數(shù)字作業(yè)讓課堂教學(xué)更高效，實(shí)時(shí)監(jiān)管讓課后服務(wù)更豐富，智慧體育設(shè)備讓課間10分鐘更有趣，孩子的體質(zhì)數(shù)據(jù)直通家長(zhǎng)手機(jī)端，國(guó)家智慧教育平臺(tái)的心理健康資源家校共學(xué)……走進(jìn)上海市長(zhǎng)寧區(qū)中小學(xué)校園，數(shù)字化設(shè)備觸手可用，大數(shù)據(jù)價(jià)值不斷釋放，人人參與、人人建設(shè)、人人享有的數(shù)字校園生活正在成為新常態(tài)。

　　作為上海市首個(gè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)驗(yàn)區(qū)，長(zhǎng)寧探索區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)一體化整體推進(jìn)。2021年12月，在上海市教委“政府定標(biāo)準(zhǔn)、搭平臺(tái)，企業(yè)做產(chǎn)品、保運(yùn)維，學(xué)校買(mǎi)服務(wù)、建資源”理念指導(dǎo)下，長(zhǎng)寧區(qū)啟動(dòng)數(shù)字基座建設(shè)。經(jīng)過(guò)兩年建設(shè)，全區(qū)所有106家教育單位、6萬(wàn)余名師生全部接入數(shù)字基座，成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“主力軍”。

　　“我們正在全力打造教育數(shù)字化整區(qū)建設(shè)的‘標(biāo)準(zhǔn)化+個(gè)性化’模式，‘標(biāo)準(zhǔn)化’保證了數(shù)據(jù)的互通互聯(lián)，‘個(gè)性化’推動(dòng)著應(yīng)用的百花齊放�！遍L(zhǎng)寧區(qū)教育局局長(zhǎng)熊秋菊說(shuō)。

　　國(guó)家智慧教育平臺(tái)資源豐富校園生活

　　“前不久的勞技課上，我們?cè)趯W(xué)校博睿園里收獲了紅薯，今天的音樂(lè)課上通過(guò)自己的演奏來(lái)表達(dá)豐收的喜悅，感覺(jué)歡樂(lè)的情緒跟著鼓點(diǎn)迸發(fā)出來(lái)�！毙聸苤袑W(xué)的音樂(lè)教室里，八年級(jí)的學(xué)生們正在教師袁玉的指揮下合奏自編的《豐收鑼鼓》，這節(jié)課也被學(xué)生們?cè)u(píng)為最喜歡的課之一。

　　“把藝術(shù)創(chuàng)編實(shí)踐與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合，這是我從國(guó)家智慧教育平臺(tái)上獲得的靈感。”袁玉說(shuō)。兩年前，袁玉從上海音樂(lè)學(xué)院打擊樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，作為一名新教師，如何將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與課程教學(xué)目標(biāo)要求更好對(duì)接？

　　當(dāng)時(shí)，正趕上區(qū)里推進(jìn)數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型，數(shù)字基座實(shí)現(xiàn)了“國(guó)家智慧教育平臺(tái)—市—區(qū)—校教育資源”貫通，數(shù)字平臺(tái)上豐富的教學(xué)資源成為袁玉學(xué)習(xí)的重要渠道。

　　最近，袁玉正在為學(xué)校課后服務(wù)社團(tuán)的學(xué)生們創(chuàng)排中國(guó)打擊樂(lè)重奏作品《合》，把初中各年級(jí)教材中學(xué)到的節(jié)奏、打擊樂(lè)器等融合在一起進(jìn)行整體編排，再按照不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度分開(kāi)訓(xùn)練。

　　“這首作品的音樂(lè)并不是很難，但是能讓同學(xué)們通過(guò)創(chuàng)排演實(shí)際感受中國(guó)打擊樂(lè)的精氣神，通過(guò)站姿、儀態(tài)以及對(duì)各種中國(guó)打擊樂(lè)器的接觸了解，讓同學(xué)們更深入地感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力�！痹�玉說(shuō)。

　　“到國(guó)家智慧教育平臺(tái)尋找靈感已經(jīng)成為我們教師的習(xí)慣性工作方式�！碧焐降谝恍�學(xué)課程教學(xué)部主任莊佳葉介紹，在國(guó)家智慧教育平臺(tái)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的支撐下，學(xué)校本學(xué)期還開(kāi)拓了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的育人新空間。

