(chuàng)新教學的能力。通過前期的教學評價獲得對教學效果與教學水平的認識,針對存在的不足或難點,教師應該具備自主學習教育原理、研究教學實際妥善解決問題的研究能力，并進一步嘗試對教學重組、擴展、革新以達到效果鍛造教學創(chuàng)新能力。教師是教學的資源，在實驗中師.范生通過自主設計、自主創(chuàng)新改善實驗效果,將實驗融人課堂教學的練習，是培養(yǎng)教師研究、創(chuàng)新能力的有效途徑。
教學法實驗室是滿足師范專業(yè)辦學基本要求，是加強師范專業(yè)內涵建設追求質量卓越的重要組成部分，是進行教學實踐凝練教師核心能力素質的重要堡壘。因此,要以師范專業(yè)認證為契機，著力完善中學物理教學法實驗室功能，確實發(fā)揮好中學物理教學法實驗室在師范教育中的重要作用。
二、中學物理教學法實驗室的功能建設
中學物理教學法實驗室的組成,應有設備完備的中學物理實驗室、教具制作室、微格教學綜合實訓室等，功能上實現(xiàn)對師范生的中學物理實驗技能、自制教具技能、綜合教學技能的全面培養(yǎng)。
2.1中學物理實驗技能培養(yǎng)的功能建設
編制中學物理實驗技能教材,精選中學物理，實驗配備實驗儀器。采用自編教材突破版面限制，把物理專業(yè)教師所需的實驗技能素養(yǎng)都在教材中有體現(xiàn)。要求物理專業(yè)師范生正確掌握實驗原理、規(guī)范的操作方式、實驗方法、實驗結果處理與誤差分析,培育科學方法與態(tài)度。由于課時限制，實驗項目必須精挑細選,力爭做到類型全覆蓋、比例設置合理.針對不同類型的實驗編制教材側重點要突出，比如:驗證實驗,要重視科學發(fā)現(xiàn)過程教育、結果處理方法學習；現(xiàn)象觀察和規(guī)律總結的,要重視把握共性的方法教育。
優(yōu)化教學模式，以項目方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的開課方式.實驗室配備。上應按標準配備齊全，在課程中給予師范生一定時間讓其對感興趣的實驗去自我學習，同時定期開放實驗室，滿足多樣性的需要；針對教材中的實驗以項目的形式進行教學，充分利用學生課外時間，鍛煉學生自我學習能力，增加學習體驗獲得良好教學效果.此外，也解決了中學物理實驗技能課程少與實驗項目多的矛盾。
2.2中學物理創(chuàng)新教具技能培養(yǎng)的功能建設
建設中學物理教具制作創(chuàng)新課程.在中學物理教學中適當引人“非常規(guī)”實驗有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，是中學物理教學改革的方向。恰當?shù)剡x擇教材，選聘有經(jīng)驗的教師,重視師范生創(chuàng)新教具理論能力的培養(yǎng)課程還應包含通用技術實訓，注重培養(yǎng)學生的教具加工制作技能。在教學中要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，從模仿已有儀器,改進舊儀器缺陷形成新的儀器，設計新的儀器等方面人手；帶領學生跨專業(yè)合作，借助現(xiàn)代電子技術，設計創(chuàng)作物理實驗儀器；引導學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象提煉物理演示實驗。做好創(chuàng)新教具技能訓練不僅可以培養(yǎng)師范生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而且滿足師范生后期專業(yè)深度的發(fā)展需要。
