運(yùn)用人工智能教具制作的玻璃溫室，由智能傳感器控制的溫度和濕度條件，自成生態(tài)體系的智慧農(nóng)場(chǎng)……這是湖北省武漢市翠微中學(xué)物聯(lián)生態(tài)園里，七(1)班的學(xué)生們上的一節(jié)人工智能課。科幻小說(shuō)中的“未來(lái)教育”場(chǎng)景，在這里已成為課堂常態(tài)。

　　2019年，武漢獲批成為全國(guó)首批智慧教育示范區(qū)，隨后不久，武漢市政府辦公廳印發(fā)實(shí)施方案，明確以此作為打造“五個(gè)中心”、建設(shè)現(xiàn)代化大武漢的戰(zhàn)略支點(diǎn)，推動(dòng)智慧教育上升為城市戰(zhàn)略。

　　在市政府主導(dǎo)之下，武漢市教育局啟動(dòng)了“智慧教育環(huán)境提升行動(dòng)、信息素養(yǎng)全面提升行動(dòng)、中小學(xué)校課堂革命行動(dòng)、資源供給模式創(chuàng)新行動(dòng)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)評(píng)價(jià)實(shí)踐行動(dòng)、教育治理能力優(yōu)化行動(dòng)”等六大行動(dòng)，將智慧教育理念延展到每一個(gè)教育環(huán)節(jié)，逐漸形成了基于大數(shù)據(jù)的可感知、可診斷、可分析的智慧教育新樣態(tài)，為教育改革引入了源源不斷的動(dòng)力。

　　云平臺(tái) 推進(jìn)課堂變革

　　“通過(guò)‘云’看國(guó)寶，今天我們拜訪了許多博物館。那么，你會(huì)選擇以下哪個(gè)地標(biāo)，作為武漢市的城市寶藏呢?請(qǐng)選擇!”話音剛落，學(xué)生手中的平板電腦上，立刻出現(xiàn)了黃鶴樓、武漢大學(xué)、武漢長(zhǎng)江大橋等圖片選項(xiàng)。點(diǎn)擊屏幕，投票完成，數(shù)據(jù)分析報(bào)告實(shí)時(shí)完成……這是武漢市漢陽(yáng)區(qū)楚才中學(xué)教師王承瑾執(zhí)教的一節(jié)《國(guó)家寶藏》課。

　　智慧教育的落腳點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)從課堂效果直接體現(xiàn)。武漢市教育局副局長(zhǎng)夏春胤介紹，在統(tǒng)籌智慧課堂規(guī)�；�、常態(tài)化、深層次應(yīng)用過(guò)程中，武漢市教育局堅(jiān)持打好課堂教學(xué)主攻戰(zhàn)，堅(jiān)持開(kāi)展“信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合”主題月活動(dòng)，堅(jiān)持推動(dòng)差異化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。

　　武漢智慧課堂發(fā)展變革的脈絡(luò)，極為深遠(yuǎn)。早在2013年，武漢市教育局就率先在全國(guó)建成全市域基于云構(gòu)架的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，開(kāi)展了以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為基礎(chǔ)的智慧課堂教學(xué)模式探索，嘗試將多種技術(shù)和平臺(tái)引入教育教學(xué)過(guò)程，如AI行為分析、智能閱卷系統(tǒng)、班級(jí)優(yōu)化大師評(píng)價(jià)系統(tǒng)等。

　　2020年上半年，為應(yīng)對(duì)新冠疫情造成的復(fù)課難題，全市1000余所學(xué)�；�于武漢教育云平臺(tái)的“空中課堂”在全國(guó)率先啟用，不僅給全市104萬(wàn)中小學(xué)生“停課不停學(xué)”提供了堅(jiān)實(shí)保障，也造就了一批“云端”明星校。

　　武漢市華師一附中主打關(guān)鍵能力探索，形成“互動(dòng)、探究”課堂教學(xué)模式，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)推出“三導(dǎo)制”(導(dǎo)師制、導(dǎo)生制、導(dǎo)學(xué)制)立體育人課堂教育模式，武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校打造“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究”課堂教學(xué)模式……疫情對(duì)線下課堂教學(xué)造成的不利影響，已通過(guò)云平臺(tái)，轉(zhuǎn)化為武漢探索信息技術(shù)與日常教學(xué)深度融合的新契機(jī)。

