一大早，山東省龍口市石良小學(xué)五年級(jí)學(xué)生曹彥琛坐上了校車趕往學(xué)校。這一天的學(xué)習(xí)讓他滿懷期待——市區(qū)優(yōu)質(zhì)校潤新小學(xué)的教師要給他們班上網(wǎng)絡(luò)直播課，周末他還要去潤新小學(xué)參加活動(dòng)。

　　在龍口市，像曹彥琛這樣就讀于農(nóng)村校的學(xué)生，已普遍能享受市區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源�！拔覀兗议L(zhǎng)再也不用考慮轉(zhuǎn)學(xué)擇校了�！辈軓╄�媽媽的話代表了很多家長(zhǎng)的心聲。這樣的變化，得益于該市5年來探索實(shí)踐的“1+X”學(xué)校發(fā)展共同體模式。

　　“制度結(jié)親”：在聯(lián)動(dòng)中共同發(fā)展

　　“嘀嘀嘀”隨著QQ傳遞文件的聲音響起，紅旗小學(xué)的教師又收到了“共同體引領(lǐng)�！薄�—實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)來的教學(xué)資源。

　　2014年龍口市成立了“學(xué)校發(fā)展共同體”，當(dāng)時(shí)的薄弱校紅旗小學(xué)成為“實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同體”的一員。

　　學(xué)校規(guī)章制度、教研活動(dòng)安排、教案、試題……全部共享。制度成了共同體學(xué)校結(jié)親的紐帶，5年來，實(shí)驗(yàn)小學(xué)先后派10多名教師到紅旗小學(xué)進(jìn)行同課異構(gòu)等培訓(xùn)活動(dòng)，紅旗小學(xué)有近百人次參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的經(jīng)典吟誦比賽、數(shù)學(xué)科研周等活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)帶動(dòng)下，2017年9月，紅旗小學(xué)因出色的教育業(yè)績(jī)躍升為“共同體引領(lǐng)�！薄�

　　這樣的學(xué)校發(fā)展共同體，龍口市已有11個(gè)。它們是2014年2月該市教體局按照“位置臨近、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作發(fā)展”的原則組建而成的。龍口市教研室主任崔積水介紹，共同體在結(jié)構(gòu)上按照小學(xué)、初中、九年一貫制劃分為三大類，學(xué)校實(shí)行“1+X”合作模式，“1”是指引領(lǐng)優(yōu)質(zhì)校，“X”為合作校。

　　龍口市還制定了相應(yīng)考核辦法，對(duì)共同體成員實(shí)施捆綁評(píng)價(jià)、綜合考評(píng)，設(shè)立了活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用以解決各學(xué)校參加共同體活動(dòng)的培訓(xùn)、就餐、交通等費(fèi)用。

　　捆綁評(píng)價(jià)制度的實(shí)施將共同體學(xué)校牢牢聯(lián)系在一起，也使龍口市義務(wù)教育學(xué)校的發(fā)展由“單干”走向“聯(lián)合”。

　　“教師互派”：在交流中提升素質(zhì)

　　最近，龍口市徐福小學(xué)的二年級(jí)課堂上出現(xiàn)了兩張新面孔——他們是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師王巖和孟琰。每當(dāng)他們一上課，教室后面總是坐滿了聽課的徐福小學(xué)語文教師。

　　“寫字課原來還可以這樣上!寫字里面有這么多學(xué)問!”觀摩引領(lǐng)校的名師公開課后，徐福小學(xué)教師們大開眼界。

　　為整體提升薄弱學(xué)校師資水平，龍口市依托學(xué)校發(fā)展共同體，出臺(tái)了多項(xiàng)教師交流措施。名師支教、影子培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、掛職鍛煉等都作為硬性指標(biāo)納入共同體考核范圍。該模式實(shí)施5年來，共同體內(nèi)教師交流已成常態(tài)化，不少教師還在支教結(jié)束后選擇長(zhǎng)期留任。

　　2017年9月，龍口市教體局在共同體內(nèi)實(shí)施“農(nóng)村特級(jí)教師崗位計(jì)劃”，龍口市初中“道德與法治”學(xué)科帶頭人、市第十中學(xué)教師喬晶會(huì)經(jīng)雙向選擇到農(nóng)村校蘆頭中學(xué)支教。在支教過程中，喬晶會(huì)深深感受到農(nóng)村校需要優(yōu)秀教師發(fā)揮帶動(dòng)作用，為學(xué)校輸入新鮮血液，帶來生機(jī)活力。經(jīng)過深思熟慮，喬晶會(huì)作出了扎根農(nóng)村學(xué)校的決定。

　　喬晶會(huì)發(fā)揮自己負(fù)責(zé)的“名師工作室”作用，為本校及共同體教師提供交流平臺(tái)。她積極為共同體成員學(xué)校講授示范課、公開課，定期舉行講座。還探索打通學(xué)科界限，為語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教師尋找德育教育的切入點(diǎn)，帶領(lǐng)他們快速成長(zhǎng)。

　　“喬老師來我校安家落戶，給我們帶來了教學(xué)改革的新風(fēng)�！碧J頭中學(xué)校長(zhǎng)尹森林感慨地說。

　　“造峰填谷”：在協(xié)作中創(chuàng)建品牌

　　“前進(jìn)后退、飛速轉(zhuǎn)向……”伴隨著優(yōu)美的音樂，一個(gè)個(gè)高難度動(dòng)作完美展現(xiàn)了力與美的結(jié)合，精彩的表演贏得陣陣熱烈的掌聲。在日前舉行的第六屆山東省機(jī)器人運(yùn)動(dòng)大會(huì)的賽場(chǎng)上，來自龍口市諸由學(xué)校的兩名參賽選手腳踩電動(dòng)平衡車表演，分獲少年組第二名、第三名。

　　諸由學(xué)校隸屬于明德學(xué)校共同體，在引領(lǐng)校帶動(dòng)下，該校以普惠教育為抓手，積極構(gòu)筑學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的空間，和兄弟學(xué)校一起做強(qiáng)共同體和個(gè)體品牌。像諸由學(xué)校一樣，共同體活動(dòng)開展以來，龍口市很多學(xué)校在引領(lǐng)校帶動(dòng)下辦學(xué)特色不斷提升。

　　在建設(shè)學(xué)校發(fā)展共同體過程中，龍口市重視發(fā)揮各校的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)，以互助共建的理念深度探索共同體辦學(xué)路徑，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展，形成品牌集群共同體，使全市形成“造峰”與“填谷”協(xié)同發(fā)展的良性態(tài)勢(shì)。

　　根據(jù)成員學(xué)校的特點(diǎn)，龍口市11個(gè)學(xué)校發(fā)展共同體都確定了一系列研究課題�！肮餐�體建設(shè)不僅能縮小學(xué)校之間差距，促進(jìn)各校均衡發(fā)展，更能促進(jìn)學(xué)校在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步探尋自己的文化內(nèi)涵和特色發(fā)展路徑�！饼埧谑薪炭扑�所長(zhǎng)山其松說。

　　依托學(xué)校發(fā)展共同體模式，龍口市不僅消除了城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)壁壘，推動(dòng)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展與教育服務(wù)均等化，更在內(nèi)涵和特色發(fā)展上取得新突破，越來越多的學(xué)校逐漸跨入優(yōu)質(zhì)校行列，群眾對(duì)學(xué)校的滿意度越來越高。