6月下旬至7月初，市北區(qū)以“青年教師教學素養(yǎng)提升”為主題開展系列培訓活動，學前教育、小學、初中21個學科的109位，在“崗位雙促”青年教師教學技能大賽中獲獎的教師參加了為期兩周的集中培訓。

　　一是制定計劃。各學科依據(jù)市北區(qū)教師“十項教學專業(yè)能力”實施方案，基于學科特點制定凸顯學科特色的教學技能提升計劃，目標明確，內(nèi)容具體。

　　二是組建團隊。各學科教研員與市北區(qū)名師工作室主持人合力共研提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)的策略，發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢給青年教師提供具體指導和可借鑒性經(jīng)驗。

　　三是學習理輪。聚焦教育學心理學理論知識，深入學習全國教育大會的核心精神，發(fā)揮青年教師自主研修的能力，提升理論聯(lián)系實踐的素養(yǎng)。

　　四是深研教材。引領教師鉆研學科理論知識，基于學科核心素養(yǎng)與課程標準再研教材，深度解析教材內(nèi)容，樹立整體教學設計理念，正確認識教材在教學中的地位和作用。

　　五是個性說課。明確學科說課要求，選取不同課題在既定時間內(nèi)進行現(xiàn)場說課，團隊給予個性化點評，提供可行性建議，彰顯教師不同風格，在相互切磋中共享智慧。

　　六是模擬上課。分析模擬上課的關鍵問題，聚焦教材的處理，方法的選用，活動的設計，環(huán)節(jié)的承接，板書的呈現(xiàn)，語言的精煉等方面。教師自選課題進行展示，在點評中進行反思再實踐，提升教學能力。

　　七是資源共享。各學科在培訓后將過程性材料進行整理，做好學科教學資源建設，面向全區(qū)共享教學智慧，進而帶動區(qū)域教師隊伍整體素質(zhì)和育人能力提升。