近日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)提出，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，學(xué)校要將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，積極探索途徑解決學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通需求，通過多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，避免簡(jiǎn)單粗暴的管理行為。各校要做好家校溝通，家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí)履行教育職責(zé)，形成家校協(xié)同育人合力。

　　《通知》一經(jīng)推出得到大多數(shù)老師和家長(zhǎng)的支持與理解，但也出現(xiàn)了不同的聲音。有人認(rèn)為可以讓孩子將注意力從網(wǎng)絡(luò)回歸到學(xué)習(xí)上來，有利于保護(hù)孩子的身心健康;也有人表示家校溝通需要媒介橋梁，且學(xué)生獲取時(shí)事熱點(diǎn)的需求依然存在。在當(dāng)前時(shí)代背景下，沒有手機(jī)便意味著切斷了家校溝通和學(xué)生獲取外界信息的主要途徑。

　　杜絕手機(jī)入校，關(guān)鍵在于學(xué)校能夠?qū)ふ姨娲�媒介，切�?shí)做好家校溝通、信息傳遞和拓寬學(xué)生眼界等工作。希沃借助自身優(yōu)勢(shì)，通過希沃云班牌將家長(zhǎng)、孩子與老師三方緊密聯(lián)合起來，解決手機(jī)禁入校園所帶來的問題。

　　家校溝通更快捷

　　表達(dá)方式更溫馨

　　手機(jī)禁入校園后，家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是無(wú)法及時(shí)與學(xué)生建立聯(lián)系，不了解孩子的在校情況。希沃云班牌的NFC刷卡識(shí)別和人臉識(shí)別功能，讓學(xué)生以刷卡或刷臉的方式快速登錄個(gè)人賬號(hào)，通過班牌實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)送留言，留言形式豐富，包括文字、語(yǔ)音、表情包等。家長(zhǎng)也可以通過手機(jī)直接發(fā)送留言給孩子，孩子可以在課間刷卡閱讀和回復(fù)。

　　遇到特殊節(jié)日，學(xué)生可以向家長(zhǎng)發(fā)送賀卡，表達(dá)自己的節(jié)日祝福和感恩。賀卡以留言的方式推送，多樣的留言形式讓文字充滿溫度，讓溝通更能傳遞情感。

　　家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地給孩子留言，孩子可通過班牌上的實(shí)時(shí)提示查看父母留言，在學(xué)生無(wú)手機(jī)的情況下也能溝通便捷順暢。

　　減輕教師負(fù)擔(dān)

　　滿足家長(zhǎng)需求

　　孩子的在校日程和考勤狀態(tài)也是家校溝通的重點(diǎn)。以前學(xué)生會(huì)用手機(jī)給家長(zhǎng)進(jìn)行知悉，老師需要利用額外的時(shí)間給每個(gè)家長(zhǎng)發(fā)送學(xué)生在校情況。

　　現(xiàn)如今在云班牌的幫助下，老師可以通過希沃云班小程序及希沃云班后臺(tái)，將學(xué)校公告、班級(jí)活動(dòng)動(dòng)態(tài)、學(xué)生課表和課堂表現(xiàn)情況等信息上傳到云班牌當(dāng)中。不僅學(xué)生可以查看到自己的校園風(fēng)采，家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)了解孩子的在校情況。此外，家長(zhǎng)還可以實(shí)時(shí)收到孩子的考勤通知，可以及時(shí)知曉孩子的到校情況。這樣一來，既減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)也滿足了廣大家長(zhǎng)想要了解孩子在校情況的迫切需求。

　　(家長(zhǎng)端接收畫面)

　　外部時(shí)事甄選更新

　　內(nèi)置資源拓寬視野

　　學(xué)生現(xiàn)處于了解外界的成長(zhǎng)階段，離不開對(duì)外界信息的探索，但學(xué)生對(duì)外界的知識(shí)缺乏自我判斷的能力，學(xué)生難以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行篩選。

　　老師可以甄選外部時(shí)事和挑選內(nèi)置優(yōu)質(zhì)圖庫(kù)資源的學(xué)習(xí)內(nèi)容到希沃云班牌上，既避免了網(wǎng)上良莠不齊的內(nèi)容對(duì)學(xué)生思想的干擾，手機(jī)缺失的情況下也讓學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)到新鮮事物、拓寬眼界并增長(zhǎng)見識(shí)。

　　希沃云班牌借助其強(qiáng)大的功能和人性化的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，讓家長(zhǎng)更全面地了解孩子在校情況，為家長(zhǎng)、老師和學(xué)生打造了一個(gè)溝通交流的平臺(tái)，三方可通過多樣的形式互通信息，讓孩子與外界的信息溝通不限于手機(jī)。

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