黨的十九屆四中全會(huì)通過的決定，對(duì)決勝全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，對(duì)鞏固黨的執(zhí)政地位、確保黨和國家實(shí)現(xiàn)長治久安，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。我國是統(tǒng)一的多民族國家，在歷史演進(jìn)過程中，中華民族始終追求團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，文化上兼收并蓄、經(jīng)濟(jì)上相互依存、情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的多元一體格局。一體是主線和方向，多元是要素和動(dòng)力，兩者辯證統(tǒng)一于中華民族偉大復(fù)興的奮斗實(shí)踐。教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，民族教育是黨和國家教育事業(yè)的重要組成部分。堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，必須全面貫徹黨的教育方針和民族政策，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，堅(jiān)持教育優(yōu)先，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起。

　　一要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育。始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈開展馬克思主義祖國觀、民族觀、文化觀、歷史觀教育，不斷夯實(shí)中華民族共同體意識(shí)思想基礎(chǔ)。提高政治站位，全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力提高民族地區(qū)辦學(xué)治校水平。完善民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育常態(tài)化機(jī)制，修訂印發(fā)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育教材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，豐富各族師生交往交流交融活動(dòng)載體和內(nèi)容。要加強(qiáng)學(xué)校黨建和思政工作，加快新時(shí)代少數(shù)民族人才培養(yǎng)步伐，教育引導(dǎo)廣大師生自覺在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié)一家親，堅(jiān)持教育與宗教相分離，旗幟鮮明地同各種宗教極端勢(shì)力、民族分裂勢(shì)力、暴力恐怖勢(shì)力作堅(jiān)決斗爭，切實(shí)把制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)愛黨愛國的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的強(qiáng)大能力。

　　二要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。著眼國家長治久安，堅(jiān)持用“四個(gè)意識(shí)”導(dǎo)航，用“四個(gè)自信”強(qiáng)基，用“兩個(gè)維護(hù)”鑄魂，緊密結(jié)合民族地區(qū)實(shí)際和青少年成長規(guī)律，深入貫徹落實(shí)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》。要建立完善學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育協(xié)同育人機(jī)制，努力把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求轉(zhuǎn)化為日常的行為準(zhǔn)則，加強(qiáng)黨史、新中國史、改革開放史教育，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，將愛國主義精神貫穿學(xué)校教育全過程，引導(dǎo)各族青少年把愛我中華的種子埋入心靈深處，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在心中生根發(fā)芽。要注重加強(qiáng)民族地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校的教育教學(xué)管理，堅(jiān)決守住意識(shí)形態(tài)主陣地，牢牢抓好課堂教學(xué)育人主渠道，全面推廣國家統(tǒng)編三科教材，強(qiáng)化民族文字教材的編寫審核。要著眼中華文化認(rèn)同，構(gòu)建完善民族地區(qū)國家通用語言文字普及提高機(jī)制。全面加強(qiáng)國家通用語言文字教育，以語言相通促各族群眾科學(xué)文化素質(zhì)提高，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極營造弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播氛圍，以文化認(rèn)同促核心價(jià)值認(rèn)同。

　　三要堅(jiān)持共建共享，著力構(gòu)建完善教育對(duì)口支援制度機(jī)制。緊緊圍繞民心這一最大政治，始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，發(fā)揮社會(huì)主義制度優(yōu)越性，聚焦辦好人民滿意的教育，支持民族地區(qū)抓緊補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、優(yōu)資源、促公平、提質(zhì)量，辦好各級(jí)各類教育。圍繞黨的治邊方略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，構(gòu)建完善少數(shù)民族人才培養(yǎng)體系，指導(dǎo)民族地區(qū)推進(jìn)教育教學(xué)模式和考試招生制度改革。充分利用信息網(wǎng)絡(luò)和人工智能優(yōu)勢(shì)，不斷提高邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)教育發(fā)展水平和治理效能。要堅(jiān)持全國一盤棋，統(tǒng)籌利用各方面資源，緊緊圍繞打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)牧區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校建設(shè)，加快發(fā)展學(xué)前教育。推進(jìn)職業(yè)院校協(xié)作，采取“組團(tuán)”“托管”等形式，加大對(duì)民族地區(qū)職業(yè)教育的扶持力度，培養(yǎng)更多適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的有用人才。組織實(shí)施好新一批教育人才“組團(tuán)式”援藏工作，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校長和教師隊(duì)伍建設(shè)引領(lǐng)，推動(dòng)面向民族地區(qū)各類人才支持計(jì)劃實(shí)施，帶動(dòng)和吸引更多具有家國情懷的有志之士扎根邊疆地區(qū)、扎根貧困地區(qū)從事教育。要加大支援力度，提高支援精度，推動(dòng)部省合建，著力提升民族地區(qū)特別是邊疆地區(qū)高等學(xué)校人才培養(yǎng)水平。辦好內(nèi)地民族班，采取有效措施支持邊疆地區(qū)培養(yǎng)高層次緊缺人才。各類專項(xiàng)招生計(jì)劃向邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)、高海拔地區(qū)傾斜，向建檔立卡貧困家庭子女傾斜，讓更多少數(shù)民族學(xué)子在祖國內(nèi)地學(xué)習(xí)生活、成長成才，引導(dǎo)各族群眾特別是廣大青少年牢固樹立“三個(gè)離不開”的思想，不斷增強(qiáng)對(duì)偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同。

　　四要堅(jiān)持底線思維，防范化解民族教育領(lǐng)域重大風(fēng)險(xiǎn)。要深刻理解習(xí)近平總書記關(guān)于“增強(qiáng)憂患意識(shí)，防范風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)要一以貫之”與“堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義要一以貫之”的重要思想，著眼總體國家安全觀，著眼民族教育意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全和各級(jí)各類學(xué)校陣地鞏固，建立完善民族教育領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制。要堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)、進(jìn)中固穩(wěn)，加強(qiáng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)源的調(diào)查研判，提高系統(tǒng)謀劃、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和實(shí)時(shí)預(yù)警能力，對(duì)相關(guān)情況做到心中有數(shù)、有的放矢。加強(qiáng)對(duì)地方教育部門和學(xué)校的指導(dǎo)，周密部署、精心安排、穩(wěn)慎施策，為維護(hù)校園安全和社會(huì)穩(wěn)定，維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)黨的執(zhí)政安全和社會(huì)主義制度安全作出新的更大貢獻(xiàn)。

　　(教育部民族教育司黨支部書記、司長 朱小杰)