【導(dǎo)語(yǔ)】隨著國(guó)內(nèi)“三通兩平臺(tái)”項(xiàng)目建設(shè)的大力推進(jìn)，教學(xué)錄播系統(tǒng)已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)必不可少的組成部分。錄播教室建設(shè)使得學(xué)校珍貴的課堂教學(xué)過(guò)程得到了保存，生成大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為師生的日常教學(xué)提供了良好的教學(xué)輔助作用。但伴隨著教學(xué)錄播系統(tǒng)應(yīng)用的不斷深入，也暴露出很多問(wèn)題。錄播所存貯下來(lái)的資源，很龐大，如何用?如今，這個(gè)難題將得到徹底的解決。中慶將人工智能引入教育，打造人工智能和大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的全新教育錄播解決方案——中慶智課。
智課終端——D5200
產(chǎn)品描述：中慶智課解決方案，聚焦了人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、音視頻等技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，打通了錄播、教學(xué)、互動(dòng)、中控等平臺(tái)間的壁壘，通過(guò)人工智能對(duì)課堂數(shù)據(jù)深度挖掘，實(shí)現(xiàn)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的常態(tài)化、伴隨式采集和即時(shí)化分析，所形成的師生行為數(shù)據(jù)、教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)、環(huán)境數(shù)據(jù)等，經(jīng)過(guò)智能分析后服務(wù)于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、教研和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，滿足教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者以及社會(huì)公眾等多角色立體化的教育需求，是新一代教育錄播解決方案。
智課終端是中慶智課的核心設(shè)備，產(chǎn)品集成錄播、人工智能、教學(xué)、互動(dòng)、中控等功能模塊，內(nèi)置AI分析模塊，嵌入式壁掛設(shè)計(jì)，讓課堂不止能錄下來(lái)，更能用起來(lái)，全面滿足學(xué)校當(dāng)前和未來(lái)信息化教學(xué)的需要。
智課終端的產(chǎn)品特點(diǎn)：
1. 實(shí)現(xiàn)課堂錄播、AI課堂分析、中控及智能環(huán)境控制的一體化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的高度集成;
2. 壁掛式安裝，集成刷卡模塊，簡(jiǎn)化了安裝、維護(hù);
3. 前置7寸液晶觸控屏，方便用戶直觀地查看錄制情況并進(jìn)行控制;
4. 支持POC供電，減少了錄播教室的布線;
5. 內(nèi)置AI模塊，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂中師生教學(xué)行為及內(nèi)容的自動(dòng)分析，生成教學(xué)數(shù)據(jù)，輔助日常教學(xué);
6. 內(nèi)置ZigBee控制模塊，實(shí)現(xiàn)對(duì)教室光線、空氣溫度濕度和空氣質(zhì)量、多媒體設(shè)備的智能控制;
小編推薦理由：
區(qū)別于傳統(tǒng)錄播，中慶智課創(chuàng)造性的將人工智能與教育錄播結(jié)合起來(lái)，讓AI分析服務(wù)大數(shù)據(jù)教學(xué)，讓錄播進(jìn)入了AI時(shí)代。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，每一間普通的錄播教室，一小時(shí)產(chǎn)生的錄播資源達(dá)到2GB的高清視頻，這些非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)大量存貯下來(lái)，占用大量?jī)?nèi)存，又無(wú)法真正的使用起來(lái)。怎么辦呢?人工智能技術(shù)可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題。中慶智課，運(yùn)用人工智能技術(shù)，可以將非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化，真正做到將課堂的師生行為數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)進(jìn)行觀察、分析和研究，讓課堂錄播資源真正用起來(lái)!
