黨的二十屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》提出：“加快構(gòu)建促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制機(jī)制，完善促進(jìn)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化政策體系�！痹跀�(shù)智化浪潮的沖擊下，財(cái)經(jīng)行業(yè)對(duì)人才能力的要求發(fā)生了全面而深刻的變化，具備智能技術(shù)素養(yǎng)的復(fù)合型人才成為時(shí)代急需。當(dāng)前，財(cái)經(jīng)院校如何調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，打破學(xué)科壁壘，將智能技術(shù)與財(cái)經(jīng)知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)符合時(shí)代和產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求的高素質(zhì)財(cái)經(jīng)人才？本期，高教周刊邀請(qǐng)財(cái)經(jīng)院校的管理者們就這一問(wèn)題展開(kāi)探討�！�—編者
　　
　　塑造財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)新優(yōu)勢(shì)
　　
　　姚玲珍
　　
　　作為財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)的重要陣地，財(cái)經(jīng)院校如何在數(shù)智化浪潮的推動(dòng)下，主動(dòng)迎接產(chǎn)業(yè)變革帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇？上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育依托深厚的財(cái)經(jīng)學(xué)科積淀，積極順應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略機(jī)遇，全面拓展財(cái)經(jīng)教育的應(yīng)用邊界，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，致力于為推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展培育高水平復(fù)合型財(cái)經(jīng)人才。
　　
　　財(cái)經(jīng)院校怎樣積極應(yīng)對(duì)數(shù)智革新
　　
　　當(dāng)前，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)與科技變革的雙重驅(qū)動(dòng)下，財(cái)經(jīng)類(lèi)教育改革勢(shì)在必行。財(cái)經(jīng)院校應(yīng)依托精專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)適配和可拓展的培養(yǎng)特點(diǎn)，結(jié)合數(shù)智化變革帶來(lái)的新職業(yè)路徑與教育創(chuàng)新工具，兼顧學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力與新技術(shù)融合，全面塑造人才培育新優(yōu)勢(shì)。
　　
　　“精專(zhuān)業(yè)”是財(cái)經(jīng)院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，指的是依托系統(tǒng)化的學(xué)科體系和豐富的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，形成獨(dú)具特色的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合高度精細(xì)化的實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)具備解決復(fù)雜問(wèn)題能力的專(zhuān)業(yè)人才。
　　
　　“強(qiáng)適配”展現(xiàn)了財(cái)經(jīng)院校在應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化和國(guó)內(nèi)發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)整時(shí)的卓越應(yīng)變能力。隨著技術(shù)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)更新迭代的加速，財(cái)經(jīng)院�？赏ㄟ^(guò)調(diào)整課程設(shè)置，迅速響應(yīng)新興職業(yè)需求。例如，新增大數(shù)據(jù)分析、金融科技及智能投資顧問(wèn)等課程，不僅能夠幫助學(xué)生掌握前沿技能，還能提升他們?cè)诮鹑谑袌?chǎng)中的精準(zhǔn)預(yù)測(cè)和風(fēng)險(xiǎn)管理能力。
　　
　　“可拓展”意味著財(cái)經(jīng)院校通過(guò)靈活交叉的學(xué)科設(shè)置，有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，持續(xù)提升培養(yǎng)方案的前沿性，確保人才培養(yǎng)模式的可持續(xù)性和前瞻性。
　　
　　數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展催生了全新職業(yè)圖譜，如金融科技師、數(shù)據(jù)分析科學(xué)家和數(shù)字化管理師等，對(duì)具備高素質(zhì)、跨學(xué)科能力的復(fù)合型人才需求巨大。財(cái)經(jīng)院校憑借系統(tǒng)的教學(xué)體系和獨(dú)特的實(shí)踐資源，在培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)分析邏輯和提升商業(yè)敏銳度方面具有顯著優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)融入新職業(yè)技能訓(xùn)練，逐步成為復(fù)合型人才培養(yǎng)的新高地。
　　
