產(chǎn)品詳細介紹
磁學實驗箱 說 明 書
目 錄
各種各樣的磁鐵
各種磁性物品：磁性書簽，磁性貼
磁鐵吸鐵實驗
磁鐵隔物吸鐵實驗
那個地方磁力大實驗
磁鐵相互作用實驗
磁化實驗
自制指南針
組裝指南針
各種各樣的磁鐵實驗
實驗?zāi)康?br />
了解磁鐵的特性。
實驗器材
帶繩條形磁鐵1個、條形磁鐵2個、蹄形磁鐵2個、大頭針1盒。
實驗步驟
1.使用帶繩條形磁鐵作實驗器材：
(1)將帶繩條形磁鐵取出，捏住繩子，使條形磁鐵自由下垂；
(2)調(diào)整磁鐵使其水平懸空；
(3)帶磁鐵靜止觀察現(xiàn)象；
(4)在步驟(3)上的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)動磁鐵，待其再次靜止觀察現(xiàn)象；
(5)實驗中會看見，兩次磁鐵均停在相同位置，磁鐵上的N、S均指向同一方向。
2.使用2個條形磁鐵作實驗器材：
(1)用手按住兩個條形磁鐵，同顏色端相對放置，相聚10mm的距離，松手觀察現(xiàn)象；
(2)用手按住兩個條形磁鐵，相異顏色端相對放置，相聚10mm的距離，松手觀察現(xiàn)象；
(3)實驗中我們發(fā)現(xiàn)，同色端總是互相吸引，異色端總是相互排斥。
3.使用2個蹄形磁鐵作實驗器材：
(1)用手按住兩個蹄形磁鐵，同顏色端相對放置，相聚10mm的距離，松手觀察現(xiàn)象；
(2)用手按住兩個蹄形磁鐵，相異顏色端相對放置，相聚10mm的距離，松手觀察現(xiàn)象；
(3)實驗中我們發(fā)現(xiàn)，同色端總是互相吸引，異色端總是相互排斥。
4.使用1個條形磁鐵和1個蹄形磁鐵作實驗器材：
(1)用手按住兩個磁鐵，使磁體同色端正對放置，相聚10mm的距離，松手觀察現(xiàn)象；
(2)用手按住兩個磁鐵，使磁體同色端正對放置，相聚10mm的距離，松手觀察現(xiàn)象；
(3)實驗中我們發(fā)現(xiàn)，同色端總是互相吸引，異色端總是相互排斥。
5.使用1個條形磁鐵、1個蹄形磁鐵和大頭針作實驗器材：
(1)將一盒大頭針均勻地平鋪于平整的桌面；
(2)取出條形磁鐵，將條形磁鐵放置于平鋪的大頭針中央；
(3)提起條形磁鐵，觀察實驗現(xiàn)象；
(4)將條形磁鐵換為蹄形磁鐵，重復(fù)步驟(2)、(3)；
(5)實驗中我們發(fā)現(xiàn)，條形磁鐵、蹄形磁鐵的中部吸引的大頭針總是比兩端少；
實驗結(jié)論
通過實驗我們得出這樣的結(jié)論，磁鐵是具有極性的，分為南（S）、北（N）極，根據(jù)實驗“1”，磁鐵可以幫助我們辨別方向，在實驗“1”的條件下，鐵磁總是指向南北，即S指南、N指北；在實驗“2、3、4”中我們發(fā)現(xiàn)，磁鐵總是同極相吸，異極相斥，即“同性相吸、異性相斥。”實驗“5”中，磁鐵具有兩端吸引力大，中間吸引力小的特點，即，磁鐵兩端磁性強、中間磁性弱。
注意事項
防止大頭針扎傷手指。實驗結(jié)束，整理器材。
各種磁性物品：磁性書簽，磁性貼
磁鐵吸鐵實驗
教學目標教學目標教學目標教學目標
通過學生自己的實驗與游戲，發(fā)現(xiàn)磁鐵具有吸鐵的性質(zhì)。
