習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要堅持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。
　　
　　習近平總書記的重要講話精神體現(xiàn)著教育強國“公平”與“質(zhì)量”的底色，也為推動教育公共服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展明確了方向。
　　
　　這一年，教育事業(yè)發(fā)展聆聽著人民的心聲，回應(yīng)著百姓的期待，邁上新的臺階。
　　
　　更均衡，更普惠
　　
　　習近平總書記強調(diào)，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距。
　　
　　進入新時代，經(jīng)濟社會發(fā)展、人口數(shù)量結(jié)構(gòu)變化對滿足人民群眾“上好學”提出新的需求。總書記給出的正是一條明晰的解題路徑。
　　
　　這一年，“優(yōu)質(zhì)均衡”的主線貫穿始終——
　　
　　春風里，全國兩會召開。其間，一場民生主題記者會備受關(guān)注。
　　
　　教育部部長懷進鵬向社會各界解讀政府工作報告提出的“開展基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動”：所謂“擴優(yōu)提質(zhì)”，就是要把基礎(chǔ)教育的整體質(zhì)量提得更高，把優(yōu)質(zhì)教育資源的“蛋糕”做得更大，讓整個教育的發(fā)展成果和人才培養(yǎng)的能力更多、更公平地惠及適齡兒童和青少年，真正實現(xiàn)從“有學上”到“上好學”的根本性轉(zhuǎn)變。
　　
　　為民的承諾，很快變?yōu)樯鷦訉嵺`。
　　
　　教育部緊鑼密鼓部署工作，增強人民群眾教育獲得感、幸福感：義務(wù)教育陽光招生專項行動啟動，劍指人民群眾反映強烈的突出問題，增加招生入學工作的公平性、科學性、規(guī)范性、透明度；開展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動，進一步清理整治基礎(chǔ)教育領(lǐng)域存在的違法違規(guī)、違背教育規(guī)律行為和教育功利化短視化行為；國家中小學智慧教育平臺特殊教育板塊正式上線，國家孤獨癥兒童特殊教育資源中心啟動建設(shè)，對保障特殊孩子基本權(quán)利、促進全面發(fā)展具有里程碑意義……
　　
　　各地接二連三推出創(chuàng)新舉措，辦好一樁樁教育“關(guān)鍵小事”：
　　
　　為保障學位供給更加充足，新疆烏魯木齊繼續(xù)推進中小學教育集團內(nèi)涵建設(shè)，新組建10個優(yōu)質(zhì)教育集團，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享；
　　
　　為讓鄉(xiāng)村學校強起來，陜西省黃陵縣推行集團化辦學，擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，今年全縣有120名學生從城區(qū)學校流動到鄉(xiāng)村學校；
　　
　　為持續(xù)推動基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升，河南省襄城縣深入推進“校長補源工程”，建立起114人的中小學校長后備人才庫……
　　
　　這一年，教育公共服務(wù)的“普惠”之路不斷延伸——
　　
　　學前教育是國民教育體系的組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。11月，十四屆全國人大常委會第十二次會議表決通過《中華人民共和國學前教育法》，以“法”的形式規(guī)定了學前教育公益普惠的發(fā)展原則。
　　
　　學生資助是重要的保民生、暖民心工程。10月，財政部、教育部、人力資源和社會保障部調(diào)整高等教育階段和高中階段國家獎助學金政策：2024年國家獎學金的獎勵名額翻倍，獎勵標準從每生每年8000元提高到10000元……
　　
　　回顧這一年，更加均衡、更加普惠的教育公共服務(wù)體系成為人民群眾心頭的溫暖，成為教育強國建設(shè)的重要支撐。
　　
　　小切口，大文章
　　
　　習近平總書記強調(diào)，持續(xù)鞏固“雙減”成果，全面提升課堂教學水平，提高課后服務(wù)質(zhì)量。
　　
　　“雙減”事關(guān)中小學生健康成長、全面發(fā)展，中央關(guān)心，社會關(guān)注，群眾關(guān)切，是“小切口”里的“大文章”。政策落地3年來，減負、提質(zhì)的故事在全國各地涌現(xiàn)。
　　
　　數(shù)據(jù)顯示，3年來，“雙減”交出了“雙降雙升”的成績單——義務(wù)教育階段學科類培訓機構(gòu)數(shù)量大幅度下降，大規(guī)模學科類培訓無序發(fā)展趨勢已經(jīng)基本上得到遏制。全國20多萬所義務(wù)教育階段學校普遍開展課后服務(wù)，自愿參加課后服務(wù)的學生比例由“雙減”前的50％左右提升到目前的90％以上；義務(wù)教育階段校內(nèi)教學質(zhì)量明顯提升。
　　