　　上學(xué)期末，天山第一小學(xué)在課后服務(wù)數(shù)據(jù)分析和家長(zhǎng)問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，“三段式”課后服務(wù)中，不少學(xué)生第一段“一起作業(yè)”的時(shí)間有較多空余。作業(yè)已經(jīng)完成了，社團(tuán)活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始，空余時(shí)間干什么？

　　學(xué)校在充分調(diào)研討論后決定“把時(shí)間還給學(xué)生”。為此，學(xué)校對(duì)照國(guó)家智慧教育平臺(tái)“課后服務(wù)”六大板塊的內(nèi)容，開(kāi)拓了“課后圖書(shū)館”“課后體育場(chǎng)”“課后科技館”“課后Chat吧”等6個(gè)課后服務(wù)個(gè)性化場(chǎng)景空間供學(xué)生自主選擇，學(xué)生們空閑時(shí)可以到自己感興趣的空間里自主學(xué)習(xí)。

　　“漂流電影院”存放著社會(huì)人士捐贈(zèng)給學(xué)校的20副AR眼鏡，教師們下載了國(guó)家智慧教育平臺(tái)“影視教育”資源，供學(xué)生們自主選看；在“課后科技館”，大屏幕上滾動(dòng)播放著國(guó)家智慧教育平臺(tái)“科普教育”板塊的院士專(zhuān)家報(bào)告；在“課后少年宮”，學(xué)生們正跟著視頻課里的教師捏彩泥……根據(jù)學(xué)校課后服務(wù)監(jiān)管平臺(tái)的數(shù)據(jù)，開(kāi)通3個(gè)多月來(lái)，六大自主學(xué)習(xí)空間的使用時(shí)間均達(dá)近50小時(shí)。

　　“國(guó)家平臺(tái)提供了這么多優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)校如何結(jié)合實(shí)際充分利用，我們也在進(jìn)行一些新的探索。”天山第一小學(xué)校長(zhǎng)呂華瓊介紹，利用國(guó)家智慧教育平臺(tái)和長(zhǎng)寧數(shù)字基座的一些數(shù)字資源，學(xué)校正在組織“用英語(yǔ)講好中國(guó)故事”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程。

　　六年級(jí)的科普教育，七年級(jí)的文化藝術(shù)專(zhuān)場(chǎng)，八年級(jí)的體育鍛煉活動(dòng)，九年級(jí)的“青春夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)”主題研討……在婁山中學(xué)，學(xué)校結(jié)合國(guó)家智慧教育平臺(tái)相關(guān)資源，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)了具體的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校還將平臺(tái)上心理健康相關(guān)資源和活動(dòng)推送給家長(zhǎng)，通過(guò)親子共學(xué)的方式，讓家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)如何處理各種情感和心理問(wèn)題，形成更加全面協(xié)同的心理健康支持網(wǎng)絡(luò)。

　　“低代碼應(yīng)用”讓更多教師參與實(shí)踐

　　“學(xué)校沒(méi)花一分錢(qián)，就實(shí)現(xiàn)了幼兒在園服藥數(shù)字化管理�！痹陂L(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)幼兒園，園長(zhǎng)仇紅燕告訴記者，依托區(qū)域數(shù)字基座，學(xué)校數(shù)據(jù)管理員最近開(kāi)發(fā)了一款新的“低代碼應(yīng)用”，幼兒的特需餐、在園服藥等管理都變得更加便捷、精準(zhǔn)。

　　“數(shù)字基座是一個(gè)中樞，為全區(qū)師生的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐提供了公平、開(kāi)放、包容的參與環(huán)境。在這里，人人都是主角，知識(shí)共學(xué)、數(shù)據(jù)共研、價(jià)值共創(chuàng)�！毙芮锞战榻B，整區(qū)推進(jìn)數(shù)字基座建設(shè)，主要目的是讓師生都能參與到教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐中來(lái)，以數(shù)字賦能實(shí)現(xiàn)育人模式變革，以數(shù)字驅(qū)動(dòng)為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

