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最后更新：2020-05-11
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生產(chǎn)企業(yè)：南京恒點(diǎn)信息技術(shù)有限公司
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產(chǎn)品詳細(xì)介紹 疫情期間，很多高校借助“實(shí)驗(yàn)空間——國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目共享平臺(tái)”等國(guó)家平臺(tái)的虛擬實(shí)驗(yàn)資源，解決了學(xué)生實(shí)習(xí)的問(wèn)題。教育部從2013年啟動(dòng)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)，到2017年發(fā)布《關(guān)于2017—2020年開(kāi)展示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)的通知》（教高函〔2017〕4號(hào)），啟動(dòng)國(guó)家示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目認(rèn)定工作，為虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的升級(jí)和資源積累創(chuàng)造了有利條件。各高校對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作也非常重視，結(jié)合各自學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，積極投入，開(kāi)展了相關(guān)研究和建設(shè)工作。
VR、AR、MR，線上線下、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧教室、智慧教學(xué)……近幾年這些熱詞給教育工作者帶來(lái)了很大思想的沖擊，教育創(chuàng)新、教學(xué)改革也便有了新的研究課題。如何將技術(shù)與教育很好結(jié)合，切實(shí)起到提高教學(xué)質(zhì)量的作用，相信仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，這些年也產(chǎn)出了不少成果。
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作為教改主體的教師，一直是走在實(shí)踐前沿的人。教師的主體性，往往決定了成果的價(jià)值。也就是說(shuō)，教師對(duì)新技術(shù)的認(rèn)知、對(duì)教學(xué)的思考、所掌握技術(shù)的能力、教育理念的水平等直接影響到了成果的質(zhì)量。多數(shù)情況下，教師是通過(guò)自己撰寫腳本，找專業(yè)公司提供技術(shù)支持的形式，實(shí)現(xiàn)虛擬仿真教學(xué)課件的制作。耗費(fèi)精力用來(lái)跟制作公司交流，并投入大量資金不說(shuō)，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的角色也不像在課堂教學(xué)中那樣對(duì)教學(xué)資料的準(zhǔn)備有主動(dòng)性。任何教學(xué)細(xì)節(jié)或?qū)嶒?yàn)內(nèi)容的調(diào)整都需要更多投入才能完成。
另一方面，一些看起來(lái)高大上的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件也使部分教師產(chǎn)生了畏難情緒，是否要投入那么大精力去設(shè)計(jì)，投入以后還能帶來(lái)哪些延續(xù)價(jià)值，使很多教師的主動(dòng)性受限。激勵(lì)教師主動(dòng)進(jìn)行教改教研，使創(chuàng)新成果有利于提升教學(xué)水平，從而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，也是學(xué)校管理工作者始終思考的問(wèn)題。
讓虛擬仿真不再“虛高”，使虛擬仿真教學(xué)真正融合進(jìn)日常教學(xué)活動(dòng)，使虛擬仿真教學(xué)課件成為像PPT一樣容易上手的教學(xué)工具，甚至將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正做到無(wú)縫銜接，實(shí)現(xiàn)借助智能技術(shù)的智慧教育，南京恒點(diǎn)一直在探索，并提供了有效的解決方案。
2018年恒點(diǎn)協(xié)助高校建設(shè)的虛擬仿真項(xiàng)目，江蘇省通過(guò)率高達(dá)90%，國(guó)家級(jí)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)率70%，并且制作的南京航空航天大學(xué)的《飛機(jī)大部件裝配虛擬仿真實(shí)驗(yàn)》不僅獲得國(guó)家級(jí)項(xiàng)目認(rèn)定，經(jīng)過(guò)層層篩選，還成為了唯一一個(gè)推薦到2019年中國(guó)慕課大會(huì)進(jìn)行展演的明星項(xiàng)目。2019年的項(xiàng)目省級(jí)評(píng)審的通過(guò)率依然高達(dá)72%，國(guó)家級(jí)項(xiàng)目評(píng)審的通過(guò)率更是高達(dá)95%以上。
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