完善以學生為中心的學習指導綜合性評價方案。教具制作一般要經(jīng)歷選題、查閱資料、材料準備、實施制作、次成品、反饋修改、最后才形成成品。這一復雜的過程中只有以學生為中心加強個體指導更準確地引導好學習提高、監(jiān)測好學習效果。開展學生學習效果、評價時,既要對理論知識與技能掌握進行終結性評價也要注重學生在教具制作過程中進行階段性評價，客觀反映出學生的真實水平，提高學生學習期待。
2.3中學物理綜合教學技能培養(yǎng)的功能建設
建立教學法理論學習與教學視頻觀摩研討相結合的教學模式。選聘有中學教學經(jīng)驗與深厚教學理論功底的教師擔當教學法理論課教師，并開展精彩教學視頻的討論研究學習.注重師范生對講授法、實驗法、討論法、探究法等物理教學方法的熟知，要求學生學會結合具體教學情境合理運用。
實施導師制，強化教學實踐。安排有豐富教學經(jīng)驗的教師擔任師范生教學實踐的導師，對學生進行案例教學、項目實訓，指導學生正確運用物理教學方法、掌握教學媒體運用、實驗與理論教學融合訓練,糾正學生在教學中的不恰當?shù)姆�、語音、肢體動作等。
強化微格教學練習.配備功能完善的微格教室，提供教師指導，督促師范生進行教學實訓并反復觀看自己的教學視頻。針對教學過程中的知識講解、環(huán)節(jié)銜接、語言風格、板書書寫、肢體動作所反映出的不足之處,在日常訓練中加以克服、修正，不斷提升教學能力。
三、總結
中學物理教學法實驗室作為物理專業(yè)教師培養(yǎng)體系中的重要組成,健全完善好實驗室的功能，有利于培養(yǎng)出教學能力強、創(chuàng)新發(fā)展能力突出的專業(yè)物理教師人才。落實好教學法實驗室培養(yǎng)實驗技能、創(chuàng)新教具技能、綜合教學技能的三大功能有賴于師范院校一線教師的辛勤付出，也需要學校堅持教學投人.專業(yè)認證標準的實施是對師范院校與師范類教師的督促，亦是勉勵,相信在共同努力下，教師專業(yè)人才質量將進一步提升，并逐步形成一支高素質創(chuàng)新型教師隊伍。
一、基礎設備
1 教師講臺 張 1
2 學生實驗臺 張 8
3 學生凳 張 48
4 儀器柜 張 6
二、實驗儀器
1、原子物理實驗儀器
1 紫外線作用演示器 套 1
2 原子物理模擬實驗 套 1
2、電磁學系列
1 多功能靜電綜合演示儀 套 1
2 電磁加速器3型 套 1
3 滾球運動 套 1
4 無刷電機2型 套 1
5 靜電實驗箱（包含電子起電機） 套 1
6 溫差發(fā)電 套 1
7 輝光球 套 1
8 模塊一：傳感器應用實驗箱 套 8
9 模塊二：數(shù)字電路實驗箱 套 8
10 模塊三：電磁繼電器 套 8
11 模塊四：電子控制系統(tǒng) 套 8
12 門多西諾電機 套 1
13 電勢差電機 套 1
14 霍爾電機 套 1
15 貝迪尼電機 套 1
16 馬克思發(fā)生器 套 1
17 感應起電機 套 1
18 靜電感應起電機 套 1
19 探究通電導線受力的因素 套 1
20 平行導線之間的相互作用 套 1
21 用磁傳感器研究磁場演示儀 套 1
22 觀察陰極射線在磁場中的偏轉演示儀 套 1
23 帶電粒子在勻強磁場中的運動演示儀 套 1
24 霍爾效應演示儀 套 1
25 探究影響電池電動勢的因素 套 1
26 研究安培力的方向 套 1
27 電磁波的發(fā)送和接收 套 1
28 紅外線電子測溫儀 個 1
29 三極管放大演示器 套 1
30 焦耳定律演示器 套 1
31 干簧管繼電器控制模型 套 1
32 楞次定律--感應電流的方向 套 1
