教育部思想政治工作司黨支部書記、司長(zhǎng) 魏士強(qiáng)

　　黨的十九屆四中全會(huì)是我們黨站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，站在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的全局和戰(zhàn)略高度召開(kāi)的一次具有開(kāi)創(chuàng)性、里程碑、總宣言意義的重要會(huì)議。

　　高等教育肩負(fù)著“四個(gè)服務(wù)”的重大任務(wù)，只有充分發(fā)揮黨建和思想政治工作優(yōu)勢(shì)，把牢正確方向、確保行穩(wěn)致遠(yuǎn)，才能源源不斷地為堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供人才智力支撐，注入精神思想動(dòng)力。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，教育部思想政治工作司將按照黨中央統(tǒng)一部署和部黨組具體安排，以“學(xué)、思、講、干”四字訣為基本思路，以構(gòu)建落實(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)縱到底、橫到邊、全覆蓋的工作格局和筑牢思想政治工作生命線為總體目標(biāo)，打造一套科學(xué)完備、運(yùn)行高效的制度鏈條，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)強(qiáng)政治保證、思想保證、組織保證和制度保證。

　　堅(jiān)持“學(xué)”字引領(lǐng)，不斷提高政治站位。一是聚焦主線學(xué)。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為根本指引，緊緊圍繞堅(jiān)持和完善支撐中國(guó)特色社會(huì)主義制度的根本制度、基本制度、重要制度，全面系統(tǒng)把握全會(huì)決定和公報(bào)的科學(xué)內(nèi)涵、核心要義、部署要求。二是融會(huì)貫通學(xué)。把學(xué)習(xí)全會(huì)精神與學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述以及關(guān)于制度建設(shè)的重要講話、重要指示精神相結(jié)合，防止形式化、表面化、碎片化，充分掌握蘊(yùn)含其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。三是聯(lián)系實(shí)際學(xué)。善于從正反兩個(gè)方面的歷史實(shí)踐檢驗(yàn)中，清醒認(rèn)識(shí)到什么時(shí)候突出了黨建和思想政治工作，高校干部師生的凝聚力戰(zhàn)斗力就得到增強(qiáng)，什么時(shí)候放松了忽視了，高等教育事業(yè)就會(huì)受到影響和沖擊，切實(shí)樹(shù)立問(wèn)題導(dǎo)向和底線思維，不斷增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感。

　　堅(jiān)持“思”字貫穿，不斷清晰任務(wù)要求。一是明確方位。深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)高等教育制度體系作為中國(guó)特色社會(huì)主義制度體系的重要組成部分，從創(chuàng)立之初就具有鮮明的中國(guó)特色和中國(guó)風(fēng)格，既深深扎根于中國(guó)的社會(huì)土壤，又以海納百川的氣度吸收借鑒著其他國(guó)外教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)舉措，并隨實(shí)踐的發(fā)展不斷完善。二是明確目標(biāo)。著眼于高校黨建和思想政治工作在推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化總體布局中的重要作用，將學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為一心向黨、矢志不渝的政治信仰，轉(zhuǎn)化為牢記宗旨、保持本色的價(jià)值追求，轉(zhuǎn)化為扎根中國(guó)大地辦好社會(huì)主義大學(xué)的思想源泉。三是明確重點(diǎn)。充分發(fā)揮高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)、平臺(tái)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，推出一批研究闡釋全會(huì)精神的理論研究成果，特別是圍繞“堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度”“加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育，建立全員、全程、全方位育人體制機(jī)制”等要求，在高校黨建和思想政治工作研究領(lǐng)域取得新突破。

　　堅(jiān)持“講”字發(fā)力，不斷增強(qiáng)制度自信。一是講深講透。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，回應(yīng)師生關(guān)切，充分講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，講好“中國(guó)之治”的故事，宣傳好中國(guó)特色社會(huì)主義制度和治理體系的優(yōu)越性，強(qiáng)化制度意識(shí)、維護(hù)制度權(quán)威、嚴(yán)格制度執(zhí)行。二是講實(shí)講正。教育引導(dǎo)廣大師生堅(jiān)信社會(huì)主義教育制度體系具有強(qiáng)大的生命力和顯著優(yōu)勢(shì);堅(jiān)信高校立身之本在于立德樹(shù)人，要努力培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才;堅(jiān)信教育發(fā)展依靠人民，要始終將人民滿意不滿意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為檢驗(yàn)工作的標(biāo)準(zhǔn)。三是講活講新。結(jié)合“奮斗的我、最美的國(guó)”新時(shí)代先進(jìn)人物進(jìn)校園工作，發(fā)揮共和國(guó)勛章獲得者、時(shí)代楷模、人民教育家、人民科學(xué)家等不同領(lǐng)域先進(jìn)人物作用，實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育從感性到理性、從共情到共鳴、從自在到自為的轉(zhuǎn)變，持續(xù)激發(fā)廣大師生愛(ài)國(guó)熱情。

　　堅(jiān)持“干”字托底，不斷寫好奮進(jìn)之筆。一是著力構(gòu)建“質(zhì)量黨建”體系。圍繞全面提升黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制運(yùn)行質(zhì)量，研究制訂高校黨建工作標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)加強(qiáng)黨的政治建設(shè)要求載入高校章程，不斷完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制。深入實(shí)施高校黨組織“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先”建設(shè)計(jì)劃，完善院(系)黨組織會(huì)議、黨政聯(lián)席會(huì)議的決策內(nèi)容和程序，強(qiáng)化教師黨支部書記“雙帶頭人”培育，切實(shí)提升高�；鶎狱h組織組織力。探索建立高�！安煌�初心、牢記使命”制度，規(guī)范黨內(nèi)政治生活，堅(jiān)定干部師生政治信仰，把黨的自我革命融入日常、抓在經(jīng)常。二是著力構(gòu)建“精準(zhǔn)思政”體系。深化“三全育人”綜合改革，推動(dòng)各地各校構(gòu)建理論武裝體系、學(xué)科教學(xué)體系、日常教育體系、管理服務(wù)體系、安全穩(wěn)定體系、隊(duì)伍建設(shè)體系、評(píng)估督導(dǎo)體系，把思想政治工作特色和優(yōu)勢(shì)有效轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的能力。強(qiáng)化各類課程育人功能，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。研究制定落實(shí)《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》具體舉措，整合各方面的育人資源和育人力量，增強(qiáng)思政工作的系統(tǒng)性、整體性。三是著力構(gòu)建“積極維穩(wěn)”體系。在中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)下，健全完善維護(hù)高校穩(wěn)定的預(yù)警預(yù)防、綜合研判、應(yīng)急處置、督查報(bào)告、責(zé)任追究等體制機(jī)制。提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力，加強(qiáng)對(duì)講座論壇、報(bào)告會(huì)研討會(huì)、學(xué)術(shù)沙龍、校園網(wǎng)絡(luò)等陣地的管理，及時(shí)化解風(fēng)險(xiǎn)隱患，確保校園政治安全與和諧穩(wěn)定。強(qiáng)化高校黨委主體責(zé)任，堅(jiān)決占領(lǐng)陣地、守住陣地、管好陣地，不斷鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。