　　隨著云端同步課堂、課程社區(qū)、名師工作室、探究性學(xué)習(xí)等應(yīng)用模式的深入推進(jìn)，信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)深度融合，智慧課堂也在不斷產(chǎn)生質(zhì)變與飛躍�！叭巳私詫W(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的武漢云教育生態(tài)已基本成形。截至目前，通過(guò)教育云平臺(tái)，武漢在云端已建成了82個(gè)市級(jí)名師工作室，361門(mén)課程配套資源，1254個(gè)課程社區(qū)，輻射武漢全市15個(gè)區(qū)，覆蓋小初高全學(xué)科;云平臺(tái)年均新增資源達(dá)4.54TB，平均日活量達(dá)12.8萬(wàn)，教師用戶(hù)占比達(dá)48.8%，年訪問(wèn)總數(shù)超1.5億次。

　　大數(shù)據(jù) 助力評(píng)價(jià)創(chuàng)新

　　基于大數(shù)據(jù)背景的教育評(píng)價(jià)實(shí)踐創(chuàng)新，讓“互聯(lián)網(wǎng)+德育”有了新的可能。硚口區(qū)韓家墩小學(xué)不僅通過(guò)教育云平臺(tái)上傳德育微課，以聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等方式呈現(xiàn)德育內(nèi)容，還倡導(dǎo)開(kāi)發(fā)了即時(shí)性、可視化的徳育評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

　　推進(jìn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新助力教育評(píng)價(jià)，也意味著學(xué)校迎來(lái)了智慧育人的新時(shí)代。武漢市武昌區(qū)三道街小學(xué)開(kāi)發(fā)的學(xué)生身體健康評(píng)價(jià)系統(tǒng)平臺(tái)，基于大量學(xué)生健康及運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)采集分析后，制定出了包含學(xué)生肌體健康、行為健康、體能健康等內(nèi)容的學(xué)生身體健康發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過(guò)智能手環(huán)和多種終端設(shè)備實(shí)時(shí)掌控學(xué)生即時(shí)健康狀態(tài)，分析預(yù)測(cè)孩子們可能存在的身體健康問(wèn)題和疾病隱患，為學(xué)生終身成長(zhǎng)奠基。

　　“用好大數(shù)據(jù)，突破市、區(qū)、校各級(jí)德育工作瓶頸，是武漢市智慧教育建設(shè)的思考方向之一�！蔽錆h市教育局局長(zhǎng)孟暉介紹，為了推進(jìn)智慧教育示范區(qū)建設(shè)，武漢市教育局與華中師范大學(xué)合力研制了武漢市中小學(xué)校長(zhǎng)、教師(教研員)和學(xué)生信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)估模型，建設(shè)武漢教育大數(shù)據(jù)中心，伴隨性采集學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化和精準(zhǔn)化測(cè)評(píng)，消除評(píng)價(jià)體系壁壘，長(zhǎng)線導(dǎo)航學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。

　　為了保障各學(xué)校智慧校園建設(shè)形成長(zhǎng)效機(jī)制，武漢市教育局繪制了全市各區(qū)信息素養(yǎng)地圖，并遴選出1名市教育局首席信息官、15名各區(qū)教育局首席信息官和1175名中小學(xué)、幼兒園首席信息官，實(shí)現(xiàn)教育首席信息官全覆蓋。

　　各級(jí)首席信息官對(duì)應(yīng)主導(dǎo)校長(zhǎng)、教研員、師生三級(jí)信息素養(yǎng)發(fā)展水平監(jiān)測(cè)，通過(guò)機(jī)制保障，基于大數(shù)據(jù)、面向全過(guò)程，促進(jìn)智慧教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　截至目前，武漢教育大數(shù)據(jù)中心建設(shè)方案已初步完成，構(gòu)建了包括業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)、技術(shù)的大數(shù)據(jù)服務(wù)支持體系。目前，市級(jí)統(tǒng)籌已建成四星級(jí)智慧校園135所、智慧教室120間、人工智能實(shí)驗(yàn)室120間、理化生實(shí)驗(yàn)智能化標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)學(xué)校30所、智慧圖書(shū)館30間。

