12月5日是第39個國際志愿者日。中國志愿服務(wù)網(wǎng)公布的數(shù)據(jù)顯示，截至目前全國已有實(shí)名志愿者2.38億人。志愿服務(wù)是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，也是校家社協(xié)同育人的有效途徑。
　　
　　志愿服務(wù)是在不求回報的情況下，為改善社會、促進(jìn)社會進(jìn)步而自愿付出個人的時間及精力所做的服務(wù)工作。志愿服務(wù)無論是在重大社會事件的現(xiàn)場，還是在細(xì)微的平凡生活中，都能給予人溫暖和幫助，促進(jìn)社會和諧，帶給人向善向上的力量。學(xué)校、家庭和社會在立德樹人的過程中，應(yīng)鼓勵青少年在各個場域多參加志愿服務(wù)活動，努力培養(yǎng)孩子的利他精神和服務(wù)精神，為他們的心靈鋪上善良、溫暖的底色，為他們的人格形成和價值觀塑造打下良好的根基。
　　
　　家庭的價值觀和家長的育人觀對孩子志愿服務(wù)精神的培養(yǎng)至關(guān)重要。當(dāng)前在青少年群體中存在的一些問題令人憂心，比如有的孩子心里只有自己沒有別人，有的完全不關(guān)心周圍的世界也不與人聯(lián)結(jié)，有的在身邊人需要幫助時冷漠以對。這也讓不少家長感到困惑：怎樣才能不把孩子培養(yǎng)成“精致的利己主義者”，怎樣才能讓孩子成為有愛心、有社會責(zé)任感、有寬廣心胸的人？志愿服務(wù)就是很好的培養(yǎng)孩子愛心和責(zé)任感的途徑。在志愿服務(wù)中體會到幫助別人的快樂和“贈人玫瑰，手留余香”的美好感受，能夠幫助孩子建立起自身的價值感、使命感和意義感。家長不妨有意識地帶領(lǐng)孩子參加一些社會公益活動和志愿服務(wù)活動，或者在平時生活中引導(dǎo)孩子多關(guān)注身邊人的需要，在自己力所能及的范圍內(nèi)給予幫助，從小培養(yǎng)孩子的志愿服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神，這樣的孩子也更容易成為一個心懷善意、胸懷開闊，更有責(zé)任心也更有幸福感的人。
　　
　　不少學(xué)校已經(jīng)將志愿服務(wù)精神作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要指標(biāo)。2020年，教育部有關(guān)政策規(guī)定，高中三年內(nèi)學(xué)生要完成不少于40小時的志愿服務(wù)。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的志愿服務(wù)精神中發(fā)揮著重要作用，但學(xué)校在具體實(shí)施過程中要避免形式主義的傾向。學(xué)生如果只是把志愿服務(wù)當(dāng)成一個硬性任務(wù)去完成，并沒有從心里對志愿服務(wù)精神產(chǎn)生認(rèn)同，就不能在志愿服務(wù)的過程中體驗(yàn)到真正的參與感和價值感，也很難真正形成志愿服務(wù)意識。學(xué)校要重視志愿服務(wù)活動的德育作用，不僅通過評價手段鼓勵學(xué)生參加志愿服務(wù)和公益活動，還要在各種教育場景中有意識地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)心社會的品質(zhì)與習(xí)慣，甚至讓志愿服務(wù)精神成為校園文化的一部分，才能真正達(dá)到好的德育效果。
　　
　　社會是學(xué)生開展實(shí)踐活動和志愿服務(wù)的重要平臺。記者在江蘇省昆山市泗橋社區(qū)采訪時曾遇到一名高二學(xué)生，他正在利用周末時間參與社區(qū)交通宣傳教育志愿活動。他說，社區(qū)的公益活動很豐富，在線上及時報名就可以參加。他在繁忙的學(xué)業(yè)之余會定期來當(dāng)志愿者，不僅是為了完成學(xué)校的綜合素質(zhì)評價任務(wù)，更重要的是他很享受這個過程，可以幫助別人也可以鍛煉自己的各方面能力，讓自己變得更自信更開朗。社區(qū)應(yīng)該在協(xié)同育人中發(fā)揮這樣的橋梁作用，通過與政府、學(xué)校、社會機(jī)構(gòu)的聯(lián)結(jié)與合作，開展豐富的社區(qū)實(shí)踐活動，并為各個年齡段居民包括未成年人提供便捷的參與公益活動和志愿服務(wù)的機(jī)會。
　　
　　家庭、學(xué)校、社區(qū)都是點(diǎn)燃和激發(fā)學(xué)生志愿服務(wù)精神的重要力量。弘揚(yáng)志愿精神、鼓勵志愿服務(wù)，提供志愿服務(wù)平臺，讓人與人之間的關(guān)系更和諧，讓人們更有歸屬感和幸福感，也為下一代創(chuàng)造了積極、美好、充滿正能量的成長環(huán)境。
　　
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