廣東省按照“以提升教育軟實(shí)力為主，急當(dāng)?shù)厮�需、盡廣東所能，盡力而為、量力而行”的工作思路，針對(duì)8省(自治區(qū)、兵團(tuán))受援地實(shí)際情況，因地制宜打出教師支教、校地共建、職教協(xié)作、招生支援、師資培訓(xùn)、校際結(jié)對(duì)組合拳，推動(dòng)受援(扶)地教育內(nèi)涵發(fā)展。

　　教師支教注入發(fā)展動(dòng)力。選派“援藏援疆萬(wàn)名教師支教計(jì)劃”第一批290名教師分赴西藏林芝、新疆喀什支教，遴選50名人才“組團(tuán)式”支援西藏林芝巴宜區(qū)中學(xué)，為受援地教育教學(xué)發(fā)展注入力量。實(shí)施制度化建設(shè)、優(yōu)質(zhì)化教學(xué)、精細(xì)化幫扶、多樣化實(shí)踐、溫情化關(guān)愛、高效化課堂的內(nèi)控管理，開展“一對(duì)一”“一對(duì)多”“多對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)援藏教師內(nèi)部融合、援藏教師與當(dāng)?shù)亟處熑诤�，推�?dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和水平提升。建立“三二一”模式，即選派和管理上實(shí)行省市縣三級(jí)聯(lián)動(dòng)，激勵(lì)和服務(wù)上實(shí)行前后方雙重保障，支教方式和管理上采取一種團(tuán)組式行動(dòng)，建立健全支教教師選派管用長(zhǎng)效機(jī)制。創(chuàng)新實(shí)施“五個(gè)一”工程，即實(shí)施種子工程，打造一個(gè)龍頭;實(shí)施育苗工程，培養(yǎng)一批骨干;實(shí)施造林工程，提升一支隊(duì)伍;實(shí)施園藝工程，建立一套機(jī)制;實(shí)施新芽工程，培育一代新人，全力提升支教內(nèi)涵，爭(zhēng)創(chuàng)支教品牌。

　　校地共建實(shí)現(xiàn)三方共贏。按照“量力而行、確保安全，注重實(shí)效、實(shí)現(xiàn)共贏”原則，組織華南師范大學(xué)、嶺南師范學(xué)院等11所省內(nèi)高校與西藏林芝共建大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐基地，開展愛國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育、國(guó)防教育、艱苦奮斗教育，受到當(dāng)?shù)卣J(rèn)同、學(xué)校支持和學(xué)生歡迎。精準(zhǔn)補(bǔ)充短缺學(xué)科師資，先后選派409名優(yōu)秀大學(xué)生赴林芝支教，緩解音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科師資結(jié)構(gòu)性緊缺矛盾。精準(zhǔn)提升薄弱學(xué)科教學(xué)，因地制宜開展教學(xué)能力培訓(xùn)，有的放矢加強(qiáng)學(xué)科教育教學(xué)資源共享。精準(zhǔn)實(shí)踐思想政治教育，開展家訪、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、自護(hù)教育等實(shí)踐活動(dòng)，搭建文化交流的友誼之橋。

　　職教協(xié)作助推脫貧攻堅(jiān)。創(chuàng)新協(xié)作機(jī)制，推行職教“結(jié)對(duì)幫扶+組團(tuán)推進(jìn)”，即兩地職業(yè)院校結(jié)對(duì)協(xié)作，廣東學(xué)校派出專家團(tuán)隊(duì)到受援地學(xué)校幫教，形成前方有團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、后方有學(xué)校支撐的職教幫扶特色。建立“9+1”模式，即9所中職學(xué)校扶9個(gè)專業(yè)、1所本科院校幫國(guó)家通用語(yǔ)言，扶持伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力，提高學(xué)生就業(yè)技能。建立“三個(gè)6”模式，即6所職業(yè)院校和6所企業(yè)扶持圖木舒克市職業(yè)技術(shù)學(xué)校6個(gè)專業(yè)，探索遠(yuǎn)程課堂和線上教學(xué)研討，實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、基地與車間、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、師資與師傅、培訓(xùn)與崗位“五個(gè)對(duì)接”，有效提升學(xué)生就業(yè)能力。探索職教協(xié)作新模式，組織廣東52所職業(yè)院校與受援地52所職業(yè)院校結(jié)對(duì)協(xié)作，通過(guò)開展人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)、師生交流、互派掛職等共建活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、互利共贏助推兩地職教發(fā)展。

　　招生支援夯實(shí)發(fā)展后勁。扎實(shí)辦好內(nèi)地民族班，開展定向招生、兜底招生，為受援地培養(yǎng)后備人才。每年組織廣州大學(xué)、深圳大學(xué)等6所高校定向招收喀什本科師范生200名。2017年起每年組織廣州、東莞等6個(gè)地市中職學(xué)校，招收受扶地和滇西建檔立卡貧困生3500名。建立穩(wěn)定的財(cái)政投入機(jī)制，每年撥付2500萬(wàn)專項(xiàng)資金，支持辦班學(xué)校優(yōu)化改善辦學(xué)條件。截至目前，全省承辦西藏班學(xué)校14所、在校生1781人;新疆班學(xué)校18所、在校生6227人。

　　師資培訓(xùn)助力提質(zhì)增效。按照“骨干帶動(dòng)、全員提升”原則，以提高國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力和業(yè)務(wù)能力為核心，開展多層次、全方位師資培訓(xùn)，助推受援地學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和水平整體提升。以中小學(xué)、幼兒園種子教師為主，每年安排受援地170多名教師到來(lái)粵跟崗實(shí)習(xí)。將受援地100名骨干教師納入廣東省“強(qiáng)師工程”省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目一并實(shí)施，依托教師發(fā)展中心或教師培訓(xùn)基地有針對(duì)性舉辦短期研修班，每年培訓(xùn)教師1450名。組織專家團(tuán)隊(duì)到受援地開展“診斷式”培訓(xùn)，每年培訓(xùn)教師1萬(wàn)人次。向受援地免費(fèi)開放“粵教云”資源庫(kù)，利用信息化手段對(duì)受援地所有中小學(xué)、幼兒園一線教師進(jìn)行網(wǎng)上全員培訓(xùn)。

　　校際結(jié)對(duì)增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。組織全省900多所學(xué)校與受援地學(xué)�！敖Y(jié)對(duì)子”，完善長(zhǎng)效聯(lián)絡(luò)機(jī)制，架起兩地友誼之橋，增進(jìn)相互了解。組織“粵喀青少年手拉手寫書信”“粵甘手拉手心連心”“助學(xué)圓夢(mèng)”等活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮支教教師與當(dāng)?shù)亟處熂~帶作用，當(dāng)好民族團(tuán)結(jié)使者，每年互訪4000余人次、書信往來(lái)5.3萬(wàn)余封，推動(dòng)結(jié)對(duì)學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間全方位互動(dòng)交流。