8月23日，第一屆人工智能教育應(yīng)用論壇暨AI教育科技成果展在北京隆重召開。論壇以“AI強(qiáng)校大時(shí)代，用新質(zhì)生產(chǎn)力打造金鑰匙強(qiáng)�！睘橹黝}，旨在加強(qiáng)教育信息化領(lǐng)域的產(chǎn)學(xué)研用合作，加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域人工智能的應(yīng)用和推廣，用科技賦能教育發(fā)展。1000多位來(lái)自全國(guó)各地的人工智能教育專家學(xué)者、校長(zhǎng)、一線教師以及教育科技企業(yè)代表齊聚北京理工大學(xué)文博中心共襄盛會(huì)。

　　論壇在中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)人工智能與機(jī)器人教育專委會(huì)指導(dǎo)下進(jìn)行，由北京教育信息化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟主辦，學(xué)科網(wǎng)和行行AI承辦，北京理工大學(xué)基礎(chǔ)教育管理中心和中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心協(xié)辦。

　　北京市房山區(qū)人民政府副區(qū)長(zhǎng)高武軍為大會(huì)致辭。高武軍代表房山區(qū)委、區(qū)政府對(duì)各界朋友的到來(lái)表示熱烈歡迎，對(duì)論壇的召開表示祝賀！他表示，在社會(huì)各領(lǐng)域，教育具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、根本性地位，區(qū)委、區(qū)政府高度重視教育事業(yè)發(fā)展，特別是對(duì)人工智能教育寄予厚望。房山區(qū)以平等開放的原則、共贏合作的理念，建設(shè)智能教育發(fā)展共同體，探尋具有普遍適用性的有益建議和做法。

　　北京理工大學(xué)校務(wù)委員會(huì)副主任楊志宏為大會(huì)致辭。楊志宏表示將人工智能技術(shù)與教育深度融合，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，是每一位教育工作者需要深入探索的課題。北京理工大學(xué)形成智慧教育的知識(shí)核心，定制開發(fā)樂(lè)學(xué)平臺(tái)、延河課堂、學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)分析、教務(wù)系統(tǒng)，形成智慧教育的平臺(tái)支撐，實(shí)現(xiàn)北理工智慧教育2.0。期待論壇成果能夠走進(jìn)校園、走進(jìn)課程、走進(jìn)課堂，惠及更廣大的教師和學(xué)生。

　　北京教育信息化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟執(zhí)行理事長(zhǎng)、學(xué)科網(wǎng)創(chuàng)始人、總經(jīng)理陳學(xué)藝代表主辦單位為大會(huì)致辭。陳學(xué)藝介紹，聯(lián)盟以推動(dòng)教育信息化發(fā)展為核心目標(biāo)，本次主辦第一屆人工智能教育應(yīng)用大會(huì)，是聯(lián)盟打造高水平人工智能教育合作平臺(tái)的創(chuàng)新之舉，將秉持精誠(chéng)合作、開放共享的理念，廣泛凝聚產(chǎn)學(xué)研用各方力量一起對(duì)“人工智能+教育”進(jìn)行有益探索，促進(jìn)AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新和應(yīng)用，共同推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

　　行行AI董事長(zhǎng)、工業(yè)和信息化部工業(yè)文化發(fā)展中心AI應(yīng)用工作組執(zhí)行組長(zhǎng)李明順代表承辦單位為大會(huì)致辭。李明順表示，AI是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要引擎，被視為下一個(gè)時(shí)代的關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力，其中教育是人工智能應(yīng)用中最重要的一個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)AI技術(shù)，可以在促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教育公平上起很大作用。師生都要積極擁抱智能時(shí)代，這有助于提升教師的教學(xué)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，并使學(xué)校整體實(shí)力得到加強(qiáng)。

　　人工智能與教育深度融合，推動(dòng)智能時(shí)代教育變革

　　2024年政府工作報(bào)告明確指出要深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應(yīng)用，開展“人工智能+”行動(dòng)。在中國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，人工智能正成為一把“金鑰匙”，深刻地影響著教育未來(lái)走向和發(fā)展，引領(lǐng)行業(yè)變革和創(chuàng)新。

　　論壇現(xiàn)場(chǎng)，清華大學(xué)教授、國(guó)家教育部原基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)、原國(guó)家副總督學(xué)、中國(guó)中小學(xué)幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)秘書長(zhǎng)王文湛做主旨演講《人工智能與教育深度融合，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要舉措》。王文湛說(shuō)，21世紀(jì)將發(fā)生第四次教育革命，以教育信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能為中心。人工智能深入教育融合，將使教育發(fā)生革命性的變化，將改變學(xué)生的學(xué)、改變老師的教、改變學(xué)校的管。人工智能與教育的深度融合是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要基石，人工智能引入教育，將改革教育培養(yǎng)人才的方式方法、育人的模式，提高育人的質(zhì)量，將會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，推動(dòng)我國(guó)的創(chuàng)新和高科技的發(fā)展。

