一節(jié)課的時(shí)間短了至少5分鐘，該講的知識(shí)點(diǎn)一個(gè)不能少;一學(xué)期到校學(xué)習(xí)的時(shí)間已減少兩個(gè)多月，該完成的教育教學(xué)任務(wù)一項(xiàng)不能砍。最近，本市中小學(xué)老師正忙著將這兩道“不等式”換算成“等式”，積極備課，迎接下周一開(kāi)始的線(xiàn)上學(xué)科課程教學(xué)計(jì)劃。市教委新聞發(fā)言人李奕說(shuō)，未來(lái)疫情結(jié)束，這種線(xiàn)上線(xiàn)下混合供給的教學(xué)模式將持續(xù)發(fā)展優(yōu)化下去，給線(xiàn)下課堂減負(fù)，激活更多教育能量。

　　課時(shí)縮短 “重組”課程

　　下周一開(kāi)始的線(xiàn)上學(xué)習(xí)，市教委明確給出“課時(shí)”——學(xué)生每天線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間不超半天，小學(xué)階段每節(jié)課不超過(guò)25分鐘，中學(xué)階段每節(jié)課不超過(guò)35分鐘，這比線(xiàn)下課時(shí)“縮水”不少。李奕表示，線(xiàn)上學(xué)科教學(xué)，不是簡(jiǎn)單地把課程搬到網(wǎng)上，而是形成“教育新供給”。他表示，老師可以加大課堂上知識(shí)講授的“濃度”，要以大概念、大單元、任務(wù)群為基本形式進(jìn)行整合，突出基礎(chǔ)、主干和核心課程內(nèi)容，要對(duì)教材進(jìn)行有機(jī)處理，確保學(xué)科育人目標(biāo)。

　　北京十八中已開(kāi)始著手按需“重組”課程。“疫情發(fā)生初期，各年級(jí)備課組就達(dá)成了共識(shí)，改變按教材章節(jié)教學(xué)的模式，改成按單元主題教學(xué)�！痹撔ＰｉL(zhǎng)管杰說(shuō)，每周會(huì)給各年級(jí)學(xué)生設(shè)定任務(wù)清單，拋出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我知識(shí)的構(gòu)建。從處處都講，到講關(guān)鍵點(diǎn);從按科講，到跨科“混講”……不僅節(jié)約課時(shí)，還幫助學(xué)生養(yǎng)成居家學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，“這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不僅不會(huì)‘減少’，反而會(huì)變得更充實(shí)�！�

　　教學(xué)分類(lèi) 共享名師

　　給教材知識(shí)點(diǎn)“分類(lèi)賦級(jí)”成為很多學(xué)校老師最近的工作重點(diǎn)。比如按“適合線(xiàn)上教學(xué)”“不適合線(xiàn)上教學(xué)”“基本適合線(xiàn)上教學(xué)”等分類(lèi)，并列出分級(jí)，劃分出當(dāng)下線(xiàn)上開(kāi)講內(nèi)容。李奕說(shuō)：“一些實(shí)驗(yàn)類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容，需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，恐怕就要放到真正開(kāi)學(xué)后講。做好這一步分類(lèi)，也是為了今后與線(xiàn)下課程有效銜接�！�

　　線(xiàn)上學(xué)科教學(xué)還突破了校園的“圍墻”，老師們各展所長(zhǎng)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多的學(xué)生。北京十二中打造了線(xiàn)上“導(dǎo)師制”，在各個(gè)班級(jí)群里，班主任組織學(xué)生自主“選導(dǎo)師”，學(xué)生可以根據(jù)自己的各科學(xué)業(yè)、目標(biāo)狀態(tài)、興趣愛(ài)好等做出選擇。

　　4月13日起，市級(jí)、區(qū)級(jí)和校級(jí)三級(jí)課程資源上線(xiàn)，并不時(shí)更新，更多的名師資源實(shí)現(xiàn)全市共享。目前，海淀區(qū)、通州區(qū)、門(mén)頭溝區(qū)、西城區(qū)等均推出了區(qū)級(jí)的“名師課堂”，供全區(qū)學(xué)生選用。

　　各科協(xié)作 作業(yè)“變形”

　　李奕說(shuō)，全周期管理下的目標(biāo)達(dá)成度的檢測(cè)體系也非常重要。教師可以設(shè)置多種形式的、不同環(huán)節(jié)的檢測(cè)，確保課標(biāo)得到固化和落實(shí)，并留下痕跡。