　　教學(xué)工具的數(shù)智化升級(jí)也為財(cái)經(jīng)院校的創(chuàng)新發(fā)展提供了重要契機(jī)。大數(shù)據(jù)、全鏈路和數(shù)據(jù)建模等新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展，將有效助力財(cái)經(jīng)院校建設(shè)高效的數(shù)據(jù)中臺(tái)，為教學(xué)管理的智能升級(jí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。智能教室等新工具的廣泛應(yīng)用，不僅促進(jìn)了教學(xué)方式的多樣化、教學(xué)資源的共享和教學(xué)評(píng)價(jià)的智能化，還推動(dòng)了教學(xué)模式從教師主導(dǎo)向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變。因此，財(cái)經(jīng)院校應(yīng)積極擁抱數(shù)字化轉(zhuǎn)型，充分利用信息技術(shù)革新課堂教學(xué)方式，持續(xù)推動(dòng)財(cái)經(jīng)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。
　　
　　著力構(gòu)建新時(shí)代財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)體系
　　
　　面對(duì)全球化浪潮與科技革命的協(xié)同推動(dòng)，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)緊扣國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，深入推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，制定《上海財(cái)經(jīng)大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量提升實(shí)施方案（2024—2026）》。學(xué)校通過(guò)頂層設(shè)計(jì)，明確了專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展方向與重點(diǎn)任務(wù)，著力構(gòu)建自主性、創(chuàng)新性與高質(zhì)量并存的新時(shí)代財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)體系。
　　
　　人工智能全覆蓋，滿足專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育新需求。學(xué)校從課程體系、教學(xué)平臺(tái)、技術(shù)支持等多方面全面布局，以應(yīng)對(duì)新時(shí)代專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的需求。一是開(kāi)設(shè)AI融合課程。通過(guò)打造“AI+CORE”系列課程，覆蓋從AI基礎(chǔ)到前沿技術(shù)進(jìn)階，再到跨學(xué)科融合應(yīng)用的深度探索，形成全鏈條、多層次的教學(xué)體系。二是配備AI助手。學(xué)校為每名學(xué)生配備7×24小時(shí)AI助手，利用自然語(yǔ)言處理和語(yǔ)音識(shí)別等技術(shù)，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持，構(gòu)建智能學(xué)習(xí)生態(tài)。三是打造AI融合中心。學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立集教學(xué)資料庫(kù)、數(shù)智化課程平臺(tái)與AI教學(xué)應(yīng)用為一體的人工智能融合中心，為數(shù)字經(jīng)濟(jì)和實(shí)踐教育提供資源，并借助AI技術(shù)推動(dòng)教學(xué)智能化升級(jí)。四是搭建AI教學(xué)場(chǎng)景。在學(xué)位教育中，通過(guò)模擬真實(shí)的金融市場(chǎng)操作、企業(yè)管理決策、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等實(shí)踐，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維得到顯著提升。
　　
　　產(chǎn)教融合全鏈條，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育新轉(zhuǎn)型。在產(chǎn)教深度融合方面，學(xué)校積極構(gòu)建校企育人共同體，充分發(fā)揮教育資源與產(chǎn)業(yè)資源的雙重優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人，推動(dòng)人才供需的精準(zhǔn)對(duì)接。一是升級(jí)實(shí)踐基地，推進(jìn)有組織實(shí)習(xí)。學(xué)校積極與各行業(yè)的龍頭企業(yè)深化合作，構(gòu)建覆蓋校院兩級(jí)的實(shí)踐基地網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮基地的職業(yè)探索平臺(tái)作用。二是緊密聯(lián)系行業(yè)，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校大力推廣整合實(shí)踐、行動(dòng)課堂、虛擬仿真和實(shí)景案例等多樣化的實(shí)踐教學(xué)模式，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。在教學(xué)中廣泛應(yīng)用PBL（基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)）和OBE（基于成果導(dǎo)向的教育）等創(chuàng)新教學(xué)方法，并打造“整合實(shí)踐”“篤知課堂”“稅校合作”等一系列特色品牌項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多元深入的行業(yè)浸潤(rùn)機(jī)會(huì)。三是促進(jìn)雙向互動(dòng)，完善校內(nèi)外導(dǎo)師協(xié)同育人機(jī)制。學(xué)校持續(xù)優(yōu)化“多導(dǎo)師制”，整合校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師資源，形成全面、互動(dòng)的導(dǎo)師協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)“浦江財(cái)享會(huì)”等高端平臺(tái)和“雙師同堂”等工作機(jī)制，構(gòu)建活躍高效的校企合作網(wǎng)絡(luò)。多措并舉，進(jìn)一步打破了傳統(tǒng)教育的封閉性，構(gòu)建了開(kāi)放式、實(shí)踐導(dǎo)向的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的全鏈條式轉(zhuǎn)型。
