近年來(lái)，隨著云計(jì)算的快速發(fā)展，教育云技術(shù)也得到大力推廣和應(yīng)用，許多中小學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，催生了教育云課堂快速發(fā)展。

　　云課堂作為一類(lèi)面向教育及培訓(xùn)行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，使用機(jī)構(gòu)及個(gè)人僅通過(guò)租用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)直播技術(shù)服務(wù)，在電腦、手機(jī)、平板和電視等終端設(shè)備上開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的一種方式，可以實(shí)現(xiàn)面向大眾的高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)同步和異步教學(xué)及培訓(xùn)，是一種真正完全突破時(shí)空限制的全方位互動(dòng)性學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)者可以利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　疫情防控延期開(kāi)學(xué)期間，許多中小學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教育云平臺(tái)，紛紛開(kāi)設(shè)了免費(fèi)云課堂，面向廣大中小學(xué)生在線提供免費(fèi)課程資源點(diǎn)播、自主學(xué)習(xí)，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)、成長(zhǎng)不延期”的教學(xué)目標(biāo)。

　　同時(shí)，各類(lèi)“云課堂”中在線課程的大量出現(xiàn)，也暴露出在課程資源建設(shè)、教學(xué)組織形式及學(xué)習(xí)方式方法等方面的“亂象”，如部分課程資源育人目標(biāo)有違教育及孩子成長(zhǎng)規(guī)律、學(xué)科內(nèi)容及呈現(xiàn)方式不當(dāng)、課程研發(fā)與制作質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)間較長(zhǎng)、可能損傷學(xué)生視力等方面的問(wèn)題，感到棄之可惜、用之煩心，這些問(wèn)題值得教育工作者深思。筆者從教育學(xué)視角下審視認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面入手，抓好“云課堂”建設(shè)，以更好地服務(wù)學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)和健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　正確認(rèn)識(shí)“云課堂”的作用

　　“云課堂”是網(wǎng)絡(luò)教育的一種形式，它不能取代學(xué)校的課堂教學(xué)，是學(xué)校課堂教學(xué)的輔助方式中的一種�！霸普n堂”不能完全實(shí)現(xiàn)學(xué)校課堂教學(xué)目標(biāo)，只能達(dá)成利用學(xué)生空余時(shí)間對(duì)學(xué)科知識(shí)的中某些疑難問(wèn)題的部分解決，不能完全實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能的掌握�！霸普n堂”應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和養(yǎng)成，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和思維方法。疫情防控延遲開(kāi)學(xué)期間，要堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、生命教育和心理健康教育，不能更多地學(xué)習(xí)新課程、新內(nèi)容。

　　把準(zhǔn)云課堂建設(shè)方向

　　中小學(xué)校云課堂的建設(shè)，要始終堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，不僅僅是傳播課程知識(shí)，更應(yīng)凸顯課程育德和育人目標(biāo)。要特別注重科學(xué)性，提供的課程資源應(yīng)按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、遵循學(xué)科知識(shí)及形成過(guò)程的規(guī)律性，傳播正確的知識(shí)、技能、方法。要把適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線自主點(diǎn)播、自主學(xué)習(xí)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。要始終堅(jiān)持公益性和服務(wù)性，不能以贏利為目的，行良知教育、行仁愛(ài)之師，做教育就是做品質(zhì)、做創(chuàng)新、做良心。云課堂通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、電視進(jìn)入千家萬(wàn)戶，是要把城市優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、名校名師的課程及內(nèi)容，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)輻射到廣大農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校和學(xué)生，使他們接受到優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)資源，從而促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)公平均衡發(fā)展。

　　科學(xué)建設(shè)課程資源

　　在按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程資源建設(shè)正確方向的同時(shí)，要明確建設(shè)內(nèi)容、形式與方式。應(yīng)把課程學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題及內(nèi)容作為資源建設(shè)的重點(diǎn)，不能把真實(shí)課堂教學(xué)全部變成網(wǎng)上授課。要選擇恰當(dāng)?shù)恼n程資源呈現(xiàn)形式，更多地提供微課程資源、知識(shí)學(xué)習(xí)與方法專(zhuān)題輔導(dǎo)。要以更加流暢的形式和最適合于在網(wǎng)絡(luò)和電視上傳輸?shù)母袷剑�讓學(xué)生快速自主點(diǎn)播、自主學(xué)習(xí)。

　　選擇多種傳播路徑

　　云課堂起初是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的形式開(kāi)展，發(fā)展到今天出現(xiàn)了在線點(diǎn)播、直播、APP等多種媒體教學(xué)及學(xué)習(xí)方式。建議教育部門(mén)及中小學(xué)校應(yīng)該更多采用有線電視和電信IPTV電視互動(dòng)平臺(tái)，提供教育公益服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠在電視上的云課堂里點(diǎn)播、自主學(xué)習(xí)。電視互動(dòng)平臺(tái)解決了不用電腦和手機(jī)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，減輕了家庭和學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，可以讓城市優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過(guò)輻射讓更多的農(nóng)村孩子，享受到城市名校名師的資源及教學(xué)，這也是教育精準(zhǔn)扶貧的一個(gè)重要的新路徑。2月10日，重慶市教育科學(xué)研究院攜手重慶市部分重點(diǎn)中小學(xué)和中職學(xué)校，共同研制開(kāi)發(fā)的優(yōu)質(zhì)課程資源和創(chuàng)建的《重慶云課堂》在重慶有線和重慶電信IPTV互動(dòng)平臺(tái)上正式上線運(yùn)行，運(yùn)行第一天即突破120萬(wàn)家庭用戶，受到社會(huì)及家長(zhǎng)和學(xué)生的廣泛關(guān)注和認(rèn)可。實(shí)踐證明云課堂通過(guò)電視傳輸這條路徑更便捷，服務(wù)更廣，效果更好。

　　(作者系重慶市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師)