由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會主辦，福建省教育廳、廈門市人民政府承辦，各省(區(qū)、市)及計劃單列市教育裝備行業(yè)協(xié)會協(xié)辦的第79屆中國教育裝備展示會于2021年4月23至25日在廈門國際會展中心舉行。

　　中國教育裝備網(wǎng)作為中國教育裝備行業(yè)協(xié)會的官方網(wǎng)絡(luò)媒體，積極關(guān)注本次展會。借此之際，本站記者對上海中科教育裝備集團有限公司副總經(jīng)理朱羽秋進行了一次深入的訪問。

　　此次參展的主要產(chǎn)品，中科自主研發(fā)的“中科創(chuàng)新組合儀器實驗箱系列”、“中科3.0-理化生智慧云實驗室兼考場K01､K02系列”。

　　如今，全國各地都在建設(shè)“三個課堂”，在這方面中科有三大優(yōu)勢：

　　1、2020年8月7日，中科集團和教育部教育裝備研究與發(fā)展中心聯(lián)合成立了國內(nèi)唯一的“中小學(xué)實驗教學(xué)與創(chuàng)新素養(yǎng)考評研究院”，共同開展實驗考試內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)、實驗儀器、實驗考試方案及考場建設(shè)等標(biāo)準(zhǔn)的研究、起草和修訂工作 。研究院由中科院麻生明院士擔(dān)任名譽院長，中科院匡廷云院士、中國工程院陳曉紅院士擔(dān)任研究院顧問。教育部裝備研究與發(fā)展中心科研處劉強處長兼任研究院常務(wù)副院長，國內(nèi)五省一市的七位一級教育裝備專家受聘研究院副院長。研究院匯聚了上海交通大學(xué)、中南大學(xué)人工智能專家、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校的物理、化學(xué)、生物學(xué)科專家以及來自全國眾多省市的十余位教科研專家。

　　與此同時，中科集團與上海市教委聯(lián)合設(shè)立了上海市首個實驗教考師資培訓(xùn)基地，為中小學(xué)教師提供實驗教考流程規(guī)范學(xué)習(xí)研討、實驗教考人工智能云平臺使用培訓(xùn)。

　　2、作為在教育裝備領(lǐng)域近三十年的行業(yè)經(jīng)驗和技術(shù)優(yōu)勢，近七年來中科聚焦人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)與教育的深度整合，引進互聯(lián)網(wǎng)+等技術(shù)手段，在中學(xué)實驗室裝備及實驗教學(xué)信息化工程方面，率先提出云架構(gòu)實驗室信息化全流程解決方案，并形成集產(chǎn)、學(xué)、研為一體的現(xiàn)代化教育裝備產(chǎn)業(yè)鏈。目前，中科智慧云實驗室兼考場解決方案已經(jīng)在上海的長寧、靜安、普陀、清浦、奉賢、嘉定、松江等十多區(qū)以及全國多省市上千所學(xué)校成功落地，較好地支持了學(xué)校實驗教學(xué)能級提升。借助落地項目采集的海量數(shù)據(jù)庫，形成了實驗的模型庫、算法包，可以向全國教育行業(yè)提供大數(shù)據(jù)信息化管理平臺的服務(wù)。在實驗室智能化發(fā)展進程中，持續(xù)引領(lǐng)行業(yè)的創(chuàng)新與探索。

　　3、基于服務(wù)于全國4000多所學(xué)校的行業(yè)積累，中科致力打造的“理化生智慧云實驗室兼考場”解決方案，連通了學(xué)校、教師、學(xué)生三者的關(guān)系，圍繞實驗教育的“教”、“學(xué)”、“考”、“評”、“管”流程，打通課前、課中、課后學(xué)習(xí)，打通課堂內(nèi)和課堂外學(xué)習(xí)，運用3D動畫、視頻、在線互動等多種教學(xué)手段，創(chuàng)新互動式、體驗式、參與式的教學(xué)模式，讓教師、課堂、資源共享，最大程度促進教育公平，提升教育質(zhì)量。

　　作為在教育裝備行業(yè)深耕近三十年的領(lǐng)軍企業(yè)，能夠始終走在行業(yè)的前列，并具備企業(yè)自己的核心競爭優(yōu)勢，必須把持續(xù)不斷的研發(fā)和創(chuàng)新放在首位。運用最先進的科學(xué)技術(shù)，引進行業(yè)優(yōu)秀的專業(yè)人才，加大與政府合作、與高校合作的力度，深入研究和探索專業(yè)領(lǐng)域，精益求精、追求卓越。運用AI技術(shù)賦能于我們國家的教育，全面推進教育信息化的落實與發(fā)展。

　　中科將通過以下幾個方面進行突破：

　　1、 打造智能教育環(huán)境：充分利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、實現(xiàn)物理空間和虛擬空間的融合、基于人工智能技術(shù)作為智能引擎，建立支持多樣化學(xué)習(xí)需求的智能感知能力和應(yīng)用能力，實現(xiàn)以泛在性、社會性、情境性、適應(yīng)性、連接性等為核心特征的學(xué)習(xí)模式。

　　2、 為教師賦能：將人工智能賦能于教師日常工作中重復(fù)的、規(guī)則的、耗時的工作，緩解教師各項工作的壓力，成為教師的貼心助手。增強教師的能力，幫助教師能夠處理以前無法處理的復(fù)雜事項，對學(xué)生提供以前無法提供的個性化、精準(zhǔn)的輔導(dǎo)支持，傳授知識效率大幅度提升，有更多的時間與精力來關(guān)注每個學(xué)生的身心全面發(fā)展。

　　3、 教育智能管理與服務(wù)：通過大數(shù)據(jù)的收集和分析建立起智能化的管理手段，不同的管理角色與人工智能協(xié)同，形成人機協(xié)同的決策模式，可以洞察教育系統(tǒng)運行過程中問題本質(zhì)與發(fā)展趨勢，實現(xiàn)更高效的資源配置，有效提升教育質(zhì)量并促進教育公平性。

　　4、 智能教育評價：人工智能技術(shù)不僅在試題生成、自動批閱、智能評分等方面發(fā)揮重要的評價作用，更重要的是可以對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中知識、行為的診斷和反饋，在學(xué)生綜合素質(zhì)評價中發(fā)揮不可替代的作用，對學(xué)生問題解決能力的智能評價、行為習(xí)慣的發(fā)展性評估，學(xué)生成長與發(fā)展規(guī)劃等方面都給出反饋。

　　作為行業(yè)龍頭企業(yè)，中科已經(jīng)探索出了行業(yè)較成熟的解決方案。在擴大新基建過程中， 期望國家在資金、政策、稅收、土地等層面給予相應(yīng)支持和激勵，更好的發(fā)揮企業(yè)自身優(yōu)勢，與國家經(jīng)濟發(fā)展形成“共建、共贏”的全作生態(tài)關(guān)系。