互聯(lián)網(wǎng)不是“法外之地”。在依法治國(guó)的大背景下，緊跟法治中國(guó)建設(shè)新進(jìn)程新需求的法治人才培養(yǎng)提上日程。

　　從改變課堂入手培養(yǎng)法學(xué)人才新素養(yǎng)

　　互聯(lián)網(wǎng)、人工智能與新時(shí)代法學(xué)人才培養(yǎng)具有內(nèi)在聯(lián)系。一方面，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能全面深刻地影響著人們的生活，并對(duì)當(dāng)前法學(xué)人才提出了更高的期待和要求。社會(huì)對(duì)于人才需求的專(zhuān)業(yè)化、多元化以及破解人才培養(yǎng)困境的緊迫性，促使新時(shí)代法學(xué)人才培養(yǎng)的改革步伐不斷加快。大力推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能在法學(xué)人才培養(yǎng)、教育教學(xué)管理等方面的全流程應(yīng)用，成為大勢(shì)所趨。另一方面，法律規(guī)范和調(diào)整的對(duì)象，已經(jīng)被互聯(lián)網(wǎng)、人工智能“現(xiàn)代化”“信息化”。同時(shí)，法學(xué)研究的重地已轉(zhuǎn)至的互聯(lián)網(wǎng)和人工智能。

　　新時(shí)代的法學(xué)人才培養(yǎng)，要為社會(huì)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)、人工智能的法治化建設(shè)提供智力保障�；ヂ�(lián)網(wǎng)、人工智能的法治理念，既是新時(shí)代法學(xué)人才應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)，也是高等院校在法學(xué)人才培養(yǎng)中需要應(yīng)用的教育手段。

　　“工欲善其事，必先利其器”。培育和塑造法學(xué)人才的課堂與媒介更要信息化、智能化，這也是培養(yǎng)法學(xué)人才新素養(yǎng)的要求。因此，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)基礎(chǔ)與新時(shí)代法學(xué)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的特殊性，明確新時(shí)代法學(xué)人才理應(yīng)具備的法治素養(yǎng)，以更為科學(xué)和廣闊的視野重構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能與新時(shí)代法學(xué)人才培養(yǎng)的辯證關(guān)系。就此而言，新時(shí)代法學(xué)人才具有深刻的互聯(lián)網(wǎng)、人工智能的時(shí)代印記�；ヂ�(lián)網(wǎng)、人工智能推動(dòng)著法學(xué)人才培養(yǎng)中課堂信息化的顛覆性革新，推動(dòng)著新時(shí)代法學(xué)人才培養(yǎng)課程體系的變革和創(chuàng)新，助力于多節(jié)點(diǎn)、復(fù)合式地構(gòu)筑新時(shí)代法學(xué)人才培養(yǎng)的多維度智慧教育教學(xué)體系。

　　課堂是踐行教育使命和完成教學(xué)的重要方式，課堂的信息化和智能化是教育信息化的核心和本質(zhì)。毋庸置疑，教學(xué)課堂的智能化和信息化，就是要充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教育的革命性作用，是充分應(yīng)用信息化技術(shù)推進(jìn)教育教學(xué)方式改革的具體體現(xiàn)�；�于互聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)應(yīng)用的智慧課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂，應(yīng)該成為未來(lái)教育創(chuàng)新模式的新常態(tài)。實(shí)踐中，應(yīng)按照《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的部署，積極推進(jìn)基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的智慧教育模式。同時(shí)，加快建設(shè)智能教室、創(chuàng)建智慧課堂，推進(jìn)信息和智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)全過(guò)程，保障互聯(lián)網(wǎng)人工智能新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)法學(xué)人才的需求。

　　跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)法學(xué)深度學(xué)習(xí)