通過學生間的交流，知道磁鐵在生產(chǎn)、生活中的一些應(yīng)用情況。
通過讓學生動手玩，開拓培養(yǎng)其擴散性思維的能力。
二教學重點教學重點教學重點教學重點，讓學生通過動手動腦知道磁鐵能吸鐵 。
1. 通過學生自己的實驗與游戲，發(fā)現(xiàn)磁鐵具有吸鐵的性質(zhì)。
2. 通過讓學生動手玩，開拓培養(yǎng)其擴散性思維的能力。 活動器材活動器材活動器材活動器材，大頭針、牙簽、水盆、水、鑷子、磁鐵、記錄表格。用磁鐵給一些物品分類用磁鐵給一些物品分類用磁鐵給一些物品分類用磁鐵給一些物品分類：：：：
活動目標活動目標活動目標活動目標：
1. 通過學生自己的實驗與游戲，發(fā)現(xiàn)磁鐵具有吸鐵的性質(zhì)。
2. 通過讓學生動手玩，開拓培養(yǎng)其擴散性思維的能力。 活動器材活動器材活動器材活動器材：磁鐵、小物品若干、記錄表格。 磁鐵的應(yīng)用磁鐵的應(yīng)用磁鐵的應(yīng)用磁鐵的應(yīng)用，活動目標活動目標活動目標活動目標： 通過學生間的交流，知道磁鐵在生產(chǎn)、生活中的一些應(yīng)用情況。 活動器材活動器材活動器材活動器材若干應(yīng)用的圖片或?qū)嵨铩?br />
磁鐵隔物吸鐵實驗
目的：認識磁鐵能隔著物體吸鐵的性質(zhì)，培養(yǎng)觀察能力。
材料：條形磁鐵或蹄形磁鐵一塊、紙片、鋁片、銅片、玻璃片、薄木片、小鐵釘少許、磁鐵隔著物體吸鐵的掛圖或幻燈片。
方法：
（1）把小鐵釘放于桌上。
�。�2）一手拿紙片，一手拿磁鐵，像圖上那樣輕輕接觸小鐵釘，試一試磁鐵隔著東西能不能吸鐵？
�。�3）輪流用玻璃片、塑料片等進行實驗。
�。�4）將材料收起，輕輕放回原處。
�。�5）讓學生匯報隔著什么吸鐵？說明磁鐵有什么性質(zhì)？
注意：
�。�1）隔著物體吸鐵時，要像圖上那樣物體不與磁鐵分開。
（2）間隔物體不可用鐵，以免造成科學性錯誤。
那個地方磁力大實驗
磁鐵相互作用實驗
【實驗?zāi)康摹刻骄胯F塊對磁鐵是否存在力的作用？
【實驗器材】一塊磁鐵、與磁鐵外形相同的長方體鐵塊、兩輛小車、光滑的水平桌面。
[ 實驗1 ] 將磁鐵放在小車上，手拿鐵塊慢慢靠近小車，當靠近到一定距離時，載著磁鐵的小車會運動起來。若慢慢移開鐵塊，載著磁鐵的小車還會隨著鐵塊一起運動；
[ 實驗2 ] 將磁鐵和鐵塊分別放在兩輛小車上，讓它們慢慢靠近，靠近到一定距離時，兩輛車會自動地一起運動起來，最后靠在一起。
【實驗分析與結(jié)論】實驗觀察到：載著磁鐵靜止不動的小車，當鐵塊靠近它時，就會運動起來，說明磁鐵也受到了鐵塊對它的作用力。
磁化實驗
一、工具
縫衣針、棉線、支架、磁化了的鋼針、小軟木塞、裝滿水的盆、小圓紙盒或者塑料盒、硬紙、白紙、廢刮胡子刀片、釘子等
二、實驗方法
1、取一根縫衣針，用磁鐵把它磁化，然后用棉線拴在針的中間部位，掛在一個支架上，就成為一個指南針了.如圖甲圖.
2、再做一個浮式指南針：拿一根磁化了的鋼針，橫向穿過一塊小軟木塞，放在一個盛水的陶瓷碗內(nèi)，就是一個浮式指南針.如圖乙圖.
