“搶答”“連麥”“彈幕”配上“翻轉(zhuǎn)課堂”“網(wǎng)絡(luò)鼓掌”“語(yǔ)音舉手”，激發(fā)出別樣的課程思政活力。從三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)向電腦屏幕，從粉筆黑板變?yōu)槭髽?biāo)鍵盤(pán)……一場(chǎng)疫情，讓課堂走到了線上，教室搬到了云端。2020年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，東北大學(xué)秦皇島分校利用校內(nèi)外各種教學(xué)資源平臺(tái)，通過(guò)開(kāi)展線上教學(xué)工作，深入挖掘基層教學(xué)組織和教師的積極性，讓學(xué)生忙起來(lái)，圓滿完成“停課不停教、停課不停學(xué)”的目標(biāo)，體現(xiàn)了全校師生愛(ài)國(guó)、愛(ài)教的育人情懷。

　　教書(shū)育人不打折

　　疫情發(fā)生后，該校教務(wù)處在第一時(shí)間召開(kāi)了緊急工作會(huì)議，拉開(kāi)了線上教學(xué)籌備工作序幕。隨后，該校召開(kāi)全校本科教學(xué)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，發(fā)布本科教學(xué)工作方案，副校長(zhǎng)李曉奇率隊(duì)檢查線上教學(xué)準(zhǔn)備工作，校長(zhǎng)劉建昌通過(guò)“云”寄語(yǔ)表達(dá)線上教學(xué)的殷切期盼……教學(xué)方式的突然改變，并未打亂原有的教學(xué)秩序。為解除學(xué)生在線學(xué)習(xí)的后顧之憂，學(xué)校首先摸排學(xué)生的線上學(xué)習(xí)條件，通過(guò)各種渠道為130多名學(xué)生解決了線上學(xué)習(xí)困難。經(jīng)過(guò)線上教學(xué)培訓(xùn)、資源調(diào)配、技術(shù)服務(wù)、演練實(shí)操以及全體教師的精心準(zhǔn)備，2020年度春季學(xué)期該校共開(kāi)設(shè)理論課程1023門次，線上開(kāi)課率100%，開(kāi)設(shè)實(shí)踐類課程462門次，線上開(kāi)課率93.1%。

　　“疫情使我們的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、師生的溝通方式發(fā)生了改變，但教書(shū)育人的初心未改，確保教學(xué)質(zhì)量的使命不變�！庇�(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)王聰老師對(duì)于線上教學(xué)的感受，正是全校教師的共鳴。教師們自發(fā)組成幫扶對(duì)子、服務(wù)小組，購(gòu)置攝像頭、寫(xiě)字板，主動(dòng)研究板書(shū)—多媒體轉(zhuǎn)化演示方案、拍攝制作教學(xué)知識(shí)微視頻，積極充實(shí)網(wǎng)上題庫(kù)、共建分享優(yōu)質(zhì)資源，在云端課堂教學(xué)活動(dòng)中傾情投入。

　　教學(xué)質(zhì)量不放松

　　“谷秋菊老師的課，讓我體會(huì)到了英語(yǔ)不是一門死板的語(yǔ)言，而是包容、開(kāi)放的語(yǔ)言，讓我對(duì)英語(yǔ)增添了興趣。”“建議使用有回放功能的直播軟件上課，這樣方便同學(xué)們溫故知新�！睂W(xué)生們關(guān)于線上教學(xué)的聲音能及時(shí)收集、反饋，得益于該校完善的班、院、校教學(xué)信息員隊(duì)伍。開(kāi)展線上教學(xué)以來(lái)，共收集各類教學(xué)信息反饋3425條，并定期通過(guò)簡(jiǎn)報(bào)形式線上發(fā)布、送達(dá)開(kāi)課學(xué)院，共享經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)門納諫。

　　據(jù)了解,疫情以來(lái),該校統(tǒng)一部署成立本科教學(xué)工作組，立足于教務(wù)處、學(xué)院、教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)信息員，開(kāi)展全方位、全流程的質(zhì)量監(jiān)控、督查督導(dǎo)、學(xué)生信息反饋。針對(duì)線上教學(xué)、課程考核、畢業(yè)設(shè)計(jì)等組織召開(kāi)校教學(xué)工作例會(huì)8次，制定發(fā)布本科教學(xué)文件11份，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推送14期云教學(xué)分享，累計(jì)超過(guò)300條典型經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立教學(xué)典型45人次。

　　立德樹(shù)人不停歇

　　“學(xué)長(zhǎng)的戰(zhàn)‘疫’故事讓我既感動(dòng)又驕傲，我希望和學(xué)長(zhǎng)一樣做一個(gè)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，用所學(xué)本領(lǐng)為國(guó)家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)�！睂W(xué)生蘇昕在回憶起一門已結(jié)課兩個(gè)月有余的課程時(shí)說(shuō)道。讓蘇昕難掩激動(dòng)與自豪的這門課程，是該校“疫情防控期間體育學(xué)習(xí)與健身計(jì)劃”系列課程中的一門。任課教師將2019屆校友、原校龍舟隊(duì)隊(duì)員王永浩參與火神山、雷神山建設(shè)的故事融入教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。

　　講好體育名言、體育精神、運(yùn)動(dòng)員榜樣事跡及“劉長(zhǎng)春精神”……從體育課程的課程思政建設(shè)中，可以看到該校深入推進(jìn)課程育人的縮影�！啊顿Y本論》選讀”網(wǎng)課上，將價(jià)值引領(lǐng)貫穿于課前預(yù)習(xí)、線上教學(xué)、答疑討論、課后作業(yè)，開(kāi)展引導(dǎo)性發(fā)問(wèn)、點(diǎn)評(píng)式總結(jié);在“大數(shù)據(jù)思維與分析”網(wǎng)課上，細(xì)數(shù)大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)為抗擊疫情立下的汗馬功勞;“職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃”網(wǎng)課上，通過(guò)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享、政策形勢(shì)解析對(duì)比等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立家國(guó)情懷，融入自身規(guī)劃當(dāng)中。學(xué)校還積極引導(dǎo)教師運(yùn)用戰(zhàn)“疫”中的典型案例為教育教學(xué)提供豐富、鮮活的教學(xué)素材，挖掘戰(zhàn)“疫”過(guò)程中的育人元素賦予專業(yè)課程價(jià)值引領(lǐng)的重任，把思政的“鹽”溶解在教育教學(xué)中，打造云端課堂育人新陣地。

　　校黨委書(shū)記孫正林表示：“課堂互動(dòng)形式豐富，課堂講授運(yùn)用得當(dāng)，課堂氛圍張弛有度，加之任課教師傳道授業(yè)解惑，輔導(dǎo)員關(guān)心關(guān)愛(ài)幫扶，領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)巡堂聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)，學(xué)生干部督促提醒反饋，全體學(xué)生受教受用受益，構(gòu)成了學(xué)校以線上課程為依托的課程、網(wǎng)絡(luò)、管理、服務(wù)、資助閉環(huán)育人體系。”