33 楞次定律演示實驗 套 1
34 通電自感現(xiàn)象探究實驗儀 套 1
35 斷電自感現(xiàn)象探究實驗儀 套 1
36 自感互感現(xiàn)象演示器 套 1
37 電磁驅動演示器 套 1
38 三相電動機模型 套 1
39 等待降落（提供樣品） 套 1
40 探究變壓器線圈兩端的電壓與匝數(shù)的關系 套 1
41 高壓輸變電模擬演示器 套 1
42 霍爾元件實驗器 套 1
43 熱磁輪 套 1
44 磁浮電動機 套 1
45 燭火發(fā)電 套 1
46 斷電自感觸電探究實驗儀 套 1
47 火滅明珠 套 1
48 電容器充放電探究實驗儀 套 1
49 大電容器充放電應用探究實驗儀 套 1
50 利用高中電阻放電測定電容量實驗儀 套 1
51 用非門電路實現(xiàn)路燈自動控制 套 1
52 探究用斯密特觸發(fā)器實現(xiàn)溫度控制 套 1
53 與非門邏輯真值探究實驗儀 套 1
54 磁控防盜報警門實驗儀器 套 1
55 用觸發(fā)器做路燈自動控制實驗 套 1
56 電磁式獨弦琴 套 1
57 靜電跳球 套 1
58 尖端放電與電風輪 套 1
59 富蘭克林電風車 套 1
60 靜電滾筒（靜電馬達） 套 1
61 數(shù)字杠桿 套 1
62 電磁感應電流的方向 套 1
63 手觸式蓄電池演示儀 套 1
64 空壓發(fā)電系統(tǒng) 套 1
65 測量電器的實際功率 套 1
66 動量倍增演示儀 套 1
67 磁力策動共振擺 套 1
68 超級電容器 套 1
69 電磁發(fā)電（發(fā)電輪） 套 1
70 感知地磁 套 1
71 磁混沌擺 套 1
72 惰性管 套 1
73 磁力轉盤 套 1
74 壓力發(fā)電 套 1
75 無刷電動機模型 套 1
76 電壓互感器 套 1
77 教學示波器 套 1
78 學生示波器 套 1
79 多用電表 套 1
80 測量太陽電池的內阻 套 1
81 電勢演示儀 套 1
82 晶閘管工作原理示器 套 1
83 日光燈原理演示器 套 1
84 高中學生電源 套 1
85 研究影響平行板電容器電容大小的因素 套 1
86 庫倫扭秤 套 1
87 演示電阻箱 套 1
88 靜電感應演示儀 套 1
89 模擬電場線 套 1
90 電場線分布演示儀 套 1
91 探究影響電荷間相互作用力的因素 套 1
92 跳舞的磁液 套 1
93 神秘的磁力 套 1
3、力學系列
1 撞球3型 套 1
2 北京鳥巢模型 套 1
3 牛頓環(huán)儀 臺 1
4 能量穿梭機 臺 1
5 弦線上駐波實驗儀 套 1
6 氣壓模擬演示器 套 1
7 汽車剎車系統(tǒng)模型 套 1
8 火車轉彎模型 套 1
9 庫侖定律演示器 套 1
10 液壓機模型 套 1
11 汽油機模型 套 1
12 柴油機模型 套 1
13 離心機械模型 套 1
14 蒸汽輪機模型 套 1
15 燃氣輪機模型 套 1
16 陀螺儀 套 1
17 彈跳小球 套 1
18 扭力擺 套 1
19 自由落體運動實驗儀 套 1
20 橋梁的研究 套 1
21 浮沉的小魚 套 1
22 可控氣墊船（教師用） 套 1
23 袋鼠下坡 套 1
24 怪坡（會爬坡的錐體） 套 1
25 滾動的方輪 套 1
26 多功能控制平臺 套 1
27 結構承重測試儀 套 1
28 吃水魔箱 套 1
29 曲線運動實驗儀 套 1
30 小纜車 套 1
31 旋珠式科里奧利力演示儀 套 1
32 車輪演示進動 套 1
4、聲學系列
1 無線電臺 套 1
2 懸浮小球 套 1
3 聲音的特征 套 1