　　新時(shí)代法學(xué)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要與時(shí)俱進(jìn)，要有一定的前沿交叉學(xué)科和新技術(shù)的知識(shí)儲(chǔ)備�；ヂ�(lián)網(wǎng)和人工智能無(wú)疑是當(dāng)前新科技的代表，不但詮釋出科技生產(chǎn)力的本質(zhì)，也為法學(xué)前沿研究和新時(shí)代法學(xué)人才應(yīng)當(dāng)關(guān)注的領(lǐng)域指明了方向�；ヂ�(lián)網(wǎng)、人工智能既是一種新技術(shù)的應(yīng)用，也衍生出一種新的生活和行為方式。法律是調(diào)整社會(huì)行為方式的規(guī)范體系，那么以規(guī)范此類(lèi)行為為內(nèi)容的新型法律規(guī)范體系勢(shì)必接踵而至�；ヂ�(lián)網(wǎng)、人工智能通過(guò)教育和教學(xué)媒介影響法學(xué)人才的培養(yǎng)，并且從學(xué)科和培養(yǎng)模式上形成了橫向復(fù)合與交叉融合，深刻影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　國(guó)務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)，“加快‘人工智能+法律’橫向復(fù)合型人才的培養(yǎng)，鼓勵(lì)拓寬‘人工智能+法學(xué)學(xué)科’的學(xué)科交叉與融合”。教育部發(fā)布的《普通高校法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，“鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的新興交叉課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程”。在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能的應(yīng)用引導(dǎo)下，新時(shí)代法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的跨學(xué)科和跨專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，是高校主動(dòng)適應(yīng)法治國(guó)家建設(shè)需求的積極舉措，意義重大。其一，緊扣時(shí)代脈搏，回應(yīng)時(shí)代需求。探索且提出適合“互聯(lián)網(wǎng)、人工智能”深度應(yīng)用的知識(shí)模塊設(shè)計(jì)和課程體系建設(shè)，為我國(guó)法學(xué)教育信息化、智能化，尤其是新時(shí)代法學(xué)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、法學(xué)素養(yǎng)的形成提供理論和制度支撐，為新時(shí)代的法治人才培養(yǎng)提供必要的理論學(xué)習(xí)和操作實(shí)訓(xùn)。其二，關(guān)注司法實(shí)踐，直擊理論前沿要點(diǎn)。通過(guò)課程的創(chuàng)新性建設(shè)和反復(fù)的教學(xué)驗(yàn)證，總結(jié)出我國(guó)在規(guī)范和調(diào)整互聯(lián)網(wǎng)、人工智能深度應(yīng)用行為上的智慧和經(jīng)驗(yàn)，找到我國(guó)法學(xué)研究的理論痛點(diǎn)，最終推動(dòng)立法和司法解釋出臺(tái)。其三，助推高校培育新時(shí)代法學(xué)人才的使命�！翱萍�+法律”代表著法學(xué)研究的最前沿，世界各國(guó)都在對(duì)此進(jìn)行積極探索。當(dāng)前理論研究的現(xiàn)狀，決定了涉及此項(xiàng)議題的人才以及人才培養(yǎng)的課程尚處在起步和摸索階段。跨學(xué)科和跨專(zhuān)業(yè)的新課程建設(shè)，是對(duì)新時(shí)代法學(xué)人才培養(yǎng)進(jìn)行的有益探索。

　　法學(xué)教育體系需要多維度智能化

　　教育部、中央政法委近日聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于堅(jiān)持德法兼修實(shí)施卓越法治人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)》中，涉及教育改革的重點(diǎn)舉措之一就是“發(fā)展‘互聯(lián)網(wǎng)+法學(xué)教育’”，多渠道優(yōu)化法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的教育體系。將互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)應(yīng)用到人才培養(yǎng)和教育教學(xué)，不僅是新技術(shù)的發(fā)展規(guī)劃，更是一項(xiàng)國(guó)家政策。從教育學(xué)理論來(lái)看，法學(xué)人才培養(yǎng)中的教育教學(xué)，通過(guò)教學(xué)的適時(shí)互動(dòng)讓學(xué)生參與法律知識(shí)的獲取、分析和總結(jié)，教師則由此獲取學(xué)生知識(shí)掌握的反饋信息和數(shù)據(jù)�；ヂ�(lián)網(wǎng)、人工智能，在數(shù)據(jù)獲取、總結(jié)以及分析方面有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。那么，基于互聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)的“智慧教育”，可以將教學(xué)與實(shí)踐、理解與應(yīng)用、獲取與分析更有效地結(jié)合，確保法學(xué)人才培養(yǎng)過(guò)程更深入全面、更微觀和具象，也讓學(xué)習(xí)者更全面高效地獲取所需知識(shí)，進(jìn)行有針對(duì)性的深度學(xué)習(xí)。這對(duì)于提高法學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，解決人才培養(yǎng)中的個(gè)體差異等問(wèn)題，起著至關(guān)重要的作用。

　　此外，基于互聯(lián)網(wǎng)、人工智能的現(xiàn)代化教育體系，要構(gòu)建全方位、多維度的智慧教育環(huán)境。一方面，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)定位和教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)更新，通過(guò)智能教學(xué)、人機(jī)交互式教學(xué)等模式，真正完成教學(xué)線上線下和課堂內(nèi)外全覆蓋。另一方面，推動(dòng)法學(xué)專(zhuān)業(yè)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合，跨越部門(mén)間的時(shí)空鴻溝，構(gòu)建多平臺(tái)對(duì)接的智能化教學(xué)輔助系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)國(guó)民教育全方位和終身教育全過(guò)程。換言之，法學(xué)教育體系的多維度、智能化，就是深度融合互聯(lián)網(wǎng)、人工智能，讓教育教學(xué)更公平、更全面、更高效，采互聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)之長(zhǎng)，構(gòu)建法學(xué)人才培養(yǎng)的全方位智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　只有遵循規(guī)律，才能改造和優(yōu)化教育教學(xué)模式，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)和行業(yè)需求的結(jié)合點(diǎn)，深化高等法學(xué)教育教學(xué)改革，有效應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能時(shí)代的法治需求。

　　(作者單位：北方工業(yè)大學(xué)法律系)