無論是在公司，還是在小區(qū)，徐麗總會(huì)在等電梯時(shí)聽到這樣的廣告，畫面中抱著平板電腦上網(wǎng)課的萌娃，讓她不由自主聯(lián)想到還在上幼兒園的女兒，“幾乎要被洗腦了，感覺在線教育好像突然成了學(xué)前標(biāo)配�！�

　　今年兩會(huì)期間，全國政協(xié)委員胡旭晟同樣關(guān)注到這一現(xiàn)象。他建議，明確禁止面向?qū)W齡前兒童發(fā)布在線教育廣告和提供電子產(chǎn)品。此言一出，再次引發(fā)熱議，越來越多的家長開始反思如何理性選擇。

　　現(xiàn)象

　　廣告在輪番轟炸曬單成例行任務(wù)

　　“售完下架!限購一次”“對不起，我們免費(fèi)了”“家長們不要私聊我了，是真的，不要2899!不要899!49元10課時(shí)還送禮盒”……同樣的限時(shí)報(bào)名、同樣的超級大禮包，價(jià)格從49元到29元，甚至到0元。

　　不少家長反映，社交網(wǎng)站、微信公號上隨處能看到此類學(xué)前在線教育廣告，手機(jī)短信也常被在線教育機(jī)構(gòu)輪番轟炸�！叭绻麑⑵放茡踝�，根本分不清是誰家的�！�

　　隨著多家在線教育機(jī)構(gòu)布局學(xué)前市場，跑馬圈地混戰(zhàn)之下，競爭日趨激烈，學(xué)前在線教育廣告也愈發(fā)同質(zhì)化、夸張化。鋪開一片的豐厚教具與低價(jià)誘惑，家長也難免心動(dòng)。

　　報(bào)名低價(jià)體驗(yàn)課后，家長往往需要添加機(jī)構(gòu)老師微信，進(jìn)到機(jī)構(gòu)微信群中。“體驗(yàn)課一般為期兩周，開始老師是比較熱情的，也沒什么推銷信息。等到第二周，便會(huì)每天多次在群里發(fā)布促銷信息，以各種優(yōu)惠政策鼓動(dòng)家長為孩子繳費(fèi)�！绷亮翄寢尰貞洠�最夸張的一次體驗(yàn)課中，老師將群名都改成了“某某班級限時(shí)曬單群”，“我找了半天才找到，一眼看過去還以為自己進(jìn)了微商群呢!”

　　除了流量平臺(tái)，各在線機(jī)構(gòu)的廣告也深入到傳統(tǒng)論壇、網(wǎng)帖之中。有家長表示，有時(shí)想去搜索關(guān)于某些在線機(jī)構(gòu)教學(xué)效果的客觀評價(jià)，但往往連翻多頁，所謂“測評帖”都是復(fù)制粘貼、圖文并茂的吹捧式回復(fù)，根本找不到來自真實(shí)家長的使用感受。

　　“邀你限時(shí)0元領(lǐng)超值數(shù)學(xué)思維課程”“送你開學(xué)季專享北美外教課禮包”“你的好友喊你領(lǐng)開學(xué)福利!”……每到周一，劉曉雅的朋友圈便會(huì)被鋪天蓋地的曬單廣告刷屏，“大家都心照不宣，知道這是網(wǎng)課平臺(tái)的常規(guī)操作。”

　　事實(shí)上，劉曉雅也是“曬單族”中的一員�！安幌腧}擾別人，可這樣才能給孩子多兌換幾節(jié)課，只好硬著頭皮去做�！庇袝r(shí)候，劉曉雅忙起來忘了發(fā)，很快就會(huì)收到來自平臺(tái)老師的提醒，“要上傳孩子照片制作所謂的個(gè)性化海報(bào)分享到朋友圈，然后截圖保存上傳，每周一次成了例行任務(wù)�！�

　　體驗(yàn)

　　錄播課效果欠佳 直播課狀況百出

　　去年底，小鵬媽媽為5歲的兒子報(bào)了思維、語文兩門錄播AI課。平時(shí)工作緊張，她常讓孩子自己拿著平板電腦學(xué)習(xí)。一段時(shí)間后，她發(fā)現(xiàn)兒子明顯有了“應(yīng)付”情緒。

　　“前面動(dòng)畫片倒是看得津津有味，到了答題環(huán)節(jié)為了趕快通關(guān)，經(jīng)常一通亂點(diǎn)�！毙※i媽媽介紹，這些AI課的題目設(shè)置規(guī)則是如果點(diǎn)錯(cuò)了，錯(cuò)的答案就晃悠一下，并發(fā)出提示音效，孩子自然就去點(diǎn)另一個(gè)了，也不知道到底掌握了沒。

　　至于語文課程，她發(fā)現(xiàn)其中的認(rèn)字環(huán)節(jié)數(shù)量過少，且非常簡單，孩子幾乎日常生活中早都認(rèn)識(shí)。但到了詩歌和故事環(huán)節(jié)，內(nèi)容相對深?yuàn)W，孩子又不太喜歡，“感覺就是看了個(gè)熱鬧，不過看了總比不看強(qiáng)吧!”

　　小鵬媽媽反思，可能AI課也同樣“費(fèi)媽”，最多作為家庭輔導(dǎo)的一種手段�！坝袀�(gè)朋友家孩子更小，她每次都跟著一起看，還和孩子做練習(xí)冊，玩教具。她就感慨說一年兩千多元太值了，送那么多隨材，都省下買玩具的錢了!”