　　
　　國(guó)際交流全方位，塑造專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育新格局。學(xué)校通過(guò)全方位、多維度的國(guó)際合作和交流機(jī)會(huì)，進(jìn)一步塑造與國(guó)際接軌的專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育新格局，培養(yǎng)能夠應(yīng)對(duì)全球財(cái)經(jīng)挑戰(zhàn)的復(fù)合型人才。一是提質(zhì)升檔國(guó)際課程，拓寬海外研學(xué)渠道。學(xué)校不斷加強(qiáng)與全球頂尖高校的合作，引入國(guó)際前沿的教學(xué)理念與方法，打造“上財(cái)—倫敦政經(jīng)”全球?qū)W位課程等特色雙學(xué)位項(xiàng)目，為學(xué)生提供廣闊的國(guó)際學(xué)習(xí)平臺(tái)。二是豐富海外實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。學(xué)校積極組織國(guó)際游學(xué)周、全球?qū)W習(xí)營(yíng)、跨國(guó)企業(yè)訪問(wèn)等短期交流項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生在全球化的背景下獲取實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)際組織人才培養(yǎng)項(xiàng)目，為學(xué)生打開(kāi)進(jìn)入國(guó)際組織的職業(yè)發(fā)展通道，在全球財(cái)經(jīng)治理舞臺(tái)上展現(xiàn)中國(guó)智慧。三是拓展全球合作網(wǎng)絡(luò)，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校積極拓展與全球知名高校、金融機(jī)構(gòu)和國(guó)際組織的合作網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)雙向交流與資源共享�！吧县�(cái)—哈佛全球領(lǐng)導(dǎo)力論壇”等高端學(xué)術(shù)交流平臺(tái)也為學(xué)生提供了與全球頂尖學(xué)者交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的國(guó)際視野與全球競(jìng)爭(zhēng)力。
　　
　　招培育畢全流程，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育新變化。學(xué)校通過(guò)創(chuàng)新性的招生、培養(yǎng)和畢業(yè)評(píng)估全流程體系，打造更加高效、靈活、實(shí)用的人才培養(yǎng)模式，全面推動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育走向新的高度。一是強(qiáng)化實(shí)踐考核，優(yōu)化生源選拔標(biāo)準(zhǔn)。打破傳統(tǒng)以學(xué)術(shù)成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新引入綜合實(shí)踐素質(zhì)評(píng)估，并通過(guò)多元化的面試形式，考查實(shí)際問(wèn)題的解決能力、創(chuàng)新思維和全球視野。二是對(duì)標(biāo)行業(yè)需求，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)范式改革。從“知識(shí)中心”向“能力中心”轉(zhuǎn)型，構(gòu)建以能力為導(dǎo)向的培養(yǎng)體系。運(yùn)用知識(shí)圖譜、能力圖譜與智能分析手段，為學(xué)生量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)和培養(yǎng)方案。同時(shí)，大幅提高產(chǎn)教實(shí)踐環(huán)節(jié)比例，建設(shè)區(qū)域行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，搭建多方合作平臺(tái)，將學(xué)生的培養(yǎng)方案與國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局有機(jī)融合。三是聚焦實(shí)踐創(chuàng)新，定制多元學(xué)位評(píng)價(jià)體系。打破單一論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更多關(guān)注實(shí)踐能力和創(chuàng)新成果。依據(jù)行業(yè)需求，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)制定多樣化的實(shí)踐成果要求，并通過(guò)“優(yōu)秀成果評(píng)選推介”活動(dòng)推進(jìn)落地轉(zhuǎn)化，確保研究成果具備實(shí)踐創(chuàng)新性。
　　
　　面向未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)實(shí)施有組織的教學(xué)、科研、產(chǎn)教融合與科教融匯，精準(zhǔn)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求，優(yōu)化學(xué)科布局，推動(dòng)財(cái)經(jīng)學(xué)科的前沿創(chuàng)新與高質(zhì)量發(fā)展。通過(guò)堅(jiān)守財(cái)經(jīng)教育的本質(zhì)追求，鞏固在全球財(cái)經(jīng)學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)鏈中的領(lǐng)先地位，學(xué)校將繼續(xù)為社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)變革提供堅(jiān)實(shí)的智力支撐和人才動(dòng)能。
　　
　�。ㄗ髡呦瞪虾Ｘ�(cái)經(jīng)大學(xué)副校長(zhǎng)）
　　
　　創(chuàng)新求變培養(yǎng)高質(zhì)量電商人才
　　
　　洪俊杰
　　
　　習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)”。當(dāng)前，人才作為新質(zhì)生產(chǎn)力形成和發(fā)展的核心要素，被賦予了前所未有的期待。
　　
　　高校人才培養(yǎng)體系如何與時(shí)俱進(jìn)
