構(gòu)建學(xué)校自己的教學(xué)資源平臺，為教師課堂教學(xué)改革提供保障;原本需要抱著三大摞卷子批改一周的試卷，通過網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)兩小時之內(nèi)連成績分析都能全部完成……在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市海拉爾區(qū)第五中學(xué)，教師們越來越多地嘗到了運用信息技術(shù)的甜頭�！巴ㄟ^信息化技術(shù)解決了一些教學(xué)管理難題，把人從繁雜重復(fù)性的勞動中解放出來，我們也有更多精力真正關(guān)注到老師和學(xué)生的發(fā)展上來。”該校校長李君龍說。

日前，內(nèi)蒙古通遼市奈曼旗八仙筒鎮(zhèn)平安學(xué)區(qū)中心校五年級學(xué)生在上編程課。 學(xué)校供圖

　　這不是個案。如今，信息技術(shù)在內(nèi)蒙古各地各校已得到廣泛應(yīng)用，為教育改革發(fā)展提供強大動力，對構(gòu)建良好教育生態(tài)的促進(jìn)作用愈加顯見。今年，作為內(nèi)蒙古自治區(qū)“廳長突破項目”，教育信息化工作的推進(jìn)力度前所未有——深化應(yīng)用、創(chuàng)新機制，大力推動全區(qū)教育信息化工作向深向?qū)嵃l(fā)展。

　　“內(nèi)蒙古在推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，深刻地認(rèn)識到?jīng)]有教育信息化就沒有教育現(xiàn)代化。加快推進(jìn)教育信息化發(fā)展既是事關(guān)教育全局的戰(zhàn)略選擇，也是破解教育熱點難點問題、辦好人民滿意的教育的緊迫任務(wù)�！眱�(nèi)蒙古自治區(qū)黨委高校工委書記，教育廳黨組書記、廳長侯元說。

　　加大投入、統(tǒng)籌優(yōu)化，厚植教育信息化土壤

　　近年來，內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委、政府高度重視教育信息化工作，不斷加大教育經(jīng)費投入，統(tǒng)籌實施薄弱學(xué)校改造工程、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程、義務(wù)教育均衡發(fā)展工程等一系列教育重大工程項目，教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境明顯改善。

　　在呼倫貝爾市，中小學(xué)(含教學(xué)點)互聯(lián)網(wǎng)接入率、校園網(wǎng)建網(wǎng)率、普通教室多媒體配備率、同頻互動教室覆蓋率均達(dá)到100%;在阿拉善盟，2015—2016年，全盟投入1300萬元建成42間高標(biāo)準(zhǔn)同頻互動教室，實現(xiàn)了各級各類中小學(xué)校同頻互動教室全覆蓋;在赤峰市，通過創(chuàng)新智慧教育云平臺建設(shè)和應(yīng)用模式，實現(xiàn)市“智慧教育云平臺”三級互聯(lián)互通、共享共用，資源總量達(dá)7258G……

　　截至2019年底，全區(qū)中小學(xué)(含教學(xué)點)全部接入互聯(lián)網(wǎng)，其中91.55%的學(xué)校接入帶寬在100M以上，93%的中小學(xué)建成校園網(wǎng)，普通教室多媒體教學(xué)設(shè)備配備率達(dá)到98%。信息化教學(xué)應(yīng)用覆蓋全區(qū)所有中小學(xué)和94%的教學(xué)點。

　　“教育現(xiàn)代化的過程，就是用現(xiàn)代信息技術(shù)持續(xù)不斷變革教育的過程。在內(nèi)蒙古，信息化已經(jīng)逐步成為變革教育體系、提升教育品質(zhì)的內(nèi)生變量�！焙钤�說。

　　為進(jìn)一步提升農(nóng)村牧區(qū)教學(xué)質(zhì)量，解決農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)性短缺、教學(xué)水平不高問題，內(nèi)蒙古從2015年開始在全區(qū)試點推進(jìn)“同頻互動課堂”建設(shè)，在城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校設(shè)主講教室，鄉(xiāng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校設(shè)接收教室，利用互動平臺、錄播系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)將主講和接收教室互聯(lián)，采取“一對一”或“一對二”的方式，在城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校和鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校間開展遠(yuǎn)程同頻互動教學(xué)和教研，師師、師生、生生間實時互動交流，課堂教學(xué)實況同步傳送到資源平臺上，供師生在線學(xué)習(xí)。

