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| 實驗過程可視化包括實驗過程空間可視性和實驗過程時間可視性。這是學生學習物理過程分析，建立物理概念，理解物理規(guī)律的認知基礎，是學會處理物理問題的關鍵所在。數字化實驗通過與計算機連接的傳感器實時采集數據，記錄數據，實現了時間上細微過程的實驗過程數據自動記錄，相當于用傳感器和計算機代替人眼、手、紙和筆記錄數據，實現了數據記錄的時間連續(xù)性，實現了瞬間變化“可視化”。 更多... |
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| 數字化實驗由傳感器和數據采集器代替人眼讀取數據，用計算機軟件取代紙筆方式手工記錄數據，計算機軟件代替人腦對數據進行簡單統(tǒng)計、處理和分析，使學生擺脫了繁瑣的計算過程，能夠直接把測量數據的變化過程通過“待測物理量──時間”圖象直接顯示出來，直觀地看出物理量之間的變化關系，使學生擺脫了手工作圖的繁瑣和作圖不準確而造成的實驗錯誤。更多... |
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| 數據采集“智能化”的基礎是計算機信息技術的應用。系統(tǒng)設置了連續(xù)采樣、單點采樣、閾值觸發(fā)采樣等多種采集模式，軟件可以設置采集器的各種參數，實現數據采集的自動化。功能強大的數據采集器可以自動把整個實驗過程中物理量的變化通過高采樣率完整的記錄下來，存儲在數據文件中。并且由于數據采集器提供了反饋輸出，可以通過附加一些器材，通過回控使得整個實驗的操作過程也實現自動化。更多... |
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| 1、“智能化”地進行實驗重演；2、“智能化”地進行數據擬合；3、“智能化”地創(chuàng)建實驗報告。每個實驗的配置、傳感器的設置都以模板文件（．exs）存儲在硬盤上，每次實驗數據都以一定的數據文件（．exd）存儲在硬盤上。軟件提供了回放功能，只要調用相應的實驗模板和數據文件，就能夠實現實驗的重演。 更多... |
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| 1、教學手段現代化；2、教學方式現代化。與傳統(tǒng)的實驗儀器相比，傳感器更具有品種多、技術新、功能強、發(fā)展快、性能可靠等優(yōu)勢。過去實驗測量器材有電流表、電壓表、彈簧秤、水銀溫度計等，現在則可用電流傳感器、電壓傳感器、力傳感器、溫度傳感器等來測量物理量。
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