低質(zhì)化的“野史”書(shū)籍偽裝成“教科書(shū)”進(jìn)入閱讀市場(chǎng)，值得各方高度警惕
　　
　　近日，網(wǎng)絡(luò)上有多名家長(zhǎng)舉報(bào)，稱孩子閱讀的“課外歷史書(shū)”《野史》摻雜大量惡俗網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，并且出版方還將該書(shū)仿造成教科書(shū)模樣，“遠(yuǎn)看真假難辨，我還以為孩子真在看歷史書(shū)。”
　　
　　根據(jù)家長(zhǎng)反饋的線索，媒體記者在一家頭部電商平臺(tái)看到，該本《野史》商品鏈接的標(biāo)題里帶有“必修”“教科書(shū)”等字樣，這些書(shū)籍封面則印有“義務(wù)教育教科書(shū)”字樣，開(kāi)卷頁(yè)還寫(xiě)著“見(jiàn)證那些不為人知的歷史瞬間”等內(nèi)容，粗略一看，會(huì)讓人誤以為真的是史書(shū)。但實(shí)際上，內(nèi)里卻是錯(cuò)誤百出。如書(shū)中將“第一次世界大戰(zhàn)”寫(xiě)成了“第一次釋界大戰(zhàn)”，還存在故意歪曲歷史、將嚴(yán)肅歷史低俗化呈現(xiàn)等多個(gè)問(wèn)題。而有商家表示，此書(shū)是彩打版，并非正規(guī)出版物，也沒(méi)有作者署名。
　　
　　顯然，如此粗制濫造的所謂“野史”書(shū)刻意包裝成“教科書(shū)”的模樣在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上大行其道，給家長(zhǎng)和青少年帶來(lái)誤導(dǎo)是雙重的。一方面，容易讓人誤認(rèn)為是“必修課”“教科書(shū)”而購(gòu)買。數(shù)據(jù)顯示，僅某電商平臺(tái)上，這些銷售同款書(shū)的商家就多達(dá)12家，銷量較好的商家顯示已售2000+，最近24小時(shí)內(nèi)就有超500人購(gòu)買。連正規(guī)出版物都算不上的“野史”竟然成了暢銷書(shū)，由此說(shuō)明給消費(fèi)者帶來(lái)的誤導(dǎo)不容低估。另一方面，其內(nèi)容各種“胡編亂造”，故意歪曲歷史、將嚴(yán)肅歷史低俗化，也很容易給青少年帶來(lái)誤導(dǎo)，不僅傳播錯(cuò)誤的歷史知識(shí)，甚至?xí)��?duì)價(jià)值觀產(chǎn)生影響。因此，無(wú)論從哪個(gè)角度看，這般低質(zhì)化的“野史”書(shū)籍偽裝成“教科書(shū)”進(jìn)入閱讀市場(chǎng)，都值得各方高度警惕。
　　
　　當(dāng)前，隨著青少年閱讀受到越來(lái)越多的重視，閱讀市場(chǎng)也呈現(xiàn)出快速發(fā)展的局面。但此事再次提醒，對(duì)于閱讀市場(chǎng)的規(guī)范依然需要高度重視。如最讓人詫異的是，這般嚴(yán)重“不靠譜”的書(shū)籍為何能夠在平臺(tái)上得以光明正大地銷售？正因?yàn)槠錁?biāo)榜“教科書(shū)”，理當(dāng)有更嚴(yán)格的審核把關(guān)，以防對(duì)消費(fèi)者造成誤導(dǎo)。畢竟，教科書(shū)的質(zhì)量要求本身更高，對(duì)于任何以教科書(shū)名義出現(xiàn)的書(shū)籍，相關(guān)平臺(tái)應(yīng)該更加重視把好“入口”關(guān)。
　　
　　同時(shí)，面對(duì)圖書(shū)市場(chǎng)的“魚(yú)龍混雜”，相應(yīng)的市場(chǎng)監(jiān)管體系也需要進(jìn)一步完善。要通過(guò)有效的市場(chǎng)監(jiān)測(cè)，強(qiáng)化對(duì)平臺(tái)的監(jiān)督，最大限度壓縮這些“問(wèn)題”書(shū)籍上市的空間。此外，家長(zhǎng)在給孩子選擇和購(gòu)買課外讀物時(shí)也應(yīng)該多些審慎，切勿不加審視地就“閉眼入”。像一些書(shū)籍，從印刷質(zhì)量到內(nèi)容都是不難甄別“真?zhèn)巍钡模�要幫助孩子建立�?duì)圖書(shū)的質(zhì)量篩選意識(shí)。而對(duì)于學(xué)生的課外閱讀選擇，學(xué)校也可以積極傳授一些選擇高質(zhì)量圖書(shū)的技巧和知識(shí)，避免孩子因?yàn)槿狈��?jīng)驗(yàn)而被“問(wèn)題”讀物所吸引。
　　
　　總之，一個(gè)高質(zhì)量的青少年閱讀環(huán)境，需要各方共同營(yíng)造，首先不妨從規(guī)范圖書(shū)市場(chǎng)開(kāi)始。
　　
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