新冠肺炎疫情將網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)一下子推到了高光時刻。然而，從實踐來看，網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)還需要注意一些問題。

　　教師當(dāng)主播還要適應(yīng)一段時間，急不得。一些學(xué)校簡單地把開展線上教學(xué)理解為要求每個教師都要錄課，都要通過網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行教學(xué)。讓廣大教師從講桌走向攝像頭前，當(dāng)起主播，注定是對教師們的巨大考驗。其實，線上原本有很多優(yōu)質(zhì)的教育資源可供利用，舍棄現(xiàn)成優(yōu)質(zhì)資源，另外再弄一套課程，既是白費(fèi)力氣，也可能費(fèi)力不討好。學(xué)校的職責(zé)應(yīng)該是通過網(wǎng)絡(luò)手段督促教師加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)與管理。教師的職責(zé)是在假期延長的情況下，保持與學(xué)生及其家長的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)教育資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要增強(qiáng)“免疫力”。視頻課前強(qiáng)制觀看的廣告，以及課中突然跳出來的畫面、誘人的網(wǎng)絡(luò)游戲廣告、場景火爆的電影廣告等，這些隨處可見。一堂好課離不開一個優(yōu)秀的導(dǎo)入，但一節(jié)網(wǎng)課卻從網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)�入，怎能不分散孩子的注意�?又怎樣保證授課效果呢?這種種干擾就像“病毒”一樣在考驗著孩子們的抗干擾“免疫力”。因此，學(xué)校有必要在提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)上進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)，并對相關(guān)視頻進(jìn)行技術(shù)性改進(jìn)。

　　大規(guī)模線上同步授課，網(wǎng)絡(luò)承載力受到考驗。按照電信運(yùn)營商的說法，現(xiàn)在號稱200兆帶寬的網(wǎng)絡(luò)是非對稱的。在同一時間內(nèi)有上百萬(僅一個地市)的中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)，更是考驗相關(guān)運(yùn)營商的承載力。這些都需要在地方政府的統(tǒng)籌下，加強(qiáng)教育行政部門與相關(guān)運(yùn)營商的交流合作。

　　(作者單位：河北省石家莊市教育信息化管理中心)