　　中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼人才發(fā)展專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、教育部原科技發(fā)展中心主任李志民做主旨演講《探索AI時(shí)代人才培養(yǎng)新模式》。李志民說(shuō)，人工智能研究不斷取得新成果，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成必然趨勢(shì)，它不僅賦能教育，更是重塑教育形態(tài)，包括教育內(nèi)容數(shù)字化、教育資源共享、教學(xué)方式創(chuàng)新、學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性化、評(píng)估方法多樣化等。隨著教育數(shù)據(jù)增多，數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)成為緊迫問(wèn)題，必須確保師生個(gè)人信息不被泄露或?yàn)E用。

　　發(fā)展中世界工程技術(shù)科學(xué)院院士韓力群做主旨演講《人工智能教育的雙翼：AI賦能教育與AI人才培養(yǎng)》。韓力群分析，當(dāng)前我國(guó)人工智能已進(jìn)入技術(shù)創(chuàng)新和大規(guī)模應(yīng)用的高潮期，AI技術(shù)在教學(xué)精準(zhǔn)化、因材施教規(guī)�；�、優(yōu)質(zhì)教師普及化、重塑教與學(xué)的關(guān)系等方面，引起教育變革，須盡快通過(guò)AI技術(shù)賦能教育和AI人才培養(yǎng)與科普等途徑開展智能教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)智能化社會(huì)的能力。

　　AI技術(shù)走進(jìn)校園課堂，賦能教育質(zhì)量提升

　　教育教學(xué)與人工智能技術(shù)不斷深度融合，AI技術(shù)不僅能夠幫助教育管理者做出更加科學(xué)精準(zhǔn)的決策，協(xié)助教師獲取優(yōu)質(zhì)教育資源和智能輔助工具，還能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，為每個(gè)人提供更適合自己的教育，從而提高教育質(zhì)量和效率。

　　北京理工大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師吳楊做主旨演講《人工智能重塑個(gè)性化學(xué)習(xí)新范式》。吳楊從實(shí)時(shí)畫像反饋、即時(shí)精準(zhǔn)推送、全時(shí)智能學(xué)伴、虛擬學(xué)習(xí)場(chǎng)景等方面介紹了個(gè)性化學(xué)習(xí)新范式框架設(shè)計(jì)，并結(jié)合北京理工大學(xué)“人工智能+個(gè)性化學(xué)習(xí)”應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行了闡述。她說(shuō)，智慧教育的“高效、智能、精準(zhǔn)、融通”可以解決人才培養(yǎng)遇到的許多問(wèn)題，通過(guò)AI技術(shù)賦能，教育生態(tài)系統(tǒng)更趨于穩(wěn)定、高效和可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師楊開城做主旨演講《新教育學(xué)視野中AI技術(shù)的角色與作用》。楊開城表示，開辟教育實(shí)踐新業(yè)務(wù)，要重塑教育產(chǎn)業(yè)鏈，生成教育的新質(zhì)生產(chǎn)力。AI工具要能夠完成海量的信息創(chuàng)生、挖掘、結(jié)構(gòu)化，比如利用社會(huì)角色日常表現(xiàn)完成角色分析中的關(guān)鍵知識(shí)、關(guān)鍵能力、關(guān)鍵價(jià)值觀的提取，知識(shí)建模初始圖的自動(dòng)生成，教學(xué)資源的自動(dòng)生成，教學(xué)信息流的自動(dòng)切分等，需要專用AI工具而不是通用AI工具。

　　北京師范大學(xué)未來(lái)教育高精尖創(chuàng)新中心人工智能實(shí)驗(yàn)室主任盧宇做主旨演講《面向中小學(xué)階段的生成式人工智能教育》。盧宇分析，在小學(xué)階段對(duì)于AI的學(xué)習(xí)主要以體驗(yàn)和討論為主，讓學(xué)生理解AI思想；在初中階段則是強(qiáng)調(diào)對(duì)于重要基礎(chǔ)概念的構(gòu)建，同步開展簡(jiǎn)單的人工智能項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和實(shí)踐；在高中階段，可以在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，例如了解模型構(gòu)建過(guò)程及其創(chuàng)新性應(yīng)用。

　　名校落地案例分享，共創(chuàng)AI強(qiáng)校大時(shí)代

　　人工智能是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要引擎，對(duì)教育系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，人工智能是把“金鑰匙”，一些地區(qū)和學(xué)校勇立時(shí)代潮頭，將AI技術(shù)深入應(yīng)用到教育教學(xué)全過(guò)程、全環(huán)節(jié)，取得了系列成果并積累了大量寶貴經(jīng)驗(yàn)，用人工智能這把“金鑰匙”開啟了強(qiáng)校建設(shè)。

