近日，有媒體報道，浙江一位畢業(yè)于名校的父親因兒子語數(shù)外成績都只有60多分，陷入深深的焦慮與自我反思之中，甚至挑燈夜讀教育心理學相關(guān)書籍。其實，這類新聞并不少見，我們不時能從媒體上看到家長因輔導(dǎo)孩子做作業(yè)而被氣到的案例。
　　
　　其實，成績的好壞不該是衡量孩子的唯一標準。對于一些自身學歷較高、事業(yè)有成的父母來說，自然希望子女能夠繼承自己的優(yōu)秀品質(zhì)，甚至超越自己；但人生本來就不是復(fù)制、粘貼，每個孩子都是獨一無二的個體，擁有不同的性格和特長，并非所有孩子都能成為高學歷的社會精英。學習成績一般的孩子同樣具有創(chuàng)造價值的能力，同樣應(yīng)該擁有享受幸福人生的權(quán)利。
　　
　　以更開放的心態(tài)陪伴孩子成長，對不少家長來說是人生中的重要一課。家長應(yīng)積極學習家庭教育的知識，別過分追求分數(shù)和名次，試著多關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展。尊重孩子的個性差異，理解孩子的性格特點與成長節(jié)奏，培養(yǎng)孩子的興趣和特長，鼓勵孩子嘗試、發(fā)現(xiàn)自己熱愛的事，探索擅長的領(lǐng)域，讓他們在自己熱愛并擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。
　　
　　以更開放的心態(tài)陪伴孩子成長，也是家長與自己和解的過程。家長當然需要對孩子的學習情況給予必要的指導(dǎo)和幫助，但這應(yīng)當建立在理解和尊重的基礎(chǔ)上，而不該是簡單的指責和命令。以更加平和的心態(tài)面對孩子的成長，家長或許會發(fā)現(xiàn)孩子身上很多此前未曾注意的閃光點。
　　
　　在幫助家長轉(zhuǎn)變觀念過程中，學校也扮演著重要角色。各級各類學校應(yīng)建立定期溝通機制，加強家�；�動，及時分享孩子在校的表現(xiàn)和需求，與家長共同制定適合孩子的學習計劃和成長方案。學校可以組織各類家校合作活動，如親子閱讀、家庭教育講座、社會實踐活動等，讓家長更多地參與到孩子的成長過程中，增進親子關(guān)系，同時為家長提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，幫助家長樹立正確的教育理念，掌握科學的教育方法，提升家庭教育效果。
　　
　　以更開放的心態(tài)陪伴孩子成長，是愛的另一種表達方式。每個人都有義務(wù)貢獻一份力量，營造更加寬容的社會環(huán)境，為盲目追求高分和學歷的觀念降溫，鼓勵“三百六十行，行行出狀元”的理念。
　　
　　以更開放的心態(tài)陪伴孩子成長，是不少父母重塑教育觀的重要一步，也是作為“父母”這個角色需要繼續(xù)學習的必修課。我們需要的不僅是父母的自我反思，更需要的是家庭、學校、社會共同為孩子提供健康友好的成長環(huán)境，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，塑造孩子健全的人格與獨立的生活能力。
　　
　�。ㄗ髡呦抵袊�教育科學研究院助理研究員）