四川省著眼加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，秉持“一盤(pán)棋”思維和互聯(lián)網(wǎng)思維，堅(jiān)持典型引路、分類指導(dǎo)原則，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新路徑，著力構(gòu)建基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式、教育服務(wù)供給方式以及教育治理模式，大力推進(jìn)區(qū)域教育均衡而有質(zhì)量發(fā)展。

　　夯實(shí)硬件基礎(chǔ)，構(gòu)建覆蓋全省的數(shù)字教育支撐體系。制定《數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用規(guī)劃指導(dǎo)意見(jiàn)》，堅(jiān)持以省級(jí)平臺(tái)建設(shè)為抓手，不斷完善省級(jí)教育管理、教育資源兩大公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。目前，省級(jí)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)已部署12個(gè)國(guó)家核心信息管理系統(tǒng)和省級(jí)自建信息管理系統(tǒng)，945萬(wàn)余名中小學(xué)在校生信息、1.8萬(wàn)余所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和近198萬(wàn)名在園幼兒信息入庫(kù)。加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)企業(yè)戰(zhàn)略合作，采取寬帶連接、衛(wèi)星通信等多形式、多層面持續(xù)推進(jìn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”。截至目前，除教學(xué)點(diǎn)外，全省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通率達(dá)98%，其中深度貧困縣中小學(xué)校平均接入率達(dá)90%。統(tǒng)籌“全面改薄”等建設(shè)項(xiàng)目，將教育信息化設(shè)施設(shè)備配置作為改善學(xué)校辦學(xué)條件的重要內(nèi)容。截至2018年12月底，已投入資金42.36億元，購(gòu)置計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)等儀器設(shè)備5434.66萬(wàn)臺(tái)(件、套);投入資金6500萬(wàn)元，購(gòu)置數(shù)字教育資源30.57萬(wàn)GB。扎實(shí)推進(jìn)“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目，為原有9298個(gè)教學(xué)點(diǎn)配備數(shù)字教育資源接收和播放設(shè)備，確保以貧困區(qū)域?yàn)橹鞯?23個(gè)縣(市、區(qū))教學(xué)點(diǎn)逐步開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定課程，3.4萬(wàn)余名農(nóng)村教師、60萬(wàn)余名學(xué)生直接受益。

　　注重輻射帶動(dòng)，推動(dòng)線下教育資源向線上集聚。堅(jiān)持開(kāi)放、共享、合作，積極鼓勵(lì)并大力支持盆周山區(qū)、高原藏區(qū)、大小涼山彝區(qū)等省內(nèi)貧困地區(qū)、薄弱學(xué)校引進(jìn)區(qū)外優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，不斷提升本地、本校教學(xué)質(zhì)量和整體水平。甘孜州通過(guò)“高中直播、初中錄播、小學(xué)植入式”方式引進(jìn)省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，惠及教師1.3萬(wàn)余名、學(xué)生17.5萬(wàn)余名。堅(jiān)持省、市(州)、縣(市、區(qū))“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”，通過(guò)舉辦教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)資源征集等方式，匯集本地名師優(yōu)課，豐富網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源。通過(guò)“一師一優(yōu)課、一課一名師”獻(xiàn)課活動(dòng)，匯集賽課各類資源91萬(wàn)余節(jié)，其中獲部級(jí)優(yōu)課1300余節(jié)。通過(guò)“全省微課大賽”“全省信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽”等，形成微課作品3.4萬(wàn)余個(gè)，覆蓋知識(shí)點(diǎn)3千余個(gè)。鼓勵(lì)、吸引企業(yè)和社會(huì)力量參與各類優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)途徑。利用網(wǎng)校“全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)”課程，向民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)及省外其他薄弱地區(qū)遠(yuǎn)程輸送優(yōu)質(zhì)課程，實(shí)現(xiàn)薄弱地區(qū)遠(yuǎn)端學(xué)校的學(xué)生與優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)生“異地城鄉(xiāng)同堂”。

　　創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮在線學(xué)習(xí)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。推進(jìn)全課程全課時(shí)線上教學(xué)，啟動(dòng)“天府云教”遠(yuǎn)程教育直播平臺(tái)建設(shè)，探索“多對(duì)多”課堂直播模式，將省內(nèi)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校課堂實(shí)時(shí)向全省薄弱學(xué)校開(kāi)放，推動(dòng)示范學(xué)校與貧困地區(qū)、民族地區(qū)、薄弱地區(qū)學(xué)校間建立直播課堂教學(xué)聯(lián)盟，做到同步教研(備課)、同步教學(xué)、同步練習(xí)、同步考評(píng)。鼓勵(lì)全時(shí)段全天候在線輔導(dǎo)，支持各地、各校通過(guò)在線教育平臺(tái)，課前共享課件資料、課中教學(xué)互動(dòng)、課后共同研討，加強(qiáng)對(duì)教育薄弱地區(qū)學(xué)校教師課堂教學(xué)和學(xué)生課后輔導(dǎo)，著力解決課堂實(shí)施中的具體問(wèn)題。推行全周期全方位教學(xué)管理，制定《網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)常規(guī)》，按照“同時(shí)教學(xué)，聯(lián)盟教研，雙師互動(dòng)，直播互動(dòng)”原則，通過(guò)“學(xué)月網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理例會(huì)、每周學(xué)科集體備課會(huì)、遠(yuǎn)端教師二次備課、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)調(diào)整以及教學(xué)反思、聯(lián)盟學(xué)校學(xué)科精品課程”等方式及環(huán)節(jié)進(jìn)行在線教學(xué)教研常規(guī)管理，使教師足不出戶就能及時(shí)得到指導(dǎo)與提升。

　　構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，保證“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)質(zhì)量。推行教學(xué)評(píng)比機(jī)制，圍繞信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合開(kāi)展“課堂教學(xué)大比武”，各地參與“大比武”教師不少于教師總數(shù)的30%，其中特級(jí)、正高級(jí)職稱教師不少于50%。健全教師培訓(xùn)機(jī)制，以“國(guó)培計(jì)劃”為引領(lǐng)，以省級(jí)培訓(xùn)為抓手，依托市、縣培訓(xùn)力量，多渠道組織、分層分類開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。截至目前，已有33.3萬(wàn)余名中小學(xué)教師通過(guò)國(guó)家和省級(jí)培訓(xùn)，36.9萬(wàn)余名教師通過(guò)市縣級(jí)培訓(xùn)。探索多元評(píng)價(jià)機(jī)制，制定《深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案》及配套辦法，將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力納入中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基本條件。著眼學(xué)生全面發(fā)展，圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，引入教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、第三方專家等多元評(píng)價(jià)機(jī)制，打造科學(xué)合理、互聯(lián)互通的評(píng)價(jià)體系。