　　教育強國建設(shè)中，保障“雙減”成效，還需久久為功。
　　
　　這一年，教育系統(tǒng)繼續(xù)抓好“雙減”工作，將“減負提質(zhì)”貫徹到底。
　　
　　教育部召開全國“雙減”工作視頻調(diào)度會，《校外培訓管理條例（征求意見稿）》公開征求意見，召開全國校外培訓行政執(zhí)法工作現(xiàn)場會；山東濟南實施“全學段貫通”工程，推進中小學科學教育；浙江溫州積極探索科學副校長聘任新模式新機制……一系列部署，既織密了“嚴管”的網(wǎng)，又做好了校內(nèi)提質(zhì)的“加法”。
　　
　　在教育強國建設(shè)的新征程中，一枝一葉總關(guān)情，更需用心洞察。
　　
　　這一年，教育公共服務(wù)打開了更多“小切口”，寫好學生健康成長“大文章”。
　　
　　一份學生餐，包含萬千關(guān)心。今年，教育部和有關(guān)部門相繼出臺校園食品安全管理文件；北京所有校外送餐的中小學都告別了盒餐，實現(xiàn)“桶餐到班”；重慶實現(xiàn)學校食堂后廚“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶+AI識別”全覆蓋。
　　
　　保障課間活動，事關(guān)學生健康。今年，越來越多學校的課間時間被學生的歡聲笑語充盈，大連市全域義務(wù)教育學校課間休息時間由10分鐘調(diào)整為15分鐘，學生們走出教室、走向戶外；包頭市東河區(qū)成立“課間15分鐘領(lǐng)導(dǎo)小組”，積極探索課間活動改革。
　　
　　打造“教聯(lián)體”，教育握指成拳。今年，教育部等十七部門合力推動家校社協(xié)同育人；福建省整合社會心理服務(wù)資源，積極構(gòu)建全社會支持服務(wù)體系；江蘇省鹽城市亭湖區(qū)建立家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”……
　　
　　回顧這一年，一項項實實在在的舉措譜寫下教育公共服務(wù)的新音符，撥動每個人的心弦。
　　
　　數(shù)字化，新賽道
　　
　　習近平總書記指出，深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，提升終身學習公共服務(wù)水平。
　　
　　截至12月27日，國家中小學智慧教育平臺匯聚中小學資源11萬余條，平臺注冊用戶達1.47億。
　　
　　在教育強國建設(shè)的新征程中，數(shù)字化“雙翼”持續(xù)躍動騰飛的力量。
　　
　　這一年，數(shù)字教育進入“擴優(yōu)提質(zhì)年”，數(shù)字教育迎來轉(zhuǎn)型升級。
　　
　　3月28日，數(shù)字教育集成化、智能化、國際化專項行動暨“擴優(yōu)提質(zhì)年”正式啟動�！巴�上一堂好課、共讀一本好書”活動、人工智能賦能教育行動、教育系統(tǒng)人工智能大模型應(yīng)用示范行動啟動，“在線教研”欄目、“AI學習”專欄、“智能學伴”等同步上線。
　　
　　一系列創(chuàng)新舉措，精準錨定了人工智能與教育改革的前沿領(lǐng)域，著力推動了國家平臺深度應(yīng)用、公共服務(wù)提質(zhì)升級、人工智能賦能教育等，也傳遞出鮮明信號——“擴優(yōu)提質(zhì)”是我國數(shù)字教育轉(zhuǎn)型升級的一次全面發(fā)力。
　　
　　這一年，數(shù)字技術(shù)推動教育新變革，為教育高質(zhì)量發(fā)展再增動力。
　　
　　“智慧教育平臺讓我如獲至寶，天南地北的好資源‘一網(wǎng)打盡’，隔著屏幕就能和名師‘一對一’，在家也能‘讀萬卷書，行萬里路’。”寧夏固原市第一中學學生馬嘉怡說。
　　
　　寧夏全區(qū)中小學推行數(shù)字教育大講堂和學生人工智能小課堂，推動信息科技、人工智能等內(nèi)容納入各級各類通識教育，實施3年一周期教師數(shù)字素養(yǎng)輪訓計劃，全面提升師生數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字化應(yīng)用能力。
　　
　　“這學期，我跳繩水平進步很大！”青島市西海岸新區(qū)雙語小學五年級學生田宇帆面前的屏幕上顯示，剛剛他在一分鐘內(nèi)完成了168個雙腳跳繩動作。
　　
　　青島將教育數(shù)字化作為教育評價改革“破題”的鑰匙，各區(qū)各校積極探索建立數(shù)字化評價平臺，學生們成長的點滴在“云端”都有印記，為促進學生德智體美勞全面發(fā)展打開了新局面。
　　
　　年末，國家終身教育智慧教育平臺上線，為建設(shè)“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會再添力量。
　　
　　一個個新變化，豐富著“人民滿意”的內(nèi)涵。以教育數(shù)字化帶動教育現(xiàn)代化，支撐引領(lǐng)教育強國建設(shè)的新征程，更令人無比期待。
　　
　　回顧這一年，教育數(shù)字化以“應(yīng)用為王”為目標，讓學生和教師用得上、用得好，為“以人民為中心發(fā)展教育”增添新的動能。
　　
　　教育強國建設(shè)，征途漫漫�！叭嗣駶M意”的初心與使命，指引著我們向著更加優(yōu)質(zhì)、更高水平的教育公共服務(wù)持續(xù)邁進。