　　記者在采訪中了解到，截至目前，長(zhǎng)寧數(shù)字基座已上線684個(gè)數(shù)字應(yīng)用。面對(duì)共性需求，由區(qū)域集約開(kāi)發(fā)應(yīng)用，先試點(diǎn)，再推廣，后覆蓋；面對(duì)特別需求，引入第三方應(yīng)用，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化插件方式一周內(nèi)接入基座，并在使用過(guò)程中根據(jù)教師的建議優(yōu)化迭代；面對(duì)個(gè)性需求，教師低成本、零門(mén)檻自主開(kāi)發(fā)低代碼應(yīng)用。

　　為推動(dòng)更多教師參與到教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐中來(lái)，2022年長(zhǎng)寧面向全區(qū)教師開(kāi)展“低代碼數(shù)字應(yīng)用”研創(chuàng)大賽，吸引了全區(qū)256名教師參加，共研創(chuàng)191個(gè)應(yīng)用作品。

　　“游戲活動(dòng)結(jié)束后，用品很快分類(lèi)歸位，一點(diǎn)也不影響下次使用。”大賽獲獎(jiǎng)作品之一，建青實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒部教師許士瑾針對(duì)幼兒園玩具、圖書(shū)、運(yùn)動(dòng)器具管理難題研發(fā)的應(yīng)用引起了諸多幼兒園教師的共鳴。在這個(gè)應(yīng)用里，每一件用品的名稱(chēng)、圖片、數(shù)量等信息一目了然，不僅方便存取使用，使用情況數(shù)據(jù)還能為學(xué)校購(gòu)置用品、教師選用器材等提供參考。

　　“第一次研發(fā)好后推給教師用，教師竟然看不到。從初步嘗試受阻到如今實(shí)現(xiàn)共享運(yùn)用需求，很有成就感！”談起應(yīng)用開(kāi)發(fā)的過(guò)程，許士瑾自豪地說(shuō)。

　　作為區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，許士瑾還帶領(lǐng)其他學(xué)校的教師共同開(kāi)展“低代碼應(yīng)用研創(chuàng)”的課題。為了方便集體研討，她又研發(fā)了一個(gè)應(yīng)用專(zhuān)門(mén)用于課題研究的開(kāi)展，資源、材料、研討等信息全部能在這個(gè)應(yīng)用上找到。

　　對(duì)于教師研發(fā)的成熟好用的應(yīng)用，長(zhǎng)寧區(qū)還會(huì)在全區(qū)復(fù)制推廣。據(jù)了解，長(zhǎng)寧區(qū)已遴選27個(gè)優(yōu)秀應(yīng)用入駐區(qū)級(jí)低代碼應(yīng)用場(chǎng)景庫(kù)，供全區(qū)學(xué)校自由選擇、一鍵復(fù)用。

　　用大數(shù)據(jù)讀懂孩子成長(zhǎng)規(guī)律

　　立足自身的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和發(fā)展特點(diǎn)，長(zhǎng)寧區(qū)一直致力于建設(shè)質(zhì)量一流的“活力教育”，堅(jiān)持“低成本、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”，把學(xué)生的健康成長(zhǎng)放在首位。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，有了數(shù)字化資源、工具、空間的加持，有了大數(shù)據(jù)賦能，“活力教育”也煥發(fā)出了數(shù)字時(shí)代的新活力。

　　2022年3月，新涇中學(xué)獲評(píng)上海市“非遺在校園”示范學(xué)校。新涇中學(xué)與滬劇的“緣分”已有近30年，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型也為學(xué)校滬劇特色教育的開(kāi)展添翼賦能。

　　在學(xué)校滬劇特色課上，教師們將國(guó)家智慧教育平臺(tái)、區(qū)域數(shù)字基座上“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”“戲曲與戲劇”等數(shù)字資源引入課堂，并在國(guó)家級(jí)非遺傳承人陳甦萍和長(zhǎng)寧滬劇團(tuán)滬劇演員的指導(dǎo)下，組織學(xué)生開(kāi)展原創(chuàng)古詩(shī)詞滬劇表演唱、滬劇小戲創(chuàng)作等，讓非遺文化發(fā)揚(yáng)光大。

　　“數(shù)字化轉(zhuǎn)型為我們特色課程的拓展實(shí)施提供了支撐。我們正在開(kāi)展以‘白蘭’為主題的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校滬劇表演、西郊農(nóng)民畫(huà)等特色課程讓更多學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)美育實(shí)踐�！毙聸苤袑W(xué)校長(zhǎng)崔旦說(shuō)。

