在學校美育建設中鑄牢中華民族共同體意識是強化學校美育育人功能的一個重要方面。在實踐中如何推進？筆者提出四點建議。
　　
　　一是優(yōu)化美育課程體系。將鑄牢中華民族共同體意識相關教育內容有機融入大中小學美育課程體系，設置具有民族特色的美育課程模塊，如民族音樂、民族舞蹈、民間美術等，讓學生在課程學習中感受民族文化的獨特魅力。美育課程建設要充分體現思想性、民族性、創(chuàng)新性、實踐性，注重大中小學課程設置的縱向銜接，實現主線貫穿、循序漸進。比如，義務教育階段在課程設置上既要開設基礎課程，也要有包含民族文化在內的校本課程；高中階段可設置豐富多樣且具有可選擇性的藝術課程；高等教育階段則應設置高水平且具有民族特色的公共藝術課程。美育貫穿于學校教育全過程和全方位，各學段、各學科之間應構建起“你中有我，我中有你”的協同美育體系。
　　
　　二是加強師資隊伍建設。要努力提高美育教師的專業(yè)素養(yǎng)，鑄牢中華民族共同體意識，通過定期開展培訓、進修、教學觀摩、研討會、工作坊等活動，使各學段教師掌握豐富的民族文化知識和美育教學方法，進而在教學中有效地引導學生樹立正確的民族觀和文化觀，培養(yǎng)學生的民族情感、審美能力、審美素養(yǎng)，從而提升其對中華文化藝術的認同。各學校可以引進具有豐富實踐經驗和深厚學術造詣的民族藝術家或學者作為兼職教師或客座教授，改善學校的師資隊伍結構，讓學生在課程學習和實踐中感受中華民族文化的博大精深。
　　
　　三是開展豐富多彩的美育實踐活動。各學段學�？梢越M織學生參與具有民族特色的美育實踐活動，如民族文化藝術節(jié)、民俗體驗活動等，以傳承和弘揚民族文化藝術為基礎手段，以實現傳統(tǒng)民族文化藝術的創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展為動力，以促進地方民族文化藝術交流、融合為落腳點，以提升學生整體審美素養(yǎng)、鑄牢中華民族共同體意識為最終目的，充分利用學校、家庭和社會的美育資源，建立協同育人機制。學�？梢耘c博物館、美術館、藝術團體等合作，開展民族文化主題的展覽、演出等活動；家庭注重培養(yǎng)學生的審美興趣和習慣；社會營造良好的美育氛圍，為學生提供更多接觸和了解民族文化的機會，打造具有地方特色和文化底蘊的美育體系。
　　
　　四是運用現代信息技術。隨著信息技術的飛速發(fā)展，互聯網和新媒體為在美育工作中鑄牢中華民族共同體意識帶來新的機遇。學�？梢岳�用在線課程平臺、社交媒體等渠道，推廣中華民族優(yōu)秀文化藝術作品，開展遠程美育教學和交流活動，開發(fā)線上美育課程資源，構建互聽互鑒的線上聽課平臺，讓學生隨時隨地都能學習和欣賞民族文化藝術。利用網絡數據庫，建立教學資源整合共享機制；組織各學段美育教師線上集體培訓、研討和備課，實現美育教師之間的平臺共建、問題共研和資源共享。
　　
　　（作者單位系安陽師范學院音樂學院）