　　
　　新的歷史時(shí)期，高校人才培養(yǎng)體系需要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)從培養(yǎng)內(nèi)容到培養(yǎng)模式的全面創(chuàng)新。一方面，要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)。例如，強(qiáng)化技術(shù)驅(qū)動(dòng)效應(yīng)，開(kāi)設(shè)前沿技術(shù)課程，通過(guò)數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、人工智能、區(qū)塊鏈技術(shù)等技術(shù)型課程的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力。
　　
　　另一方面，要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維方式和創(chuàng)新能力的塑造。要培育立足區(qū)域、放眼全國(guó)乃至全球的綜合型人才；培育能深耕本區(qū)域特色，又具備全國(guó)乃至全球視野的跨區(qū)域、跨領(lǐng)域復(fù)合型人才。高校要堅(jiān)持產(chǎn)教融合、科教融匯的教學(xué)理念，構(gòu)建校、研、政、協(xié)、企五方協(xié)同的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈的有效銜接，使高校人才培養(yǎng)能夠真正賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。
　　
　　夯實(shí)復(fù)合型電商人才培養(yǎng)體系
　　
　　在全球化進(jìn)程日益加速和數(shù)字經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，電子商務(wù)已經(jīng)成為推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易和全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的強(qiáng)勁引擎。山東財(cái)經(jīng)大學(xué)以培養(yǎng)國(guó)際化復(fù)合型人才為己任，通過(guò)多年深耕，建立了一套卓有成效的電商人才培養(yǎng)體系。
　　
　　一是緊跟國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，精準(zhǔn)定位電商賽道，致力于培養(yǎng)學(xué)生在全球電商市場(chǎng)中應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的精心打磨，不僅確保學(xué)生掌握扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，還通過(guò)跨學(xué)科的融合，讓學(xué)生在復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境中始終保持核心競(jìng)爭(zhēng)力。
　　
　　二是精心打造課程和教材體系，為學(xué)生提供從理論到實(shí)踐的全方位指導(dǎo)，幫助學(xué)生牢牢掌握電商運(yùn)營(yíng)的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，錘煉出敏銳的市場(chǎng)洞察力和過(guò)硬的實(shí)戰(zhàn)能力。
　　
　　三是通過(guò)“雙師型”建設(shè)，引入行業(yè)精英擔(dān)任兼職導(dǎo)師，為學(xué)生提供更加貼近市場(chǎng)的實(shí)踐指導(dǎo)�！敖獭�學(xué)、研”相結(jié)合的模式，不僅提升了教學(xué)效果，還為學(xué)生日后在全球市場(chǎng)中的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　
　　數(shù)字賦能打造智慧教育新生態(tài)
　　
　　隨著“AI+”時(shí)代的來(lái)臨，學(xué)校提出了人工智能賦能教育教學(xué)“421”行動(dòng)計(jì)劃，助力推進(jìn)數(shù)字時(shí)代電商人才的培養(yǎng)。計(jì)劃的總體框架包括加強(qiáng)“專(zhuān)業(yè)、課程、教材、師資”四個(gè)建設(shè)，推進(jìn)“數(shù)據(jù)、算力”兩個(gè)共享和深化“產(chǎn)教協(xié)同”一個(gè)融合等內(nèi)容。
　　
　　四個(gè)建設(shè)。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面，學(xué)校著力推動(dòng)人工智能深度融入專(zhuān)業(yè)建設(shè)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉融合，打破學(xué)科專(zhuān)業(yè)壁壘，重組學(xué)科專(zhuān)業(yè)資源，建立跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究和人才培養(yǎng)平臺(tái)。在課程建設(shè)方面，打造“AAI（AI+AT+IS）”跨學(xué)科數(shù)字賦能課程體系，開(kāi)設(shè)人工智能概論通識(shí)課（Artificial Intelligence Course）、人工智能技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課（Applied Technology Course）及若干門(mén)數(shù)智賦能交叉融合專(zhuān)業(yè)課（Interdisciplinary Specialized Courses）。在教材建設(shè)方面，以數(shù)字教材為引領(lǐng)，建設(shè)一批理念先進(jìn)、規(guī)范性強(qiáng)、集成度高、適用性好的示范性新形態(tài)教材。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，積極開(kāi)展教師數(shù)字化培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍數(shù)字素養(yǎng)與勝任力，通過(guò)完善教學(xué)模式、深化智能教學(xué)應(yīng)用和加強(qiáng)教師智慧教學(xué)能力等方式推動(dòng)教學(xué)改革。
　　