4 無弦琴 套 1
5 超聲霧化（超聲應用探究） 套 1
6 魚洗 套 1
7 空氣鼓 套 1
8 信號發(fā)生器 套 1
9 聲駐波 套 1
10 聲音舉物 套 1
11 懸浮小球 套 1
12 聲速測量綜合實驗儀 套 1
13 弦駐波實驗儀 套 1
14 無線電臺 套 1
15 強迫振動與共振實驗儀 套 1
16 奇妙的無線電實驗箱 套 1
17 激光傳聲與光纖通訊實驗箱 套 1
5、光學系列
1 雙縫干涉實驗儀 套 1
2 激光光學演示儀 套 1
3 光電效應演示器 套 1
4 物體形變演示器 套 1
5 光導纖維應用演示器 套 1
6 多功能光學實驗儀 套 1
7 光學幻影 套 1
8 幾何光學演示儀 套 1
9 光學實驗平臺 套 1
10 偏振光干涉演示儀 套 1
11 便攜式綠激光衍射演示儀 套 1
12 便攜式綠激光干涉演示儀 套 1
13 金字塔立體成像 套 1
14 反射式光學顯微鏡演示系統(tǒng) 套 1
15 索爾維會議燈箱(索爾維會議) 套 1
16 壁掛光柵立體圖 套 1
17 彎曲法楊氏模量測定儀2 套 1
18 CCD伸長法楊氏模量實驗儀2 套 1
19 奇幻風扇 套 1
20 光能飛機 套 1
21 折光箱 套 1
22 變臉魔箱 套 1
23 海市蜃樓奇觀演示器 套 1
24 圓點變多 套 1
25 稀土發(fā)光材料 套 1
26 無影燈 套 1
27 頻閃轉輪 套 1
28 彩影吉兇（彩色印象） 套 1
29 人隨境轉 套 1
30 條紋動畫（莫爾條紋） 套 1
31 生色轉盤 套 1
32 尼普科夫圓盤（掃描圓盤） 套 1
33 法契納圓盤 套 1
34 熒光畫 套 1
35 旋轉畫 套 1
36 液晶調光玻璃 套 1
37 反光材料 套 1
38 新型小孔成像 套 1
39 多像鏡 套 1
40 窺視無窮（時光隧道） 套 1
41 神奇成像立體鏡—平面看立體(教師用) 套 1
42 光神奇的光電盤 套 1
43 留影箱 套 1
44 環(huán)環(huán)相扣 套 1
45 一窗兩景 套 1
46 百頁窗模型 套 1
47 彩色旋轉反射燈 套 1
48 不同材料透光性能研究 套 1
49 會行駛的太陽能小車 套 1
50 牛頓盤 套 1
51 光控系統(tǒng)（臺燈測試儀）（教師用） 套 1
52 透鏡折射實驗器 套 1
53 太陽灶模型（�。▽W生用） 套 1
54 大象穿鼠洞 套 1
55 紅外線，紫外線驗鈔 套 1
56 輪子向什么方向轉動 套 1
57 立體成像 套 1
6、熱學系列
1 量熱器 套 1
2 空氣壓縮引火儀 套 1
3 課堂型低溫型史特林熱機 套 1
4 課堂型高溫型史特林熱機 套 1
5 熱氣球 套 1
6 熱輻射演示儀1 套 1
7 升華與凝華 套 1
8 煙圈炮 套 1
9 固體熱脹冷縮演示儀（教師用） 套 1
10 熱脹冷縮探究實驗儀（學生分組實驗） 套 1
11 熱輻射演示儀2 套 1
12 “永動機”（飲水鳥） 套 1
13 富蘭克林沸騰球 套 1
14 蒸汽機模型2型 套 1
15 光壓風車 套 1
16 吸熱競速 套 1
17 對蠟燭及其燃燒的探究 套 1
18 旋轉走馬燈 套 1
19 變色茶杯 套 1
20 溫度傳感器 套 1
21 蒸發(fā)吸熱 套 1
22 熱學實驗盒 套 1
三、智慧墻
1 自動門控制 塊 1
2 顏色與密碼 塊 1
3 編寫指令 塊 1
4 抽屜原理 塊 1
當前位置：
專區(qū)首頁 > 產(chǎn)品中心 > 正文
與企業(yè)聯(lián)系時請告知該信息來自教育裝備網(wǎng)！