　　同樣沒太多時(shí)間陪孩子上課的童童媽媽，深知女兒專注力一般，“我不陪著就總溜號”，特意為孩子選擇了在線直播課程。相比提前錄制完成，通過簡單答題與孩子“互動(dòng)”的AI課，屏幕對面是真實(shí)的老師。“會(huì)時(shí)不時(shí)叫她的名字提問，好歹能把注意力叫回來。”

　　但在英語直播課方面，童童媽媽一直沒有找到特別滿意的機(jī)構(gòu)�！安皇钦f只要是外國人，就都能教好英語，我們就遇到過菲律賓的老師，那個(gè)口音……”而比較受認(rèn)可的好老師又很難約，甚至得提前好幾天。有時(shí)候約到的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不太豐富，孩子就不太喜歡，上課興趣一般。

　　此外，因?yàn)橥�童屬于起步階段，“一對一”形式的話孩子比較緊張，“一對多”又涉及到學(xué)伴問題，“經(jīng)常想說的話還沒說完就到下一個(gè)了，老師也不知道聽不聽得見。”

　　困局

　　在線課越報(bào)越多 總時(shí)長難以承受

　　對于家有二寶的田靜來說，在線教育似乎是個(gè)很難讓人拒絕的選擇�！凹依锶耸直緛砭途o張，如果帶哥哥去線下機(jī)構(gòu)上課，來回路上要占用時(shí)間，在那邊陪著上課也不方便照顧妹妹，不如在家上網(wǎng)課方便�！比ツ瓿酰�突如其來的疫情更讓她不再猶豫，“線下說停課就停課，連貫性也沒辦法保證。”

　　在朋友的推薦下，田靜先給兒子報(bào)了門英語AI課，“一年兩千多，倒是比線下班便宜多了�！卑肽晗聛恚�看兒子堅(jiān)持得還不錯(cuò)，田靜倍感欣慰，又開始對平臺(tái)上的語文課動(dòng)心，“老用戶報(bào)名的話有優(yōu)惠，索性就又加一門�！苯衲甏汗�(jié)過后，田靜再次被新推出的思維課吸引，“感覺語數(shù)外一個(gè)不能少，體驗(yàn)課的老師也一再強(qiáng)調(diào)思維啟蒙的重要性，考慮到孩子也快該面臨幼小銜接，干脆一口氣全報(bào)了�！�

　　成為平臺(tái)重度用戶后，田靜發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)停不下來，“看到有個(gè)9元試聽的少兒編程體驗(yàn)課，就也順帶報(bào)名了，沒想到孩子也挺感興趣，一咬牙也給報(bào)了，最近還在考慮要不要來個(gè)美術(shù)課，因?yàn)樯磉叢簧偃硕荚趯W(xué)�！苯o兒子報(bào)課之余，田靜想到2歲多的女兒也可以“沾個(gè)光”，“反正現(xiàn)在有的課說是從2歲就能上，權(quán)當(dāng)給她看動(dòng)畫片。”

　　周末，田靜發(fā)現(xiàn)一向乖巧好學(xué)的兒子鬧起了情緒，抱怨自己課太多�！拔覀冏屑�(xì)一盤算，發(fā)現(xiàn)還真是個(gè)問題。之前總覺得每節(jié)課也就15分鐘左右，可不知不覺越報(bào)越多，現(xiàn)在每周語數(shù)外三門加起來就有15節(jié)，另外還有2節(jié)編程課，2節(jié)口語課，如果再報(bào)美術(shù)，眼看就要突破20節(jié)，對5歲孩子來說，總時(shí)長確實(shí)有點(diǎn)難以承受�！�

　　建議

　　在線教育莫盲目跟風(fēng)

　　“隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在線教育日漸火熱，但我們需要始終保持理性思考，合理利用資源，把握分寸尺度。”中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉談到，既不需要將電子產(chǎn)品或在線教育視為洪水猛獸，采用“一刀切”的方法簡單將其摒棄;也不應(yīng)當(dāng)讓這些成為學(xué)齡前兒童的必需品，盲目跟風(fēng)陷入其中。

　　“對于學(xué)齡前兒童來說，應(yīng)該選擇適合這個(gè)年齡階段身心發(fā)展特征的方式，更注重游戲性和互動(dòng)性。”儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，這里的“游戲”并非是指在電子產(chǎn)品上玩虛擬游戲，而是要盡可能讓孩子在真實(shí)情境中體驗(yàn)與人交往互動(dòng)，在自主游戲的過程中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，而不是被動(dòng)接受知識(shí)灌輸。

　　“家長希望讓學(xué)齡前兒童接受啟蒙本身無可厚非，因?yàn)橐晃稄?qiáng)調(diào)”零起點(diǎn)“未必科學(xué)，也并不現(xiàn)實(shí)。我們鼓勵(lì)家長根據(jù)孩子的興趣加以引導(dǎo)，但不意味著是要通過報(bào)班上課來進(jìn)行�！痹趦�(chǔ)朝暉看來，幼小銜接不僅是知識(shí)的銜接，更是能力和習(xí)慣的銜接，“孩子進(jìn)入小學(xué)以后，學(xué)習(xí)固然重要，但不能忽視背后的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)�，F(xiàn)在一些在線教育機(jī)構(gòu)過度販賣焦慮，家長盲目跟風(fēng)選擇，只是強(qiáng)調(diào)孩子的識(shí)字量、單詞量、計(jì)算量，卻沒有關(guān)注學(xué)齡前真正應(yīng)當(dāng)鍛煉的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、語言溝通能力、社會(huì)適應(yīng)能力等，這樣并不利于孩子的健康發(fā)展�！�(記者宗媛媛 魏婧 )