　　兩個(gè)共享。一是建設(shè)數(shù)據(jù)集中共享平臺(tái)，以校內(nèi)教學(xué)、科研、管理運(yùn)行數(shù)據(jù)為主體打造數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，探索建立數(shù)據(jù)價(jià)值度量評(píng)估方法，構(gòu)建數(shù)據(jù)共享機(jī)制。二是打造算力共享基座，全面整合校級(jí)及二級(jí)單位機(jī)構(gòu)平臺(tái)算力，打造泛在的算力共享平臺(tái)，確保高水平教學(xué)科研活動(dòng)能夠獲得充分的算力支撐。
　　
　　一個(gè)融合。學(xué)校充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)重要教育主體作用，通過(guò)與行業(yè)龍頭企業(yè)的深度合作，打造了一系列實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供真實(shí)的商業(yè)環(huán)境，讓他們?cè)谛Ｆ陂g就能接觸行業(yè)前沿和實(shí)際操作，擁有從理論到實(shí)踐的全方位學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
　　
　　在“421”行動(dòng)計(jì)劃的引領(lǐng)下，學(xué)校的人工智能和數(shù)字化賦能教育改革取得了階段性成果。跨境電子商務(wù)和電子商務(wù)等各專(zhuān)業(yè)深入企業(yè)開(kāi)展調(diào)研，并據(jù)此修訂了2024版人才培養(yǎng)方案。在新版方案中，“人工智能概論”被納入通識(shí)必修課程。為確保2024版培養(yǎng)方案的順利實(shí)施，學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)了50門(mén)“數(shù)智賦能·交叉融合”課程。同時(shí)，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的數(shù)字化技術(shù)培訓(xùn)，聚焦數(shù)字化應(yīng)用，將人工智能技術(shù)融入課堂教學(xué)中。
　　
　　2024年7月，學(xué)校與百度智能云等公司合作，開(kāi)發(fā)出擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)內(nèi)首個(gè)新文科“AI才”教育教學(xué)專(zhuān)有大模型應(yīng)用平臺(tái)。
　　
　　“AI才”大模型運(yùn)用機(jī)器深度學(xué)習(xí)技術(shù)，構(gòu)建了一個(gè)集“知識(shí)數(shù)字化、教學(xué)輔助、學(xué)術(shù)交流、研究工具、訓(xùn)練平臺(tái)和智能提升”等功能于一體的科教服務(wù)平臺(tái)，具有專(zhuān)業(yè)性、個(gè)性化、系統(tǒng)性和一站式服務(wù)等特點(diǎn)。它通過(guò)教學(xué)素材快速數(shù)字化、自有知識(shí)庫(kù)創(chuàng)建、數(shù)字人直播等技術(shù)的創(chuàng)新突破，大大提升了人機(jī)協(xié)同、智能交互的效率和質(zhì)量。助學(xué)助管微信小程序“山財(cái)小治”開(kāi)發(fā)了智能問(wèn)答、模型實(shí)踐、學(xué)習(xí)題庫(kù)、個(gè)人中心等4個(gè)功能，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更加便捷，成為學(xué)校實(shí)施個(gè)性化智慧教學(xué)管理的好助手。
　　
　　“AI才”大模型打通“知、教、學(xué)、研、訓(xùn)、智”6個(gè)智能模塊，塑造了一個(gè)跨空間、跨時(shí)間、跨學(xué)科的智慧教育新生態(tài)，實(shí)現(xiàn)了通用大模型中教育資源的全面整合與優(yōu)化。目前，“AI才”大模型已面向?qū)W校師生免費(fèi)開(kāi)放使用。
　　
　　未來(lái)，學(xué)校將緊跟全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，繼續(xù)實(shí)施人才培養(yǎng)體制改革，為社會(huì)輸送更多具備國(guó)際視野、創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的電商人才，助力數(shù)字時(shí)代全球經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展。
　　
　�。ㄗ髡呦到逃�部經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類(lèi)教指委副主任委員兼秘書(shū)長(zhǎng)、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)）
　　
　　探索數(shù)智型經(jīng)管人才培養(yǎng)新路徑
　　
　　戰(zhàn)勇
　　
　　黨的二十屆三中全會(huì)對(duì)“深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革”進(jìn)行了科學(xué)謀劃和重點(diǎn)部署。其中，大力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力和大力培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，特別是通過(guò)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力來(lái)賦能財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，將對(duì)改革產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。
　　
　　財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)如何推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展
　　
　　財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)服務(wù)相結(jié)合的重要橋梁，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。
　　
