南岸區(qū)自2003年起全域探索集團(tuán)化辦學(xué)模式，目前共形成9個(gè)中小學(xué)(幼兒園)教育集團(tuán)，涵蓋全區(qū)35.3%的義務(wù)教育階段學(xué)校，惠及全區(qū)42.3%中小學(xué)生，增強(qiáng)了人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的獲得感、滿意度、幸福感和品質(zhì)感，豐富了“書香南岸 幸福教育”發(fā)展體系。

　　一是完善管理制度，引領(lǐng)集團(tuán)化學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。結(jié)合學(xué)校成功做法，制定《南岸區(qū)中小學(xué)(幼兒園)集團(tuán)化辦學(xué)暫行管理辦法》。確立教育集團(tuán)的管理規(guī)范和要求，遵循“源于母體、別于母體、優(yōu)于母體、豐盈母體”的發(fā)展理念，明確集團(tuán)總校和成員學(xué)校職能職責(zé)，有效協(xié)調(diào)和優(yōu)化集團(tuán)各成員學(xué)校資源配置，架構(gòu)具有操作價(jià)值的制度體系。堅(jiān)持“管”中有“導(dǎo)”。“管”好準(zhǔn)入關(guān)，確立集團(tuán)辦學(xué)“準(zhǔn)入”機(jī)制，審定、核準(zhǔn)集團(tuán)化辦學(xué)章程，報(bào)經(jīng)區(qū)政府同意由區(qū)委教育工委授牌認(rèn)定，教育工委任命集團(tuán)黨組織負(fù)責(zé)人和總校集團(tuán)負(fù)責(zé)人�！皩�(dǎo)”價(jià)值取向，引導(dǎo)教育集團(tuán)堅(jiān)持“平等、互動(dòng)、共贏”的價(jià)值取向，在核心理念、管理模式、文化標(biāo)識(shí)等方面堅(jiān)持大同，共建共創(chuàng)教育品牌。“聚”優(yōu)勢(shì)力量，協(xié)同實(shí)施課程設(shè)置、教學(xué)研究、考核評(píng)價(jià)，集團(tuán)內(nèi)部的課程、活動(dòng)、資源共建共享，強(qiáng)強(qiáng)組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)質(zhì)量“聚變”，釋放“1+1>2”的發(fā)展效應(yīng)，整體提升集團(tuán)育人水平。

　　二是創(chuàng)新多元模式，涵養(yǎng)集團(tuán)化辦學(xué)的多樣化生態(tài)。關(guān)注學(xué)校自主創(chuàng)造，探索形成有南岸特色的緊密型教育集團(tuán)和松散型教育集團(tuán)辦學(xué)兩種模式。緊密型教育集團(tuán)“名校+”辦學(xué)模式，即指以獨(dú)立法人式為主的珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)，以一校多區(qū)和獨(dú)立法人混合模式為主的南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)、11中學(xué)、珊瑚中學(xué)、110中學(xué)，以委托管理和獨(dú)立法人混合模式為主的南坪實(shí)驗(yàn)幼兒園、天臺(tái)崗小學(xué)等為例的緊密型教育集團(tuán)模式，他們通過(guò)先進(jìn)理念的植入，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，從課程資源共享、教師交流互動(dòng)、管理制度建設(shè)等方面打破校際壁壘，激發(fā)成員學(xué)校自主發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性，初步形成教育集團(tuán)的品牌效應(yīng)。松散型教育集團(tuán)“聯(lián)盟式”辦學(xué)模式，指以迎龍小學(xué)、大興場(chǎng)小學(xué)、廣陽(yáng)小學(xué)、東港學(xué)校、長(zhǎng)生小學(xué)為核心組建的“留守兒童五校聯(lián)盟”和以怡豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)口幫扶城南家園小學(xué)、珊瑚中學(xué)對(duì)口幫扶迎龍中學(xué)等自主結(jié)對(duì)為主推進(jìn)的新型學(xué)區(qū)(聯(lián)盟)建設(shè)，他們依法制定具備自身特點(diǎn)的學(xué)區(qū)(聯(lián)盟)章程，學(xué)區(qū)(聯(lián)盟)依據(jù)章程自主管理，努力做到觀念新、工作實(shí)、教研活、質(zhì)量?jī)?yōu)，達(dá)到激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)校參與的積極性、互利性和成長(zhǎng)力的目的。

　　三是強(qiáng)化自主管理，激活集團(tuán)學(xué)校的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。注重精簡(jiǎn)對(duì)學(xué)校辦學(xué)的行政干預(yù)，鼓勵(lì)支持集團(tuán)不斷創(chuàng)新管理方式、增強(qiáng)治理能力。共享教育資源。集團(tuán)總校與成員學(xué)校共建共享管理文化，堅(jiān)持做到核心理念一致、管理模式一致、文化標(biāo)識(shí)一致。構(gòu)建集團(tuán)學(xué)校辦公系統(tǒng)和教師研修平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑向成員學(xué)校開放優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源;實(shí)行課程設(shè)置、教學(xué)研究、考核評(píng)價(jià)教育教學(xué)“三協(xié)同”，定期開展豐富多彩的教學(xué)研究活動(dòng)。完善自治組織。集團(tuán)總校校長(zhǎng)與各校區(qū)負(fù)責(zé)人簽訂“管理授權(quán)與承諾書”，明確集團(tuán)成員職責(zé)，形成共建目標(biāo)。自主調(diào)配師資。落實(shí)集團(tuán)的干部提名權(quán)和管理自主權(quán)，鼓勵(lì)支持集團(tuán)學(xué)校按需調(diào)配師資，盡可能實(shí)現(xiàn)人力資源組合最優(yōu)化，各集團(tuán)干部教師實(shí)行聯(lián)動(dòng)拉通培養(yǎng)，以跟崗學(xué)習(xí)、掛職鍛煉、師徒結(jié)對(duì)等方式整體培養(yǎng)、統(tǒng)籌任用�？傂�優(yōu)秀教師按需調(diào)配到集團(tuán)分校、分校新入職教師進(jìn)入總校跟崗實(shí)踐，通過(guò)總校分校師資雙向流動(dòng)，促進(jìn)集團(tuán)師資均衡發(fā)展。

　　四是促進(jìn)品質(zhì)提升，促進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)持續(xù)高位發(fā)展。區(qū)教委因勢(shì)利導(dǎo)建立系列保障機(jī)制，為各教育集團(tuán)的品質(zhì)發(fā)展提供最貼心的服務(wù)保障。人才培養(yǎng)傾斜。每年新錄用教師中有學(xué)科特長(zhǎng)的優(yōu)秀者適當(dāng)向集團(tuán)學(xué)校傾斜;優(yōu)先將集團(tuán)學(xué)校的干部、教師隊(duì)伍納入專業(yè)化培養(yǎng)計(jì)劃。經(jīng)費(fèi)投入傾斜。適當(dāng)增加集團(tuán)核心�？�(jī)效工資總量，擔(dān)任集團(tuán)總校長(zhǎng)和外派成員校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)單獨(dú)增核績(jī)效工資;設(shè)置“集團(tuán)辦學(xué)”專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)，每年為集團(tuán)所屬各校安排10萬(wàn)元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)校特色發(fā)展。綜合考評(píng)傾斜。每年對(duì)教育集團(tuán)深化教育教學(xué)改革、提升教育質(zhì)量、發(fā)揮示范輻射作用等方面進(jìn)行考核，并對(duì)成效突出的集團(tuán)給予表彰激勵(lì)。