　　“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型打通了‘整本書(shū)閱讀’最后一公里�！痹谏虾Ｊ械谌�女子初級(jí)中學(xué)，教師秦加怡告訴記者，數(shù)字化推動(dòng)了學(xué)生閱讀的深入開(kāi)展。

　　該校最新開(kāi)發(fā)了一款智慧閱讀應(yīng)用，將統(tǒng)編教材中14本必讀書(shū)目、28本推薦書(shū)目以及《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》中推薦的108本書(shū)匯集。教師們對(duì)每本書(shū)的閱讀目標(biāo)及核心要點(diǎn)進(jìn)行梳理后，系統(tǒng)性地開(kāi)展問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中通過(guò)遞進(jìn)式的問(wèn)題鏈實(shí)現(xiàn)對(duì)整本書(shū)的深度理解。

　　“問(wèn)題的設(shè)計(jì)大大提升了學(xué)生閱讀的興趣和效率，基于這一應(yīng)用，我們還利用暑期開(kāi)展了面向全區(qū)學(xué)生的智慧閱讀活動(dòng)，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式推動(dòng)青少年閱讀�！鼻丶逾�說(shuō)。

　　通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)利用多媒體形式對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行全過(guò)程指導(dǎo)，學(xué)生閱讀的過(guò)程性數(shù)據(jù)也都有實(shí)時(shí)記錄。上海市第三女子初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)徐斐說(shuō)：“通過(guò)學(xué)生閱讀數(shù)據(jù)的積累和分析，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀中的問(wèn)題，進(jìn)而開(kāi)展教學(xué)調(diào)整。”

　　比如，針對(duì)閱讀評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生在“解構(gòu)與整合”“應(yīng)用與創(chuàng)新”環(huán)節(jié)普遍較弱的情況，學(xué)校語(yǔ)文組開(kāi)展了專(zhuān)門(mén)的主題教研。通過(guò)后臺(tái)數(shù)據(jù)，教師們還驚喜地發(fā)現(xiàn)，有不少課堂表現(xiàn)并不活躍的學(xué)生，課后的閱讀量并不少。

　　走進(jìn)上海市延安初級(jí)中學(xué)，“數(shù)字味”首先是從操場(chǎng)上彌漫而來(lái)的——大操場(chǎng)的四周立著10多塊不同形狀的智能體育屏。

　　趣味游戲屏前，學(xué)生只要揮揮手就能登錄，一邊運(yùn)動(dòng)一邊玩闖關(guān)游戲。課間10分鐘，學(xué)生會(huì)三五成群地來(lái)到運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)屏前，進(jìn)行跳繩、開(kāi)合跳等運(yùn)動(dòng)比拼，挑戰(zhàn)排行榜會(huì)在屏幕上實(shí)時(shí)顯示。50米跑道上，智能測(cè)試屏?xí)�自�?dòng)采集學(xué)生的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，實(shí)時(shí)給出成績(jī)。

　　“智能設(shè)備采集的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)都會(huì)實(shí)時(shí)上傳到學(xué)校數(shù)據(jù)平臺(tái)。智能設(shè)備收集的數(shù)據(jù)不僅有運(yùn)動(dòng)成績(jī)，還有具體的運(yùn)動(dòng)參數(shù)、動(dòng)作分析以及點(diǎn)評(píng)建議，這樣就方便同學(xué)們針對(duì)性地開(kāi)展訓(xùn)練�！鄙虾Ｊ醒影渤跫�(jí)中學(xué)體育教師楊辰說(shuō)。

　　“‘智慧體育’讓更多孩子動(dòng)了起來(lái)，課間的校園也變得更有活力了。”上海市延安初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)許軍說(shuō)。

　　科技教育是上海市延安初級(jí)中學(xué)的辦學(xué)特色之一，近3年里學(xué)校學(xué)生參加各級(jí)科技類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)600余項(xiàng)。許軍告訴記者，學(xué)校最近開(kāi)發(fā)了“科技創(chuàng)新看板”應(yīng)用，集成了學(xué)校各種科技類(lèi)課程與活動(dòng)、學(xué)生的科創(chuàng)成果、學(xué)生參加各類(lèi)科技賽事的資料等數(shù)據(jù)資源，接下來(lái)，希望能從大數(shù)據(jù)分析中對(duì)學(xué)�？茖W(xué)教育的內(nèi)涵發(fā)展做進(jìn)一步的改進(jìn)。