習(xí)近平總書記不久前在全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上的重要講話中強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)對(duì)青少年的歷史文化教育，全面推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，全面推行使用國(guó)家統(tǒng)編教材，把中華民族共同體意識(shí)從小就植入孩子們的心靈�！备咝＜缲�(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命，是青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的搖籃。遵循青年學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，自覺將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入育人全過(guò)程，凝聚各族師生民族團(tuán)結(jié)共識(shí)，是高校服務(wù)新時(shí)代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的題中應(yīng)有之義。
　　
　　把強(qiáng)化理論武裝作為首要任務(wù)。習(xí)近平總書記指出：“構(gòu)建中華民族共同體理論體系，必須立足中華民族悠久歷史，把馬克思主義民族理論同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，遵循中華民族發(fā)展的歷史邏輯、理論邏輯，科學(xué)揭示中華民族形成和發(fā)展的道理、學(xué)理、哲理�！绷�(xí)近平總書記的重要論述，既對(duì)構(gòu)建中華民族共同體理論體系提出了明確要求，也為將這一理論體系融入高校育人全過(guò)程提供了指南。政治上的堅(jiān)定，源于理論上的清醒。將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入高校育人全過(guò)程，要自覺強(qiáng)化理論武裝，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下，正確認(rèn)識(shí)和深刻把握中華民族共同體理論體系的理論基礎(chǔ)、文化淵源、時(shí)代內(nèi)涵。同時(shí)，發(fā)揮高校資源優(yōu)勢(shì)，搭建多樣化的師生理論研究平臺(tái)，組建學(xué)科交叉的梯隊(duì)性研究隊(duì)伍，為加快形成中國(guó)自主的中華民族共同體史料體系、話語(yǔ)體系注入不竭動(dòng)力。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是各族人民最可靠的“主心骨”。要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷鞏固各民族團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想政治基礎(chǔ)。要從高校育人全局出發(fā)，把黨對(duì)民族工作的全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校、教書育人全過(guò)程，發(fā)揮好課堂育人主陣地作用，開發(fā)建設(shè)鑄牢中華民族共同體意識(shí)培育課程，不斷挖掘課程育人資源。同時(shí)堅(jiān)持學(xué)生在哪里，育人陣地就在哪里的理念，借助校內(nèi)外各類活動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)專題讀書班、交流分享會(huì)、巡講團(tuán)、藝術(shù)展演、田野調(diào)查等多種方式，開展全面系統(tǒng)的民族團(tuán)結(jié)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的民族團(tuán)結(jié)教育校園氛圍，引導(dǎo)青年學(xué)生深化體認(rèn)、凝聚共識(shí)，自覺以中華民族共同體理論體系武裝頭腦。
　　
　　以認(rèn)同教育構(gòu)筑共有精神家園。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要引導(dǎo)各族群眾不斷增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念，同心共圓中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)�！薄拔鍌�(gè)認(rèn)同”凝結(jié)于各民族締造和捍衛(wèi)統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史進(jìn)程，生長(zhǎng)于各民族互鑒融通、兼收并蓄的偉大實(shí)踐，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的基礎(chǔ)，也是高校開展中華民族共同體意識(shí)培育的著力點(diǎn)和關(guān)鍵處。加強(qiáng)青年學(xué)生“五個(gè)認(rèn)同”教育，要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷創(chuàng)新和發(fā)展育人路徑，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，深化愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)青年學(xué)生牢固樹立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀。要堅(jiān)持學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全校上下一盤棋的育人格局，吹響校內(nèi)組織、宣傳、團(tuán)委、學(xué)工、教務(wù)等各部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)集結(jié)號(hào)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“五個(gè)認(rèn)同”教育全員、全過(guò)程、全方位推進(jìn)，有效凝聚育人合力。要牢牢把握學(xué)生代際特點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂見的形式載體，深入廣泛開展國(guó)情教育、政治理論教育、歷史文化教育等，不斷提升學(xué)生的站位和認(rèn)知。全面推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，開展廣而精的文化育人活動(dòng)，將中華民族共同體意識(shí)融入高校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和行為文化建設(shè)，在潤(rùn)物無(wú)聲中使鑄牢中華民族共同體意識(shí)成為高校青年學(xué)生的自覺信念。要從歷史和現(xiàn)實(shí)中把穩(wěn)民族團(tuán)結(jié)之脈，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化中，在統(tǒng)一多民族國(guó)家形成發(fā)展史中，在面向未來(lái)共同實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的新時(shí)代新征程中，探尋鑄牢中華民族共同體意識(shí)的要旨和依歸，為青年學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供源源不斷的精神給養(yǎng)。
　　
　　以社會(huì)實(shí)踐推進(jìn)交往交流交融。習(xí)近平總書記指出：“廣泛交往交流交融是推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)的重要途徑�！辫T牢中華民族共同體意識(shí)也要走出課堂、走出學(xué)校，在社會(huì)實(shí)踐和日常生活中尋找交往交流交融的落腳點(diǎn)。高校要通過(guò)建立長(zhǎng)效化實(shí)踐育人機(jī)制，引導(dǎo)青年學(xué)生不斷磨煉本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干、以知助行、以行踐知，以蓬勃朝氣和創(chuàng)造活力推動(dòng)中華民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、永續(xù)發(fā)展。知信行統(tǒng)一，就要在社會(huì)實(shí)踐中貫通所學(xué)理論與國(guó)情社情。要進(jìn)一步充實(shí)實(shí)踐育人的形式和內(nèi)容，緊密圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)，錨定國(guó)家重大節(jié)日、重要?dú)v史事件或社會(huì)熱點(diǎn)等，創(chuàng)設(shè)多樣化的教育實(shí)踐活動(dòng)。充分挖掘利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、重要?dú)v史遺址等中華文化資源，打造調(diào)查研學(xué)等社會(huì)實(shí)踐品牌項(xiàng)目，為學(xué)生深入各民族地區(qū)，面對(duì)面接觸、沉浸式體悟統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史演進(jìn)和中華文明多元一體格局的形成歷程提供更多機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)投身民族地區(qū)志愿服務(wù)、鄉(xiāng)村振興、教育幫扶、基層調(diào)研，在服務(wù)民族地區(qū)繁榮發(fā)展的鮮活實(shí)踐中，增進(jìn)對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的切身體悟，深化對(duì)中華民族共同體的理論認(rèn)知和情感認(rèn)同。
　　
　　在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，高校必須將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入育人全過(guò)程，用心用情讓民族團(tuán)結(jié)之花開滿校園，讓高校育人主陣地成為構(gòu)筑各民族共有精神家園、鑄牢中華民族共同體意識(shí)的最大增量，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供有力支撐，助推強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)不斷取得新的歷史性成就。
　　
　�。ㄗ髡呦导�林師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）