　　市教委表示，小學(xué)一二年級(jí)不布置作業(yè)，其他年級(jí)按照精簡(jiǎn)分層原則，適量布置研究性、開(kāi)放性的作業(yè)。尤其不能給家長(zhǎng)布置作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)代批。十八中采取的方式是“互相監(jiān)督”。管杰介紹：“各學(xué)科老師都要參與給學(xué)生制定學(xué)科任務(wù)清單，自然會(huì)彼此做好磨合，避免某一科作業(yè)太多的情況�！背�陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)則嘗試花式交作業(yè)，比如語(yǔ)音回答數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生也有機(jī)會(huì)體驗(yàn)“閱卷”。

　　李奕說(shuō)，如期完成育人目標(biāo)是“北京方案”的關(guān)鍵，要將疫情造成的損失降到最低，不僅保證本學(xué)期教育教學(xué)任務(wù)如期完成，還要如期完成全年育人目標(biāo)。

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　　西城邀7位名校長(zhǎng)為家長(zhǎng)開(kāi)課支招

　　本報(bào)訊(記者 劉冕)最近，西城區(qū)教委對(duì)全區(qū)所有中小學(xué)進(jìn)行摸底，征集家長(zhǎng)“頭疼事兒”，請(qǐng)來(lái)7位在崗特級(jí)校長(zhǎng)或優(yōu)秀校長(zhǎng)為家長(zhǎng)“開(kāi)課”，為家長(zhǎng)支招，系列課程下周一上線(xiàn)。

　　正澤學(xué)校校長(zhǎng)李烈、北京小學(xué)校長(zhǎng)李明新、西城區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)校長(zhǎng)李慶元、北京四中校長(zhǎng)馬景林、北京八中校長(zhǎng)王俊成、北京十五中校長(zhǎng)蘇冰、北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李曉輝……授課人都是名校長(zhǎng)。

　　名校長(zhǎng)講什么?都是家長(zhǎng)點(diǎn)的單。西城教委通過(guò)日常走訪(fǎng)和調(diào)查等方式，對(duì)全區(qū)近百所中小學(xué)進(jìn)行了全覆蓋式的摸底，收集家長(zhǎng)煩心事和關(guān)心事。摸底顯示，學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)質(zhì)量問(wèn)題;孩子居家自主學(xué)習(xí)、時(shí)間管理以及勞動(dòng)技能、生活能力的培養(yǎng)問(wèn)題;家長(zhǎng)如何調(diào)控好自身的情緒，與孩子建立和諧的親子關(guān)系等問(wèn)題較為集中。此外，初高三畢業(yè)年級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)則普遍出現(xiàn)心理壓力和情緒焦慮。這些“頭疼事兒”都將成為家長(zhǎng)課堂的主題。后續(xù)，西城區(qū)教委還將充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的感染力和影響力，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名家庭教育專(zhuān)家為家長(zhǎng)解惑。

　　家長(zhǎng)課堂采取分學(xué)段的形式，每周線(xiàn)上推送一節(jié)，小學(xué)階段每節(jié)課時(shí)長(zhǎng)15至20分鐘，中學(xué)包括初高三畢業(yè)年級(jí)每節(jié)課時(shí)長(zhǎng)20至30分鐘。

　　一節(jié)課的時(shí)間短了至少5分鐘，該講的知識(shí)點(diǎn)一個(gè)不能少;一學(xué)期到校學(xué)習(xí)的時(shí)間已減少兩個(gè)多月，該完成的教育教學(xué)任務(wù)一項(xiàng)不能砍。最近，本市中小學(xué)老師正忙著將這兩道“不等式”換算成“等式”，積極備課，迎接下周一開(kāi)始的線(xiàn)上學(xué)科課程教學(xué)計(jì)劃。市教委新聞發(fā)言人李奕說(shuō)，未來(lái)疫情結(jié)束，這種線(xiàn)上線(xiàn)下混合供給的教學(xué)模式將持續(xù)發(fā)展優(yōu)化下去，給線(xiàn)下課堂減負(fù)，激活更多教育能量。

