“之前我們打磨一堂課，只有學校的教研團隊�，F在，借助‘互聯網+同步課堂’，我們教學研究的觸角能抵達東海之濱，在實時交流中，我們獲得了很多‘真經’。”近日，新疆生產建設兵團第十二師104團中心小學教師桑娜告訴記者，如今，她已能熟練使用錄播系統，順利完成與山東青島棗山小學教師的說課、評課網絡教研活動。

　　近年來，在山東省援兵團干部管理組的推動下，兩地全面啟動推廣“文化引領、資源共享、協同共研、合作共生”的魯兵“互聯網+教育”智慧教育援疆新模式、新生態(tài)�！巴ㄟ^‘互聯網+教育’，兩地學校打破了時空限制，真正做到‘萬里一堂課，兩地共此時’，實現了優(yōu)質教育資源共享�！北鴪F十二師教育局黨委書記、局長劉國棟說。

　　空中課堂，搭建教學資源共享新平臺

　　近年來，鑒于山東優(yōu)質教育資源難以在有限時空內充分轉化為兵團的優(yōu)質教育資源，十二師12所學校與山東省濟南市、青島市等地的20余所學校建立了以空中課堂為載體，借助互聯網教育平臺開展集體備課、同課異構、教學反思的援助型課堂教學改進新模式，促進兵團課堂教學質量螺旋式上升。

　　近日，在十二師中學教師馮海霞的一節(jié)“空中課堂”上，學生陳梓玉向青島的小伙伴介紹了新疆的美食美景;青島五十三中的學生則介紹了青島海洋公園里的各種海洋生物。“借助空中課堂開展同課異構，成就了雙方教師共同成長，拓展了孩子們的知識面和眼界，讓兩地學生共享優(yōu)質教育資源�！瘪T海霞說。

　　“除基本的平臺搭建功能外，我們還采用多種教學工具、教學手段為教師的課堂提供助力，進一步強化線上教學的互動性和有效性。”十二師教育局相關負責人楊琪介紹，如視頻墻能同時觀察到班內所有學生的狀態(tài)，虛擬實驗可在線上教室內模擬初高中所有類型的物理化學實驗，還可以通過大數據分析，進一步實現精準教學、精準作業(yè)。

　　通過充分發(fā)揮山東援兵團優(yōu)質教育資源優(yōu)勢，十二師成功入選教育部“基于教學改革、融合信息技術的新型教學模式”實驗區(qū)，十二師中學的《魯兵“互聯網+教育”助力教師專業(yè)發(fā)展》獲評全國基礎教育優(yōu)秀工作案例。

　　互動教研，構建教學質量提升新路徑

　　“隨著教研的深入推進，兩地教師關系從前期‘魯主兵輔’逐步發(fā)展到‘兵主魯輔’，最終達到‘同頻共振’�！鄙綎|援兵團干部、十二師教育局副局長扈航告訴記者，“兩地學校以雙集備課和雙方師生同上一堂課為抓手，依托互聯網，實施兩端備課，做到前端診斷、把脈、定靶標;后端總結、反思、調方向�！�

　　桑娜每次線上授課教研完成后，都會在筆記本上寫下自己的想法和感悟�！昂⒆觽兒芟矚g青島棗山小學張老師的上課方式，這點值得我學習。下次授課的時候，作為輔備教師，我要提前和主備教師溝通備課，充分了解兩地孩子的學情，根據學情備教材�！�

　　在每節(jié)“互聯網+同步課堂”后，雙方教師都會互相學習和借鑒有效的教學方法和講課技巧，優(yōu)化自己的教案。同時，建立由線上線下兩個空間構成的課前集備、空中課堂，二次集備、線下教學的課堂改革機制。

　　此外，依托“互聯網+教育”平臺，雙方還組建了教學資源庫，構建系統化教學改進機制，研制了十二師本土教研規(guī)劃以及年度教研計劃，制定了以問題導向、項目驅動、協同共研、合作共生的教研機制，組建了單一學科、跨學科、跨學段兩地多維互動、深度參與的教研共同體。

　　智慧教育，打造教育高質量發(fā)展新生態(tài)

　　“‘互聯網+教育’援疆模式搭建了多樣的教學資源共享平臺，建立了‘五位一體’教學改進驅動機制，構建了以問題導向、項目驅動、協同攻關為一體的教學質量提升路徑，為教育對口支援提供了可復制、可借鑒、可推廣的經驗做法。”劉國棟介紹，依托“互聯網+教育”等載體，十二師中小學在遠程教學方面實現全覆蓋，結對學校開設“空中課堂”800余節(jié)、開展專家講座100余場次，30余萬人次師生受益。

　　“魯兵‘互聯網+教育’智慧教育援疆新模式發(fā)揮了互聯網的優(yōu)勢特點，構建精準結對、精準幫扶機制，打通空間阻隔、人才阻礙、信息阻斷，為長期建疆、人才援疆提供了新機制�！膘韬奖硎�，“我們將以黨的二十大精神為指引，擦亮‘互聯網+遠程教育’品牌，努力讓魯兵兩地的孩子們同享教育藍天，共向美好未來。”