　　北京理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記、校長(zhǎng)陳德收做主旨演講《北理工實(shí)驗(yàn)融合人工智能實(shí)踐落地經(jīng)驗(yàn)分享》。陳德收從智能校園建設(shè)概覽、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策等方面介紹了學(xué)校在人工智能賦能學(xué)校管理方面的經(jīng)驗(yàn)；從智能課堂探索、智能評(píng)估與反饋、跨學(xué)科融合教學(xué)等方面，分享了學(xué)校AI教學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐案例。在人工智能教育融合過(guò)程中，會(huì)遇到技術(shù)、資金、師資等方面的挑戰(zhàn)，教育工作者在保持追求卓越的教育初心，借力數(shù)字技術(shù)，賦能教育教學(xué)工作。

　　遼寧省遼陽(yáng)市教育局新媒體主編李寶在做主旨演講《遼陽(yáng)教育在AI時(shí)代的新機(jī)遇與挑戰(zhàn)》。李寶在介紹了遼陽(yáng)市三通兩平臺(tái)及中小學(xué)人工智能教育基地校遼陽(yáng)市第十一中學(xué)的信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，并表示面對(duì)人工智能技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校要做好迎接人工智能時(shí)代教學(xué)改革的準(zhǔn)備，教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，主動(dòng)擁抱AI技術(shù)，不斷提高AI文化素養(yǎng)。

　　福建省教育管理信息中心原主任林冬青做主旨演講《雙向賦能：生成式AI在教學(xué)中的高效應(yīng)用》。林冬青從內(nèi)容創(chuàng)作、文本處理、創(chuàng)意圖像和視頻等方面，介紹了AI教育具體應(yīng)用。教師需要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；從課堂的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)；要發(fā)展創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力，加強(qiáng)跨學(xué)科領(lǐng)域的合作能力。

　　四川師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)副教授、智慧教育研究所所長(zhǎng)周雄俊做主旨演講《人工智能教學(xué)應(yīng)用的區(qū)域案例》。周雄俊介紹了北二外成都附屬學(xué)校教育集團(tuán)、成都市金花中學(xué)、成都市武侯區(qū)科教院附屬小學(xué)的人工智能教育案例，并從“設(shè)計(jì)提示詞-教師試閱-訓(xùn)練KIMI(5個(gè)作業(yè))-機(jī)器試閱-修正-再訓(xùn)練-大規(guī)模型批閱”等環(huán)節(jié)，解讀了AI在作業(yè)批閱及個(gè)性化作業(yè)輔導(dǎo)方面的應(yīng)用。

　　人工智能教育專委會(huì)成立揭牌，助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

　　在論壇現(xiàn)場(chǎng)，北京教育信息化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟人工智能教育專業(yè)委員會(huì)成立揭牌。人工智能教育專委會(huì)由北京理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北京宏志中學(xué)、北京第十五中學(xué)、北京師范大學(xué)良鄉(xiāng)附屬中學(xué)、北京教育科學(xué)研究院舊宮實(shí)驗(yàn)小學(xué)、唐山市開平區(qū)開平小學(xué)等二十余所人工智能實(shí)驗(yàn)學(xué)校及人工智能技術(shù)支持單位共同發(fā)起，未來(lái)將圍繞人工智能教育研究交流、搭建產(chǎn)學(xué)研用合作平臺(tái)、組織學(xué)術(shù)研討會(huì)及課例展示會(huì)議、為學(xué)校提供人工智能服務(wù)等方面開展工作，積極在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域推進(jìn)人工智能的應(yīng)用普及，賦能教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

　　專委會(huì)主任委員、北京理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)陳德收現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布“AI金鑰匙強(qiáng)校計(jì)劃”。陳德收介紹，專委會(huì)將構(gòu)建高水平的人工智能教育專家?guī)�，圍繞教育部指導(dǎo)方針，為學(xué)校提供AI指導(dǎo)服務(wù)，形成AI金鑰匙強(qiáng)校群，打造一批可推廣的學(xué)校案例在全國(guó)推廣，共同促進(jìn)人工智能與教育教學(xué)的深度融合。

　　AI教育科技產(chǎn)品TOP30榜單發(fā)布

　　論壇發(fā)布AI教育科技產(chǎn)品TOP30榜單，匯集了創(chuàng)新的AI教育產(chǎn)品案例，表彰其在人工智能教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用成果（詳情見(jiàn)下方榜單圖片）。

　　隨著新型信息技術(shù)深度參與教育教學(xué)，傳統(tǒng)教育面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。第一屆人工智能教育應(yīng)用論壇暨AI教育科技成果展的成功舉辦，為產(chǎn)學(xué)研用各方搭建了一個(gè)高水平的“人工智能+教育”學(xué)習(xí)、交流、分享平臺(tái)，為中小學(xué)校在人工智能時(shí)代的發(fā)展提供有力支撐，助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

　　注：本文為企業(yè)發(fā)布的推廣文案，不代表本站觀點(diǎn)。

    更多信息請(qǐng)查看企業(yè)專區(qū)：http://www.kaiyang918.com/cp57288