　　2017年底，自治區(qū)又投入2.5億元專項資金，在全區(qū)中小學(xué)實施“同頻互動課堂”建設(shè)項目。截至目前，全區(qū)有2341所中小學(xué)(含教學(xué)點)建成“同頻互動課堂”系統(tǒng)，占義務(wù)教育階段學(xué)�？倲�(shù)近80%，覆蓋全區(qū)所有旗縣(市、區(qū))。

　　此外，內(nèi)蒙古以購買服務(wù)方式建成自治區(qū)教育云平臺，匯聚優(yōu)質(zhì)蒙漢文數(shù)字教育資源，向上接入國家教育資源公共服務(wù)體系，向下與盟市或區(qū)域平臺互通，共享區(qū)域特色資源。平臺現(xiàn)有資源總數(shù)110萬件，自治區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”課程5萬多節(jié)。

　　通過一系列舉措，內(nèi)蒙古各學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境得到根本改善，為進(jìn)一步深化應(yīng)用，真正發(fā)揮信息技術(shù)對教育教學(xué)改革的推進(jìn)作用奠定了基礎(chǔ)。

　　以點帶面、深化應(yīng)用，涵養(yǎng)融合創(chuàng)新泉流

　　網(wǎng)絡(luò)暢通了，平臺建好了，但“高速路上沒有多少車”，教育信息化工作的推進(jìn)尚不能說落到實處。

　　侯元坦言，之前全區(qū)很多學(xué)校在教育信息化應(yīng)用上還是知識呈現(xiàn)和獲得信息，層次粗淺，對于提高學(xué)習(xí)興趣、提升課堂效益還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠�！斑@說明我們一些教育管理部門和學(xué)校在開展信息化工作時思路和方法不當(dāng)，對信息化的核心價值把握不清，還沒有把工作重心放在推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合創(chuàng)新上�！�

　　為此，內(nèi)蒙古大力推進(jìn)教育信息化融合應(yīng)用，開展了教育信息化應(yīng)用試點工作、“智能教育示范區(qū)和示范�！眲�(chuàng)建活動、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及應(yīng)用活動，加強對“同頻互動課堂”應(yīng)用指導(dǎo)，切實推動教育理念與模式、教學(xué)內(nèi)容和方法變革創(chuàng)新，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)水平。

　　作為全區(qū)推進(jìn)教育化工作的重要抓手，“同頻互動課堂”的建設(shè)和常態(tài)化應(yīng)用，在今年得到更大力度的推進(jìn)。自治區(qū)教育廳相繼出臺了3個通知，從落實責(zé)任分工、創(chuàng)新應(yīng)用模式和建立激勵機制提出了明確要求，同時進(jìn)一步規(guī)范“同頻互動課堂”操作流程。

　　今年9月18日，自治區(qū)教育廳召開“全區(qū)中小學(xué)‘同頻互動課堂’有效應(yīng)用專項整改推進(jìn)視頻會議”，部署應(yīng)用工作。11月11日，召開全區(qū)“同頻互動課堂”應(yīng)用培訓(xùn)會議，有11個盟市制定了工作方案。

　　同時，建成自治區(qū)“同頻互動”教研平臺，各地“同頻互動課堂”授課信號可實時接入或以錄播方式上傳自治區(qū)教育云平臺，確保教研員可通過平臺實現(xiàn)在線觀課、評課及互動交流。

　　“周二、周三由自治區(qū)教研室面向全區(qū)開展教研，周四、周五由盟市、旗縣教研室主持本地區(qū)或跨區(qū)域教研。”自治區(qū)教研室相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　“通過自治區(qū)的‘同頻互動課堂’，我們阿拉善盟和赤峰市、呼和浩特市的3所高中，聯(lián)合進(jìn)行了一場大教研活動。三地的老師通過示范課、講座、點評聯(lián)合開展了教研實時互動交流，這在以前是難以想象的。”阿拉善盟教研室教研員金海紅說。

　　截至目前，“同頻互動”今年共開展自治區(qū)級活動128次、盟市旗縣級活動216次，培訓(xùn)教師數(shù)萬人。

　　侯元表示，從實踐來看，內(nèi)蒙古以“同頻互動課堂”為抓手，教育信息化建設(shè)水平整體提升，教研部門基本實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化，教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力明顯提升，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面得以逐步擴大�！翱梢哉f，在構(gòu)建教育信息化應(yīng)用模式上，我們初步探索形成一條符合自治區(qū)實際的教育信息化發(fā)展路子�！�

　　技術(shù)引領(lǐng)、以人為本，播撒進(jìn)取創(chuàng)新種苗

　　只有好的平臺、好的應(yīng)用模式，如果沒有學(xué)校層面的具體運用、教師教學(xué)的常態(tài)操作、學(xué)生信息素養(yǎng)的普遍提升，教育信息化仍然是停留在表面的繁榮。信息技術(shù)賦能教育，是在規(guī)�；�教育的前提下實現(xiàn)教育多樣性、個性化最重要、最有效的手段。在推動全區(qū)教育信息化發(fā)展中，自治區(qū)始終堅持育人為本。

　　在采訪中記者看到，內(nèi)蒙古很多中小學(xué)將“白板+投影”升級為觸控式教學(xué)一體機，進(jìn)一步改善了多媒體教育教學(xué)的條件，這為實現(xiàn)全程信息化教育教學(xué)提供了保障。更重要的是，信息技術(shù)的介入在重塑教學(xué)過程的同時，為學(xué)生發(fā)展提供了更多可能。

　　呼倫貝爾市海拉爾區(qū)新海中學(xué)七年級(1)班學(xué)生單毅來自鄂溫克旗西公社，因為父母工作繁忙，單毅一直住在奶奶家。升入初中后，學(xué)業(yè)壓力陡增，考試不及格、作業(yè)完不成的情況頻頻在這個家長、教師眼中的“乖孩子”身上發(fā)生。

　　新海中學(xué)的機器人社團(tuán)活動，給了單毅重拾信心的機會。在這里，他動手能力強。理解能力強的潛質(zhì)很快被激發(fā)。

　　“在自治區(qū)機器人創(chuàng)意大賽中，單毅和小組其他同學(xué)合作制作出了一個牙簽機器人，非常適用于餐廳的工作。該作品獲得了自治區(qū)一等獎�！痹撔Ｐ畔⒓夹g(shù)課教師盛曉軍說。

　　更重要的是，在學(xué)校機器人社團(tuán)通過學(xué)習(xí)電腦編程，組裝調(diào)配操作，參加一系列比賽，單毅的思維習(xí)慣和觀察能力得到培養(yǎng)和鍛煉�！昂⒆釉絹碓阶孕牛瑢W(xué)業(yè)也有了大幅進(jìn)步�？梢哉f，信息技術(shù)為他的成長發(fā)展打開了一扇窗�！笔�曉軍說。

　　通遼市奈曼旗平安學(xué)區(qū)中心校，地處國家扶貧開發(fā)重點地區(qū)，距離旗政府所在地尚有近百公里。在這所學(xué)校當(dāng)了多年信息技術(shù)課教師的存亮，今年格外忙碌�！拔覀冃麻_了編程課，不僅學(xué)生學(xué)，其他學(xué)科的老師也都跟著學(xué)�！贝媪琳f。

　　為進(jìn)一步提高信息化應(yīng)用服務(wù)基層的能力，今年自治區(qū)教育信息中心探索實施自治區(qū)級“同頻聯(lián)盟送課活動”，根據(jù)農(nóng)牧區(qū)基層學(xué)校需求，以信息技術(shù)、學(xué)前教育、英語課程為主，邀請名師，通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式，向全區(qū)進(jìn)行直播授課�！罢f實話，以前是一點也沒接觸過，現(xiàn)在通過這樣的直播課堂我學(xué)會了編程�！贝媪琳f。

　　“通過上自治區(qū)‘同頻互動示范課’，部分貧困地區(qū)中小學(xué)之前由于缺乏師資無法開足信息技術(shù)課程，現(xiàn)階段已可較好地開設(shè)包含編程在內(nèi)的信息技術(shù)課程�！眱�(nèi)蒙古信息中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　侯元表示，黨的十九屆四中全會提出構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系的目標(biāo)，為推進(jìn)教育信息化深度發(fā)展指明了方向。下一步，內(nèi)蒙古要進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度，讓管理人員、教師認(rèn)清教育信息化的本質(zhì)，明確信息時代教育變革與創(chuàng)新的方向，掌握融合創(chuàng)新的方法，要組織、激勵學(xué)校開展教育信息化深度融合的探索，讓學(xué)校信息化課堂教學(xué)從表面繁榮真正走向有效推進(jìn)。