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近年來，在國外中小學教育信息化發(fā)展的文獻資料中，“BYOD”開始浮現(xiàn)在字里行間。BYOD是“Bring Your Own Device”的縮寫，指讓學生自己攜帶自己家的信息終端設(shè)備，諸如手機、平板電腦、上網(wǎng)本、iPad等進入學校課堂，充分利用信息環(huán)境進行自主學習。也就是我們所說的“自帶設(shè)備”。
  
     
 

教育信息化作為推動實現(xiàn)教育資源共享、擴大教育規(guī)模、促進教育公平、深化教育改革、提升教育質(zhì)量的重要途徑，近年來受到世界各國政府與教育研究者越來越多的關(guān)注。學校教育信息化的本質(zhì)在于推動信息與通信技術(shù)(ICT)在學校教育領(lǐng)域全面而深入的應(yīng)用，為師生提供一個開放的、共享的、個性化的、多維交互的教與學的信息空間，提升教與學的績效，優(yōu)化教育教學效果。BYOD作為一種新型的信息服務(wù)方式在美國中小學得到了應(yīng)用與推廣，對我國學校教育信息化建設(shè)有著重要的啟示意義，具體體現(xiàn)在以下三個方面。
 
 
自帶設(shè)備的確有著諸多的好處:首先，為了跟上科技發(fā)展的步伐，電子產(chǎn)品需要不斷更新，只依靠國家投入，要為每一位學生配置移動終端是不現(xiàn)實的，自帶設(shè)備可以讓學校節(jié)省成本和更多資金。此外，給學生選擇自帶設(shè)備的機會，以節(jié)省熟悉新設(shè)備所需的時間和精力。學生在設(shè)備上可利用和建構(gòu)個性化的內(nèi)容，讓每位學生都能以自身獨特的方式對新學科新知識進行探索�？墒荁YOD的實施，也給學校帶來了不小的挑戰(zhàn)，僅從教育裝備的角度來看就有以下幾個問題。詳細>>>
 
 
今年以來，中央提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”促進各行業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略發(fā)展思路，針對教育行業(yè)，要實現(xiàn)讓每一位學生都能夠在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”中高效學習，單靠國家投入，要為每一位學生配置移動互聯(lián)終端設(shè)備是不現(xiàn)實的，國際上通行的鼓勵學生和家長自帶設(shè)備(BYOD)的做法值得我們借鑒。下面特別請到兩位專家進行一場關(guān)于學生自帶設(shè)備進課堂的討論
嘉賓簡介：黎加厚,上海師范大學教育技術(shù)系教授，教育部全國教師教育信息化專家委員會委員，教育部現(xiàn)代遠程教育工程資源建設(shè)基礎(chǔ)教育項目專家組專家，中國教育技術(shù)協(xié)會學術(shù)委員會副主任。
嘉賓簡介：王竹立,中山大學現(xiàn)代教育技術(shù)研究所副所長、碩士導(dǎo)師、學術(shù)帶頭人，被稱為“我國富有原創(chuàng)性思考的教育學者”
★ 自帶設(shè)備進課堂，到底行不行
★ 自帶設(shè)備對課堂的挑戰(zhàn)，實質(zhì)就是基于互聯(lián)網(wǎng)的碎片式學習對基于學科和專業(yè)的系統(tǒng)化學習的挑戰(zhàn)
★ 自帶設(shè)備進課堂將顛覆傳統(tǒng)的教育教學模式
 
 

產(chǎn)品特點：基于安卓4.4系統(tǒng)平臺設(shè)計，功能豐富，便攜易用，打造一人一PAD的個性化互動課堂。專業(yè)256級壓感電容筆，書寫流暢，還原真實筆跡，自帶桌面便捷小工具，隨時進行筆記、拍照、截圖等操作，讓平板使用起來更加高效易用。

 產(chǎn)品特點：主要針對中小學教育。除了傳統(tǒng)家校通包含的家校溝通功能，電子書包還提供更加豐富的教育信息化功能如數(shù)字化教育資源、學生成長史等，讓其真正成為孩子們學習和生活的信息助手。 產(chǎn)品特點：鼎師電子書包以平板電腦為應(yīng)用終端，以電子書包官網(wǎng)為依托，借助全學科電子教材、教輔資料、各類教學應(yīng)用軟件和學習工具，為廣大中小學師生提供貫穿教、學、考、練、測、評、升全過程的信息化教學和個性化學習服務(wù)。 產(chǎn)品特點：鼎易易課堂備授課一體化解決方案是專為信息化教學所搭建的全方位教學應(yīng)用服務(wù)平臺;集多功能硬件教學設(shè)備與教學應(yīng)用軟件于一體，為教學提供了教師備課、微課錄制、互動教學、課后輔導(dǎo)等多種教學應(yīng)用功能模塊。