中慶智課產(chǎn)品工程師
產(chǎn)品工程師推薦理由：中慶智課主要包含教室和平臺(tái)兩大部分建設(shè)。針對(duì)教室，現(xiàn)代中慶基于傳統(tǒng)的錄播系統(tǒng)、中控系統(tǒng)、課堂教學(xué)系統(tǒng)、互動(dòng)系統(tǒng)、智能環(huán)境控制系統(tǒng)及電子班牌的基礎(chǔ)上引入了人工智能(AI)技術(shù)。通過(guò)在課堂錄播中引入AI技術(shù)，促使教學(xué)錄播系統(tǒng)開(kāi)始進(jìn)入AI時(shí)代。AI技術(shù)進(jìn)入課堂后，使得傳統(tǒng)的錄播系統(tǒng)由課堂教學(xué)的記錄者、觀察者擴(kuò)展到課堂教學(xué)的研究者。通過(guò)對(duì)教師與學(xué)生的課堂行為和教學(xué)內(nèi)容分析，為教師、教學(xué)管理者及家長(zhǎng)提供更加豐富的客觀教學(xué)數(shù)據(jù)支撐，為日常教學(xué)提供智能化輔助，為教師和家長(zhǎng)提供學(xué)生的針對(duì)性指導(dǎo)。針對(duì)平臺(tái)，現(xiàn)代中慶采用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)的技術(shù)推出校園教育云平臺(tái)，通過(guò)對(duì)錄播教室產(chǎn)生的各種資源和數(shù)據(jù)進(jìn)行集中管理、分析、處理，生成精品教學(xué)資源和客觀準(zhǔn)確的教學(xué)數(shù)據(jù)，為教師教學(xué)技能的改進(jìn)及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升提供更多的信息化技術(shù)支撐。
中慶產(chǎn)品經(jīng)理
產(chǎn)品經(jīng)理推薦理由：錄播作為優(yōu)質(zhì)教育資源的記錄者和觀察者，擁有龐大的教育大數(shù)據(jù)。中慶在完善錄播的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)錄播還具備著研究課堂，研究教育的基因。而人工智能的出現(xiàn)，讓教育大數(shù)據(jù)和人工智能緊密聯(lián)系起來(lái)，讓錄播不僅成為了教育的記錄者、觀察者，更成為了教育的研究者。中慶智課，運(yùn)用圖像分析，課堂內(nèi)容分析，語(yǔ)音分析等技術(shù)，聚焦教師與學(xué)生之間的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)用海量教育大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)深度數(shù)據(jù)挖掘和超大計(jì)算量分析，以全面支撐學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)為目標(biāo)，從教研員、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等不同用戶角度，應(yīng)用人工智能技術(shù)，提供“教”與“學(xué)”的有力支撐。
用戶在展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)中慶智課
用戶體驗(yàn)反饋：隨著錄播系統(tǒng)及錄播教室的普及，在啟動(dòng)錄播教室項(xiàng)目時(shí)，我們學(xué)校通過(guò)展會(huì)和走訪的形式，考察了多個(gè)錄播產(chǎn)品。但我們最關(guān)心的問(wèn)題始終就是錄制及后續(xù)應(yīng)用問(wèn)題。最直觀的體驗(yàn)是，
中慶智課很好的解決了我們所擔(dān)心的問(wèn)題。啟動(dòng)系統(tǒng)后，一臺(tái)小機(jī)器，就能實(shí)現(xiàn)課堂行為分析、互動(dòng)、教學(xué)、中控和錄播等多種應(yīng)用，錄下的視頻直接在平臺(tái)上點(diǎn)播、直播，學(xué)生和老師的課堂行為也得到及時(shí)的分析，學(xué)生形成個(gè)人成長(zhǎng)檔案，家長(zhǎng)通過(guò)數(shù)據(jù)，就能看到孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)�，F(xiàn)在，不論是錄名師課程，直播課堂，或者與其他學(xué)校的專遞互動(dòng)，我們都用得十分得心應(yīng)手，省時(shí)也高效，為中慶產(chǎn)品點(diǎn)個(gè)贊!
當(dāng)前位置：