3、我們還可以做一個更講究的匣式指南針：找一個小圓紙盒或者塑料盒(不能用鐵盒)。用硬紙剪一個和小盒一樣大小的圓片，上面貼一張白紙，標出S、N等字樣，把一個塑料圖釘從背面摁在圓紙片上，把圓紙片放入盒內(nèi)，盒中心就有一個直立向上的針柱了。再找一個廢刮胡子刀片，剪成狹長的菱形，用釘子在中心位置打一個小坑，放在針尖上試一試，如果不能平衡，就用剪刀修理，直到能平衡為止。把它放在強磁鐵上磁化，然后架到盒內(nèi)的針柱上。在盒口蒙上一層透明玻璃紙(用玻璃更好)，把原來的盒蓋開一個大孔再蓋上去，就是一個盒式指南針了。如圖丙圖。
三、實驗原理
用磁鐵摩擦過的針和磁鐵的特性完全一樣，所以浮在水面上的針會指向同一個方向。
自制指南針
實驗?zāi)康?br />
通過實驗讓學生了解指南針是我國古代四大發(fā)明之一。它在日常生活中有很大用途它是根據(jù)磁學原理制作的。
掌握自制指南針的方法即科學原理鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針即被磁化。
3能判斷自制指南針的南北極。
4掌握野外判斷方向的方法增強學生野外生存的技巧。
實驗儀器：
縫衣針一根 強力磁鐵 空膠囊 或一塊泡沫 一碗水
實驗過程：
1用針的粗頭在磁鐵的一端摩擦50下。摩擦的時候要保持在同一個方向摩擦
2用針的細頭在磁鐵的另一端也摩擦50下。注意摩擦保持在同一個方向
3將縫衣針穿過空膠囊把膠囊里面的藥粉倒掉。
4將膠囊放入水碗中針尖便指向南方。注意針一定要水平漂在水面上。
5撥動膠囊針尖轉(zhuǎn)動后最終依然指向南方
組裝指南針
實驗?zāi)康?br />
了解指南針指北的工作原理。
實驗器材
司南1個、指南針1個。
實驗步驟
1.實驗分步第一步：
(1)司南置于桌面；
(2)轉(zhuǎn)動磁勺，待靜止；
(3)觀察現(xiàn)象；
(4)重復(fù)步驟(2)、(3)；
2.實驗分步第二步：
(5)將指南針拿出置于桌面，稍稍晃動，待靜止；
(6)觀察現(xiàn)象；
實驗結(jié)論
通過實驗得出，轉(zhuǎn)動磁勺，勺柄靜止后總是指南同一方向（南方），與實驗中指南針的南極所指方向相同，這便是司南的工作原理，我國古代用來辨別方位的儀器。指南針、司南指南的原因是受地球磁場作用產(chǎn)生的，地球有由北方指向南方的磁場，叫做地磁指向，南北方叫做地理南北極，南、北極又叫地磁北、南極。
注意事項
實驗結(jié)束，整理器材。
磁力線
實驗?zāi)康?br />
了解磁力線的特點。
實驗器材
條形磁鐵1個、蹄形磁鐵1個、指南針盤1個。
實驗步驟
1.實驗分步第一步：
(1)將指南針盤放置于桌面；
(2)將條形磁鐵放置于指南針盤中央；
(3)觀察實驗現(xiàn)象；
2.實驗分步第二步：
(4)將條形磁鐵換作蹄形磁鐵放于磁鐵盤中央；
(5)觀察現(xiàn)象；
實驗結(jié)論
通過實驗我們可以看到當磁鐵放于指南針盤中央時，指南針全部轉(zhuǎn)向，指南針北極總是指向磁鐵南極。沿條形磁鐵的長軸線，指南針指向與磁鐵放置方向相同；蹄形磁鐵中，蹄口方向的指南針為橫向指向，且指南針南極指向磁鐵北極、北極指向磁鐵南極。指南針指向所成的線，就叫磁力線，規(guī)定內(nèi)部磁力線方向由南到北，外部磁力線方向由北到南。磁力線客觀存在，但不真實存在。
注意事項
實驗結(jié)束，整理器材。
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