《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》在“實(shí)施建議”中提出：重視問(wèn)題式教學(xué)，以“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)”和“問(wèn)題解決”為要旨，在自然、社會(huì)等真實(shí)情境中開(kāi)展豐富多樣的地理實(shí)踐活動(dòng);充分利用地理信息技術(shù)，營(yíng)造直觀、實(shí)時(shí)、生動(dòng)的地理教學(xué)環(huán)境。

　　在高中地理《大氣運(yùn)動(dòng)—熱力環(huán)流》新授課中，張老師借助多媒體資源、真實(shí)案例探索、青鹿智慧紙筆系統(tǒng)反饋學(xué)情、思維導(dǎo)圖總結(jié)、AI編曲等方式，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)與探究反饋中掌握熱力環(huán)流的形成過(guò)程及遷移應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達(dá)成。

課堂教學(xué)活動(dòng)流程圖

　　新課導(dǎo)入，興趣激發(fā)

　　張老師在新課導(dǎo)入中借助多媒體資源以 “煙能向下飄動(dòng)，是真的嗎?”科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生剖析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象形成的原因從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容“熱力環(huán)流”，并讓學(xué)生嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象繪制出熱力環(huán)流示意圖、氣壓流向等，以激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

新課視頻導(dǎo)入，引出授課內(nèi)容

　　知識(shí)講解，學(xué)生參與

　　在新知講授部分，張老師主要通過(guò)呈現(xiàn)圖片材料，對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)氣壓梯度知識(shí)鞏固、熱力環(huán)流形成過(guò)程知識(shí)學(xué)習(xí)，并通過(guò)隨機(jī)選人讓學(xué)生參與熱力環(huán)流示意圖的繪制、知識(shí)總結(jié)活動(dòng)中，以直觀的內(nèi)容呈現(xiàn)與促進(jìn)學(xué)生參與達(dá)到新知學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　案例探究，問(wèn)題解決

　　為促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化與遷移，張老師以3個(gè)聯(lián)系生活實(shí)際的案例問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，在學(xué)生自主探究與全班共享的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課重難點(diǎn)知識(shí)“熱力環(huán)流的形成過(guò)程及遷移應(yīng)用”的牢固掌握。

課堂案例探究

　　學(xué)習(xí)檢測(cè)，反饋講解

　　為檢測(cè)學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的內(nèi)化及對(duì)綜合知識(shí)的應(yīng)用情況，張老師借助青鹿智慧紙筆系統(tǒng)下發(fā)了5道客觀題檢測(cè)，學(xué)生作答完成后，系統(tǒng)實(shí)時(shí)顯示出每道題的正確率與選項(xiàng)分布，幫助老師和學(xué)生快速明確知識(shí)掌握情況，并依據(jù)學(xué)情進(jìn)行反饋講解。

師生借助青鹿智慧紙筆系統(tǒng)完成測(cè)驗(yàn)反饋

　　課堂總結(jié)，拓展延伸

　　在課堂總結(jié)部分，張老師通過(guò)思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)性知識(shí)結(jié)構(gòu)。張老師還借助AI編曲結(jié)合“熱力環(huán)流”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)生成“奔跑”版本改編歌曲，以期達(dá)到學(xué)生熟記關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的目的。

　　本節(jié)課圍繞重難點(diǎn)內(nèi)容，張老師借助直觀的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、圖片材料呈現(xiàn)相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究與互動(dòng)分享，并結(jié)合實(shí)際生活案例讓學(xué)生借助所學(xué)知識(shí)達(dá)到問(wèn)題解決的目標(biāo);在學(xué)習(xí)反饋方面，師生借助青鹿智慧紙筆系統(tǒng)完成知識(shí)檢測(cè)，且通過(guò)作答數(shù)據(jù)的即時(shí)分析與反饋，展開(kāi)針對(duì)性講解并靈活調(diào)整課堂教學(xué)進(jìn)度，有效提升了教學(xué)效率。

　　助推教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，青鹿智慧紙筆已經(jīng)準(zhǔn)備了完備的技術(shù)方案、常態(tài)化應(yīng)用案例，我們將繼續(xù)與用戶(hù)攜手同行，立足用戶(hù)所需，創(chuàng)新研發(fā)、用心服務(wù)，為教育教學(xué)改革提供更堅(jiān)實(shí)有效的技術(shù)支撐!

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