　　首先，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)＜业膿u籃，為科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)服務(wù)提供了豐富的人才儲(chǔ)備。新質(zhì)生產(chǎn)力的創(chuàng)新特性、質(zhì)優(yōu)指向和先進(jìn)本質(zhì)，都依賴(lài)于科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)能力的支撐，而財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)正致力于培養(yǎng)一大批“懂管理、善經(jīng)營(yíng)、通市場(chǎng)、會(huì)技術(shù)”的財(cái)經(jīng)人才，以滿足科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求。
　　
　　其次，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的技能是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵動(dòng)力。這些人才不僅需要掌握扎實(shí)的財(cái)經(jīng)理論知識(shí)，還需要經(jīng)歷新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展進(jìn)程的鍛煉和人工智能等革命性技術(shù)的磨礪，從而具備熟練運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)的能力。傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)知識(shí)與最新財(cái)經(jīng)技能的融合，將極大地增強(qiáng)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才解決問(wèn)題和實(shí)際操作的能力。
　　
　　再次，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)通過(guò)與計(jì)算機(jī)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)的深度交叉融合，孕育出了如金融科技、金融工程、精算學(xué)等交叉學(xué)科及專(zhuān)業(yè)方向。這些交叉學(xué)科及專(zhuān)業(yè)方向注重實(shí)踐導(dǎo)向和國(guó)際視野的培養(yǎng)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整提供了堅(jiān)實(shí)的人才支撐。
　　
　　怎樣探索培養(yǎng)數(shù)智型經(jīng)管人才新路
　　
　　財(cái)經(jīng)院校以財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主要學(xué)科方向，涵蓋財(cái)政、金融、稅收、會(huì)計(jì)、審計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域，具有培養(yǎng)數(shù)智型經(jīng)管人才的先天優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)條件。當(dāng)前，大力培養(yǎng)數(shù)智型經(jīng)管人才，已成為我國(guó)財(cái)經(jīng)院校推進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力要求下人文社科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要探索。例如，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)旨在通過(guò)大力培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型數(shù)字化人才，激發(fā)數(shù)字經(jīng)濟(jì)新動(dòng)能；江西財(cái)經(jīng)大學(xué)致力于探索“人工智能+”的學(xué)科發(fā)展布局優(yōu)化；貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)則依托“數(shù)據(jù)科學(xué)與應(yīng)用”國(guó)際產(chǎn)學(xué)研用學(xué)科聯(lián)盟，積極探索基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)+“四化”的數(shù)智型經(jīng)管人才培養(yǎng)路徑。
　　
　　作為高等教育事業(yè)的重要組成部分，財(cái)經(jīng)院校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)改革目標(biāo)與新質(zhì)生產(chǎn)力的躍升邏輯相契合。在堅(jiān)持以“經(jīng)管”類(lèi)學(xué)科為主體，以“理工”類(lèi)學(xué)科、“文法”類(lèi)學(xué)科為兩翼，以其他學(xué)科為特色的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局中，財(cái)經(jīng)院校聚焦人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿技術(shù)，將其融入經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科中，走出了一條數(shù)智型經(jīng)管人才培養(yǎng)的新路子。這已成為我國(guó)財(cái)經(jīng)院校學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的普遍趨勢(shì)和共同愿景。
　　
　　緊貼新質(zhì)生產(chǎn)力要求提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
　　
　　新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。這些影響主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式的改革、教育質(zhì)量的提高、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化以及與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密融合等方面。
　　
　　堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展導(dǎo)向。財(cái)經(jīng)院校和相關(guān)部門(mén)應(yīng)及時(shí)總結(jié)數(shù)智型經(jīng)管人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)與不足，結(jié)合市場(chǎng)變化特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，做好頂層設(shè)計(jì)，前瞻性地制定和實(shí)施我國(guó)數(shù)智型經(jīng)管創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略規(guī)劃。
