近日，來自京滬兩地的教育專家，中國信息協(xié)會教育分會常務(wù)副會長丁書林、北京景山學校特級教師周群、上海市普陀區(qū)教育學院信息中心研究室主任黎亮、北京師范大學博士生導師張生、北京基礎(chǔ)教育教學研究中心物理教研室主任、特級教師陶昌宏，蒞臨中慶總部新址中關(guān)村IC-PARK。中慶集團董事長宋東茂、副總經(jīng)理陳越、研發(fā)中心總監(jiān)王為之等對各位專家的到來表示熱烈歡迎，雙方共同探討新時期、新政策、新用戶需求的環(huán)境下中慶人工智能+教育的發(fā)展。
首先，中慶集團董事長宋東茂致歡迎辭并對當前人工智能技術(shù)的發(fā)展和中慶人工智能產(chǎn)品的開發(fā)應(yīng)用過程進行了闡述。隨著中慶智課應(yīng)用范圍不斷擴大，智課產(chǎn)品怎樣更好的服務(wù)用戶，滿足用戶需求，發(fā)揮課堂大數(shù)據(jù)的作用，是未來發(fā)展的重點。
隨后，兩地的各位教育及教研專家對智課采集課堂數(shù)據(jù)的維度、數(shù)據(jù)對教師的能力矩陣、教研數(shù)據(jù)報告的內(nèi)容等方面展開“問診”。
中慶聚焦課堂大數(shù)據(jù)，構(gòu)建智慧課堂。在各地學校應(yīng)用過程中智課對教室內(nèi)學生和老師進行教學活動進行分析，并能夠利用這些數(shù)據(jù)分析得出學生和教師的行為畫像，包括學生的參與度(學生個體的參與度)，教學模式(ST對話型、練習型混合型講授型)，教學行為(教學時間占比)等。
各位專家針對智慧課堂中的學生參與度和教師能力矩陣的評判依據(jù)和標準提出相關(guān)建議。學生參與度在教學中直接影響教學效果，又和教師能力息息相關(guān)。不同學科的教學過程也會產(chǎn)生不同的學生數(shù)據(jù)和教師數(shù)據(jù)，怎樣更準確的判斷學生課堂表現(xiàn)和教師能力是會議討論的焦點。
中國信息協(xié)會教育分會常務(wù)副會長丁書林在研討結(jié)束后做總結(jié)發(fā)言。丁書林指出中慶人工智能和教學結(jié)果測評更有效結(jié)合的關(guān)鍵，為中慶產(chǎn)品的發(fā)展出謀劃策。在未來教育技術(shù)層出不窮的態(tài)勢下，中慶可以建立更多行為模型，打通各種數(shù)據(jù)壁壘，對不同維度的課堂數(shù)據(jù)進行解讀，帶動教育管理和課堂評測更加智能化，場景化。
會議期間各位專家暢所欲言，“專家會診”式的討論，幫助中慶更清晰智慧課堂應(yīng)用的進步方向;明確教研方面的數(shù)據(jù)需求，為實際的課堂和人工智能在更多場景上相互融合，提供了建設(shè)性建議。
中慶服務(wù)教育由來已久，用戶需求的變化是中慶不斷改進智課產(chǎn)品的最根本動力。中慶希望和各位教育專家和老師們共同努力，充分利用大數(shù)據(jù)提升教師教學能力、構(gòu)建新的智慧課堂形態(tài)，助力教育教學、管理、和服務(wù)的改革發(fā)展。
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