四川省緊緊圍繞“補(bǔ)短板、促公平、提質(zhì)量”，出臺《關(guān)于全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的通知》等文件，按照“以城帶鄉(xiāng)、整體推進(jìn)、城鄉(xiāng)一體、均衡發(fā)展”工作思路，堅持底部攻堅，全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)。

　　健全“三大機(jī)制”，夯實“兩類學(xué)�！卑l(fā)展基礎(chǔ)。進(jìn)一步完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制，2016年起全面統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育“三免一補(bǔ)”政策，生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費撥款標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到小學(xué)每生每年不低于600元、初中每生每年不低于800元標(biāo)準(zhǔn)。對寄宿制學(xué)校按照寄宿生年生均200元標(biāo)準(zhǔn)增加公用經(jīng)費補(bǔ)助，對農(nóng)村地區(qū)不足100人的學(xué)校按100人核定公用經(jīng)費，并繼續(xù)對高海拔地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校補(bǔ)助取暖費。建立兩類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)推進(jìn)機(jī)制，出臺義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件基本標(biāo)準(zhǔn)等，基本實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、生均公用經(jīng)費基準(zhǔn)定額、基本裝備配置標(biāo)準(zhǔn)“四統(tǒng)一”。2018年進(jìn)一步明確兩類學(xué)校辦學(xué)的底線標(biāo)準(zhǔn)，要求各市(州)、縣(區(qū)、市)進(jìn)一步加大義務(wù)教育經(jīng)費統(tǒng)籌力度，加快建設(shè)進(jìn)度，確保到2020年兩類學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)到基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。健全“扶弱保底”投入保障機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)“全面改薄”“民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動計劃”“大小涼山彝區(qū)教育扶貧提升工程”“農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)工程”等系列�；�本、兜網(wǎng)底、補(bǔ)短板的建設(shè)項目，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間辦學(xué)條件差距。截至2018年底，全省“全面改薄”累計投入資金277.27億元，累計開工建設(shè)校舍面積1254.48萬平方米，校舍竣工面積1196.97萬平方米，完成設(shè)施設(shè)備采購金額15.2億元。省財政從2016年起每年安排專項資金5000萬元，用于改善全省脫貧攻堅“四大片區(qū)”鄉(xiāng)中心校和寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件。

　　突出“四個抓手”，全面激發(fā)教師隊伍活力。強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)校師資配置，先后出臺《關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實施意見》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教師隊伍建設(shè)的通知》《鄉(xiāng)村教師支持計劃實施辦法》等政策，對農(nóng)村教師隊伍建設(shè)進(jìn)行全面部署和規(guī)劃。出臺《關(guān)于開展免費師范生培養(yǎng)工作的實施意見》，每年為119個艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣(市、區(qū))的農(nóng)村學(xué)校免費定向培養(yǎng)緊缺學(xué)科教師，重點為鄉(xiāng)村學(xué)校培養(yǎng)一專多能教師，著力解決農(nóng)村學(xué)校教師“招不進(jìn)、留不住、教不好”的難題。2018年招錄公費師范生近3600名，安置公費師范生2000名，招聘特崗教師3917名，首批招募“銀齡講學(xué)”教師63人。出臺《關(guān)于推進(jìn)縣(市、區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的實施意見》，采取定期交流、跨校競聘、學(xué)區(qū)一體化管理、集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)校聯(lián)盟、名校辦分校、對口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等多種形式開展校長教師交流輪崗，引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向農(nóng)村學(xué)校、鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和薄弱學(xué)校流動。積極探索校長教師“縣管校聘”改革，將中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上經(jīng)歷作為申報高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)和特級教師的必要條件，促進(jìn)校長和教師交流輪崗。落實教師職稱評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校教師傾斜政策，并優(yōu)先滿足小規(guī)模學(xué)校需要，保障鄉(xiāng)村教師職稱即評即聘。提升農(nóng)村教師隊伍專業(yè)水平，完善“省、市、縣、校”四級培訓(xùn)體系，把農(nóng)村教師培訓(xùn)納入基本公共服務(wù)體系，推動農(nóng)村教師區(qū)域研修與校本研修常態(tài)化。改革教師培訓(xùn)經(jīng)費及招投標(biāo)管理模式，鼓勵引導(dǎo)社會力量參與教師培訓(xùn)。近5年，國家和省級投入經(jīng)費7.6億元，培訓(xùn)中小學(xué)教師和校長74萬人次，教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)逐步提高。落實國家有關(guān)法律法規(guī)和政策規(guī)定，確保教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，并按時足額發(fā)放。農(nóng)村教師生活補(bǔ)助政策惠及全省貧困縣近8萬名農(nóng)村教師，最低補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每人每月400元，所需經(jīng)費由省、市、縣三級財政共同承擔(dān)。

　　實施“四大項目”，全域推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育共享。實施“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目”，農(nóng)村教學(xué)點實現(xiàn)數(shù)字教育資源全覆蓋。組織召開全省教育信息化推動鄉(xiāng)村義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)場培訓(xùn)會，堅持把推動教育信息化作為解決省域教育發(fā)展不平衡不充分難題、推進(jìn)鄉(xiāng)村義務(wù)教育振興的重要抓手。截至目前，全省9298個鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校(教學(xué)點)已實現(xiàn)設(shè)備配備、資源配送和教學(xué)應(yīng)用“三到位”，確保全省教學(xué)點2.5萬余個班級、3萬余名教師、53萬余名學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺，促進(jìn)教育信息化資源共享，將省教育資源公共服務(wù)平臺作為公益性網(wǎng)絡(luò)平臺，截至目前，超過13萬個教學(xué)班實現(xiàn)通過多媒體設(shè)備接收平臺推送的優(yōu)質(zhì)教育資源。實施“遠(yuǎn)程教育信息化項目”，初步建立優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校結(jié)對幫扶機(jī)制，大力推廣“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式，利用遠(yuǎn)程教育手段，通過“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”將優(yōu)質(zhì)教育資源通過遠(yuǎn)程直播、錄播等方式，定點輸送到貧困地區(qū)、偏遠(yuǎn)山區(qū)、民族地區(qū)。廣元市、自貢市等建設(shè)信息化“專遞課堂”，在優(yōu)質(zhì)校和中心校建設(shè)錄播室，以同步直播方式將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)師資和優(yōu)質(zhì)課堂，共享給薄弱學(xué)校和村小教學(xué)點。2016年啟動實施省內(nèi)對口幫扶藏區(qū)、彝區(qū)貧困縣工作，內(nèi)地1000所學(xué)校結(jié)對幫扶藏區(qū)1000所學(xué)校;在彝區(qū)13個縣(區(qū))開展全方位對口幫扶。組建教育發(fā)展聯(lián)盟，加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校想橫向交流。強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校統(tǒng)籌、輻射和指導(dǎo)作用，積極培育和扶持鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟建設(shè)，加強(qiáng)橫向交流，推進(jìn)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校一體化辦學(xué)、協(xié)同式發(fā)展和綜合性考評。廣元市發(fā)起“農(nóng)村小微學(xué)校聯(lián)盟”，甘肅、青海、貴州等9省(市)256所農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校加入聯(lián)盟，聯(lián)盟學(xué)校通過問題共研、資源共享、模式共建等方式，促進(jìn)學(xué)校自主、多樣、特色發(fā)展。