　　慧管理 服務(wù)優(yōu)質(zhì)均衡

　　在武漢市東西湖區(qū)遠(yuǎn)洋世界小學(xué)，登錄校級(jí)教育云平臺(tái)，各個(gè)班級(jí)的課堂實(shí)時(shí)畫(huà)面一目了然，錄課、聽(tīng)課、評(píng)課，點(diǎn)擊屏幕即可同步開(kāi)始。

　　通過(guò)完善“大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)項(xiàng)目”“智慧錄播教室”“創(chuàng)客空間”等基礎(chǔ)建設(shè)，東西湖區(qū)不少學(xué)校都和遠(yuǎn)洋世界小學(xué)一樣，形成了集綜合應(yīng)用平臺(tái)、智能管理、智慧教學(xué)于一體的智慧校園管理應(yīng)用系統(tǒng)。

　　而在不久前，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，還是困擾東西湖區(qū)教育均衡發(fā)展的一大難題。如何解決?教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng)，是實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育優(yōu)質(zhì)均衡的“最后一公里”。

　　早在多年前，武漢市在推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作中，江岸區(qū)育才第二小學(xué)就組織聯(lián)合周邊的花橋小學(xué)、博雅小學(xué)、石橋小學(xué)、三眼橋小學(xué)等校，共同構(gòu)建了線上教師學(xué)習(xí)的“同成”網(wǎng)絡(luò)學(xué)區(qū)。

　　“同成”網(wǎng)絡(luò)學(xué)區(qū)的7所成員校中，既有省級(jí)示范學(xué)校，也有外來(lái)務(wù)工人員子弟就讀學(xué)校，辦學(xué)水平參差不齊。為了促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育公平，網(wǎng)絡(luò)學(xué)區(qū)開(kāi)設(shè)了校長(zhǎng)論壇、網(wǎng)絡(luò)教研、名師工作室、公共資源四大板塊。

　　“同成”網(wǎng)絡(luò)學(xué)區(qū)內(nèi)的教師們，通過(guò)云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了信息、資源、思想、創(chuàng)意、經(jīng)歷的校際共享。各門(mén)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研在7所學(xué)校普遍開(kāi)花。網(wǎng)絡(luò)學(xué)區(qū)內(nèi)月月有專(zhuān)題，校校有聯(lián)動(dòng)。300多名骨干教師常態(tài)化參與發(fā)起話題，30多名名師成立了線上工作室，學(xué)區(qū)內(nèi)教師的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到大幅提升。

　　漫步云端之上的智慧教育管理策略，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源得以跨越時(shí)間和空間的雙重限制，遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水之外，也如同近在比鄰之間。江岸區(qū)育才小學(xué)充分利用武漢教育云平臺(tái)，和所“委托管理”的100公里外的農(nóng)村學(xué)校黃陂區(qū)塔耳小學(xué)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程管理協(xié)同、教研協(xié)同、課堂協(xié)同、資源協(xié)同;通過(guò)視頻同步培訓(xùn)、云交流、雙師云課堂等形式，常青樹(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)�？缡〗Y(jié)對(duì)幫扶，助力四川涼山、河北保定高新區(qū)等地教育發(fā)展;武漢市第十一中學(xué)定點(diǎn)連線貴州省黔西南州，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下，學(xué)校層面區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享共贏機(jī)制，助力教育精準(zhǔn)扶貧。

　　“智慧教育是教育信息化歷史進(jìn)程中的發(fā)展新階段。創(chuàng)建智慧教育示范區(qū)，是助推武漢教育高質(zhì)量發(fā)展的難得機(jī)遇。我們希望通過(guò)構(gòu)建智慧教育環(huán)境，助推教育創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡，為讓每個(gè)孩子都能享有更加公平、更高質(zhì)量的教育奠定可持續(xù)發(fā)展之基!”武漢市教育局黨委書(shū)記李超說(shuō)。