為了進一步落實國家教育部有關減負規(guī)定的要求，切實做好小學起始年級“零起點”教學工作，了解通化市小學實施“抓好常規(guī)，落實零起點”教學實際情況、存在問題以及做好幼小銜接，通化市教育學院小幼教研部對全市各小學校進行了“抓好常規(guī)，落實零起點”教學抽樣評估調研活動。

　　此次調研活動歷時一個月，旨在檢查小學起始年級是否規(guī)范做好“零起點”教學工作，同時做好學校、教師和家長的宣傳工作，期待“零起點”入學逐漸形成社會氛圍;做好幼小銜接，杜絕幼兒園“小學化”傾向;收集數據，為教育行政部門制定幼兒園和小學教學方針政策提供數據支撐和理論依據。

　　調研活動分別從學校、教師、孩子和家長四個角度進行，包括兩部分內容：一是網絡抽樣評估調研，通過網絡問卷調研(學生問卷、家長問卷、班主任問卷);二是現(xiàn)場實地調研，具體內容有聽課、查看資料(教案、教學進度表、班級課程表、學生作業(yè)、學生成長手冊)、教師座談、學生座談等。

　　通過調研了解到，受檢小學起始年級均教學規(guī)范，嚴格依據國家和省課程設置要求，開齊了課程、開足了課時。嚴格按照課程標準要求，科學制定、執(zhí)行學期教學計劃，沒有拔高教學要求，沒有超進度教學現(xiàn)象。低年段嚴格控制留書面家庭作業(yè),中、高年段每天書面家庭作業(yè)總時間在0.5—1小時。低年級教學評價多采用等第制和教師評語相結合的方式進行，有的學校還建立了學生成長手冊，科學、合理、全面地評價學生。

　　通化市國辦幼兒園教學規(guī)范，以游戲化活動為主，注重孩子行為習慣、智力開發(fā)以及各種能力的的培養(yǎng)。私立幼兒園大部分教學規(guī)范，極少數還存在著提前教學小學知識的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在逐年好轉，這需要在以后的工作中，不斷督促和強化。

　　通過此次調研，通化市教育學院對于調研過程中發(fā)現(xiàn)的問題提出了相關建議，希望各小學校今后能夠加強學習與培訓，加大輻射力度，糾正“搶跑”意識，學校、教師、學生家長三方形成合力，保證“零起點”教學順利實施。