核心提示：教育大計(jì)，教師為本。商丘市近年來(lái)實(shí)施多項(xiàng)舉措，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍，辦好人民滿意的教育。

　　一、建立培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，促使教師職業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬

　　加大培訓(xùn)力度，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。商丘市深入推進(jìn)教師教育課程改革，構(gòu)建開放靈活的教師教育體系，加強(qiáng)教師教育學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮省教師教育聯(lián)盟豫東片區(qū)作用，強(qiáng)化校地協(xié)同教師培養(yǎng)機(jī)制。優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展體系，完善教師培訓(xùn)聯(lián)合聯(lián)動(dòng)機(jī)制。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息，積極組織貧困縣參加國(guó)培學(xué)習(xí)培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師，繼續(xù)培育市級(jí)骨干教師、市級(jí)名師，積極參加“省培”，選拔培育省級(jí)名師、省級(jí)骨干教師和教師教育管理者。開展教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目、送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目、教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目、鄉(xiāng)村教師訪名校項(xiàng)目、鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目、示范性綜合改革項(xiàng)目等培訓(xùn)，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)。推動(dòng)該市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分制度，積極推進(jìn)市縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及縣區(qū)教師培訓(xùn)，教研，電教，科研職能的有機(jī)整合，根據(jù)教育發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

　　堅(jiān)持激勵(lì)機(jī)制，提升教師成就感。通過(guò)報(bào)紙電視、微信微博、公眾號(hào)等新舊媒體上新舊媒體作為宣傳平臺(tái)，持續(xù)放射教育優(yōu)先發(fā)展，教育資金投放優(yōu)先考慮，教育用地優(yōu)先規(guī)劃，教師待遇優(yōu)先確保的信號(hào)，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，提升教師職業(yè)美譽(yù)度、成就感。深入貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，教師節(jié)大力表彰優(yōu)秀教師、教育工作者典型，發(fā)揮榜樣力量，加大宣傳力度。

　　助力教育脫貧，關(guān)注鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)。大力支持市委市政府脫貧攻堅(jiān)政策，關(guān)注鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)，重視農(nóng)村師資補(bǔ)充工作。以實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持為工作抓手，努力補(bǔ)短板，強(qiáng)弱項(xiàng)。全面落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，積極實(shí)施“特崗教師”計(jì)劃，優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)，吸引更多優(yōu)秀教育人才扎根農(nóng)村，對(duì)服務(wù)期滿自愿留任的“特崗教師”及時(shí)辦理入編手續(xù)，形成農(nóng)村教師良性長(zhǎng)效補(bǔ)充機(jī)制。發(fā)揮市名師人才資源整體優(yōu)勢(shì)和輻射帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)市縣(區(qū))優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村中小學(xué)任教或支教，逐步打造一支有正高級(jí)教師、中原名師、市名師工作室成員、省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、省市名師、優(yōu)秀青年骨干教師等參與的結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的送教團(tuán)隊(duì)，著力開展“送教農(nóng)村”活動(dòng)。送教活動(dòng)注重“四個(gè)結(jié)合”：城鄉(xiāng)骨干相結(jié)合或城鄉(xiāng)教師同課異構(gòu)，上課與說(shuō)課相結(jié)合，作課教師與聽(tīng)課教師、教研員互動(dòng)交流相結(jié)合，評(píng)課與講座相結(jié)合。通過(guò)“送課下鄉(xiāng)”實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)間、校際間強(qiáng)弱互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)、合作交流，以達(dá)到先進(jìn)理念共享、優(yōu)質(zhì)資源共享、有效成果共享的目的，從而提升基層教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

　　二、 堅(jiān)守立德樹人目標(biāo)，引領(lǐng)師德新風(fēng)尚

　　弘揚(yáng)道德楷模，引領(lǐng)尊師重教風(fēng)尚。該市啟動(dòng)了該育系統(tǒng)“不忘初心，立德樹人”師德主題教育活動(dòng)。開展了師德主題報(bào)告會(huì)，組織該市省級(jí)師德專家和最美師德典型成立巡回宣講團(tuán)，以習(xí)總書記做“四有”好老師的要求為標(biāo)準(zhǔn)，用師德先進(jìn)人物的感人事跡，進(jìn)一步詮釋師德內(nèi)涵，引領(lǐng)師德養(yǎng)成。在該市教體系統(tǒng)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)宣傳李芳、張玉滾精神，弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng)，開展“學(xué)習(xí)時(shí)代楷模，成就出彩人生”師德主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)全市廣大教育工作者牢固樹立強(qiáng)烈的爭(zhēng)先進(jìn)位的添彩意識(shí)。持續(xù)開展商丘最美教師評(píng)選、師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人評(píng)選等表彰活動(dòng)，加強(qiáng)引領(lǐng)，注重感召，弘揚(yáng)楷模，營(yíng)造重德養(yǎng)德、尊師重教的濃厚氛圍。

　　完善師德師風(fēng)考核制度，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。以貫徹落實(shí)教育部《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》為契機(jī)，細(xì)化教師職業(yè)準(zhǔn)則制度舉措，明確師德行為底線，建立學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的師德監(jiān)督體系，確保對(duì)師德師風(fēng)問(wèn)題做到動(dòng)態(tài)掌握。完善師德師風(fēng)考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，持續(xù)綜合整治，實(shí)行師德師風(fēng)一票否絕制度。關(guān)注教師工作生活狀況，大力宣傳新時(shí)代敬業(yè)愛(ài)國(guó)，無(wú)私奉獻(xiàn)典型，弘揚(yáng)高尚師德。

　　三、深化教育體制改革，建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)導(dǎo)向

　　減輕教師負(fù)擔(dān)，創(chuàng)設(shè)清靜育人環(huán)境。扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教師評(píng)價(jià)導(dǎo)向，克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文等頑瘴痼疾，重視教師職業(yè)能力和師德水平。規(guī)范各類檢查、考核、評(píng)比，填表等制度，緊跟職稱制度改革步伐，進(jìn)一步減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)，創(chuàng)設(shè)清靜的教書育人環(huán)境，促使教師靜心教學(xué)，專心做學(xué)問(wèn)。

　　強(qiáng)化待遇和權(quán)益保障。建立了由教育、人社、財(cái)政等部門負(fù)責(zé)人參加的聯(lián)合督查機(jī)制工作領(lǐng)導(dǎo)組，保障教師工資待遇不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資水平，按政策落實(shí)教師工資待遇。實(shí)行中小學(xué)教職工編制動(dòng)態(tài)管理，建立城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校教職工編制統(tǒng)籌配置和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、地區(qū)生源變化和學(xué)校布局調(diào)整等變化適時(shí)合理核定和調(diào)整教職工編制，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，合理配置教師資源。同時(shí)，依法依規(guī)保障教師的合法權(quán)益，維護(hù)教師利益，強(qiáng)化待遇保障。多措并舉，廣泛宣傳，強(qiáng)化教育事業(yè)保障能力，提高教師的獲得感幸福感榮譽(yù)感。