　　
　　推動(dòng)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化。財(cái)經(jīng)院校應(yīng)瞄準(zhǔn)國(guó)家和區(qū)域重大戰(zhàn)略及新興產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)，對(duì)標(biāo)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)人才市場(chǎng)需求總量和結(jié)構(gòu)的變化，大力實(shí)施財(cái)經(jīng)類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式優(yōu)化工程，提高人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的匹配度。應(yīng)從頂層設(shè)計(jì)層面加快推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)的深度融合，加大此類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的財(cái)政支持和政策支持，增設(shè)與大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新技術(shù)相關(guān)的雙學(xué)位項(xiàng)目，改造傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)如會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)等。
　　
　　深化產(chǎn)教融合和校企協(xié)同。財(cái)經(jīng)院校和相關(guān)部門(mén)應(yīng)主動(dòng)打破路徑依賴(lài)與學(xué)科壁壘，探索學(xué)科交叉融合和競(jìng)賽競(jìng)技育人，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力提高數(shù)智型經(jīng)管人才培養(yǎng)與新興技術(shù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用前沿技術(shù)的能力。
　　
　　弘揚(yáng)科學(xué)家精神和工匠精神。在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力進(jìn)程中，全社會(huì)應(yīng)大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神和工匠精神，形成尊重科學(xué)、尊重人才、鼓勵(lì)科技實(shí)干、鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。通過(guò)將經(jīng)世致用的理性精神、踏實(shí)肯干的篤行精神和追求卓越的創(chuàng)新精神相結(jié)合的立體式宣傳，引導(dǎo)新一代年輕人樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。財(cái)經(jīng)院校和相關(guān)部門(mén)應(yīng)將科技素養(yǎng)納入財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)之中，與思政教育形成協(xié)同效應(yīng)。
　　
　　加強(qiáng)國(guó)際合作交流。在財(cái)經(jīng)類(lèi)人才培養(yǎng)過(guò)程中，要增加跨學(xué)科課程和實(shí)踐教學(xué)的比重。一是鼓勵(lì)學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，增加培養(yǎng)國(guó)際視野和創(chuàng)新思維的相關(guān)課程。二是鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際交流項(xiàng)目，拓寬視野，學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)的財(cái)經(jīng)管理理念和實(shí)踐。三是鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究，通過(guò)撰寫(xiě)論文、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等活動(dòng)，提升研究能力和創(chuàng)新能力。四是加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生根據(jù)自身興趣和市場(chǎng)需求，制定合理的職業(yè)發(fā)展路徑。
　　
　　新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)提升財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的品質(zhì)與速率，具有強(qiáng)勁的引領(lǐng)支撐力，而培養(yǎng)和造就大批財(cái)經(jīng)人才在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的同時(shí)也將極大地反哺新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。我國(guó)高等院校特別是財(cái)經(jīng)院校要通過(guò)調(diào)整優(yōu)化財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)，提升教育質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)出更多適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展需求的高素質(zhì)財(cái)經(jīng)人才。
　　
　　（作者系貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委書(shū)記；本文系“貴州省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃資助”階段性研究成果）