　　課時(shí)縮短 “重組”課程

　　下周一開(kāi)始的線(xiàn)上學(xué)習(xí)，市教委明確給出“課時(shí)”——學(xué)生每天線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間不超半天，小學(xué)階段每節(jié)課不超過(guò)25分鐘，中學(xué)階段每節(jié)課不超過(guò)35分鐘，這比線(xiàn)下課時(shí)“縮水”不少。李奕表示，線(xiàn)上學(xué)科教學(xué)，不是簡(jiǎn)單地把課程搬到網(wǎng)上，而是形成“教育新供給”。他表示，老師可以加大課堂上知識(shí)講授的“濃度”，要以大概念、大單元、任務(wù)群為基本形式進(jìn)行整合，突出基礎(chǔ)、主干和核心課程內(nèi)容，要對(duì)教材進(jìn)行有機(jī)處理，確保學(xué)科育人目標(biāo)。

　　北京十八中已開(kāi)始著手按需“重組”課程�！耙咔榘l(fā)生初期，各年級(jí)備課組就達(dá)成了共識(shí)，改變按教材章節(jié)教學(xué)的模式，改成按單元主題教學(xué)。”該校校長(zhǎng)管杰說(shuō)，每周會(huì)給各年級(jí)學(xué)生設(shè)定任務(wù)清單，拋出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我知識(shí)的構(gòu)建。從處處都講，到講關(guān)鍵點(diǎn);從按科講，到跨科“混講”……不僅節(jié)約課時(shí)，還幫助學(xué)生養(yǎng)成居家學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，“這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不僅不會(huì)‘減少’，反而會(huì)變得更充實(shí)�！�

　　教學(xué)分類(lèi) 共享名師

　　給教材知識(shí)點(diǎn)“分類(lèi)賦級(jí)”成為很多學(xué)校老師最近的工作重點(diǎn)。比如按“適合線(xiàn)上教學(xué)”“不適合線(xiàn)上教學(xué)”“基本適合線(xiàn)上教學(xué)”等分類(lèi)，并列出分級(jí)，劃分出當(dāng)下線(xiàn)上開(kāi)講內(nèi)容。李奕說(shuō)：“一些實(shí)驗(yàn)類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容，需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，恐怕就要放到真正開(kāi)學(xué)后講。做好這一步分類(lèi)，也是為了今后與線(xiàn)下課程有效銜接�！�

　　線(xiàn)上學(xué)科教學(xué)還突破了校園的“圍墻”，老師們各展所長(zhǎng)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多的學(xué)生。北京十二中打造了線(xiàn)上“導(dǎo)師制”，在各個(gè)班級(jí)群里，班主任組織學(xué)生自主“選導(dǎo)師”，學(xué)生可以根據(jù)自己的各科學(xué)業(yè)、目標(biāo)狀態(tài)、興趣愛(ài)好等做出選擇。

　　4月13日起，市級(jí)、區(qū)級(jí)和校級(jí)三級(jí)課程資源上線(xiàn)，并不時(shí)更新，更多的名師資源實(shí)現(xiàn)全市共享。目前，海淀區(qū)、通州區(qū)、門(mén)頭溝區(qū)、西城區(qū)等均推出了區(qū)級(jí)的“名師課堂”，供全區(qū)學(xué)生選用。

　　各科協(xié)作 作業(yè)“變形”

　　李奕說(shuō)，全周期管理下的目標(biāo)達(dá)成度的檢測(cè)體系也非常重要。教師可以設(shè)置多種形式的、不同環(huán)節(jié)的檢測(cè)，確保課標(biāo)得到固化和落實(shí)，并留下痕跡。

　　市教委表示，小學(xué)一二年級(jí)不布置作業(yè)，其他年級(jí)按照精簡(jiǎn)分層原則，適量布置研究性、開(kāi)放性的作業(yè)。尤其不能給家長(zhǎng)布置作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)代批。十八中采取的方式是“互相監(jiān)督”。管杰介紹：“各學(xué)科老師都要參與給學(xué)生制定學(xué)科任務(wù)清單，自然會(huì)彼此做好磨合，避免某一科作業(yè)太多的情況�！背�陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)則嘗試花式交作業(yè)，比如語(yǔ)音回答數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生也有機(jī)會(huì)體驗(yàn)“閱卷”。

　　李奕說(shuō)，如期完成育人目標(biāo)是“北京方案”的關(guān)鍵，要將疫情造成的損失降到最低，不僅保證本學(xué)期教育教學(xué)任務(wù)如期完成，還要如期完成全年育人目標(biāo)。