書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的漢字書(shū)寫(xiě)能力被削弱，提筆忘字也成為一種較為普遍的現(xiàn)象。在學(xué)校的書(shū)法教育方面，也面臨師資缺乏、教學(xué)效率低等等難題。在此背景之下，智慧書(shū)法教室應(yīng)運(yùn)而生。為繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，加強(qiáng)中小學(xué)書(shū)法教育，廣州文興教育科技有限公司推出智慧書(shū)法教室，用于解決書(shū)法教育面臨的系列難題。
一、教學(xué)效率低下
傳統(tǒng)的書(shū)法教學(xué)，老師在書(shū)寫(xiě)示范的時(shí)候，不能保證每個(gè)學(xué)生都觀察得一清二楚，需要反復(fù)給單個(gè)學(xué)生做示范，老師教得費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)得吃力。智慧書(shū)法教室的多維互動(dòng)系統(tǒng)，把老師在教師端的書(shū)寫(xiě)示范高清同步傳輸?shù)矫恳幻麑W(xué)生的交互式數(shù)字臨摹臺(tái)，學(xué)生可以看清楚老師書(shū)寫(xiě)的每一個(gè)細(xì)微變化，達(dá)到一對(duì)一示范的效果。同時(shí)，任意一名學(xué)生的書(shū)寫(xiě)動(dòng)態(tài)都可由老師同步到教師端和大屏，老師可以對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，更加方便學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。多維互動(dòng)系統(tǒng)提高了書(shū)法教學(xué)效率，老師不用再?gòu)呐_(tái)上跑到臺(tái)下示范，老師的教學(xué)變得輕松，教學(xué)效果也得到明顯提升。
二、臨摹練習(xí)困難
此前的書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的書(shū)法練習(xí)多是在傳統(tǒng)字帖上臨摹，無(wú)法達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。另外市面上還有水寫(xiě)、電子模擬這樣的書(shū)法練習(xí)方式，則會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法造成不良影響，真正用筆墨紙書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，無(wú)法寫(xiě)好毛筆字。智慧書(shū)法室交互式數(shù)字臨摹臺(tái)，抗壓、耐磨、防水、自動(dòng)調(diào)節(jié)亮度，鋪上一張宣紙，用毛筆蘸著墨汁就可摹出讓人信心大增的字，從最初學(xué)、練書(shū)法開(kāi)始，從始至終都使用傳統(tǒng)的筆墨紙，養(yǎng)成一致的筆觸感，脫離平常練習(xí)的教室也能寫(xiě)出漂亮的毛筆字。
三、教學(xué)資源缺乏
傳統(tǒng)的書(shū)法教學(xué)，教學(xué)資源十分缺乏，無(wú)論教師備課還是學(xué)生練習(xí)，都沒(méi)有太多可以借鑒的內(nèi)容和可以使用的素材，讓教學(xué)效果大打折扣。智慧書(shū)法教室配備海量書(shū)法教學(xué)資源，包括專家書(shū)寫(xiě)示范視頻、名家課堂視頻以及歷代的碑帖等，最大程度滿足日常書(shū)法教學(xué)需要。海量資源使學(xué)生坐在桌前就能了解書(shū)法名家的故事，學(xué)習(xí)書(shū)法知識(shí)，臨摹各個(gè)朝代的碑帖，實(shí)現(xiàn)“書(shū)法名家走進(jìn)課堂”。
四、專業(yè)師資欠缺
我國(guó)的專業(yè)書(shū)法師資長(zhǎng)期都處于匱乏狀態(tài)。近年來(lái)，各大院校紛紛設(shè)立書(shū)法專業(yè)培養(yǎng)書(shū)法教師，但短時(shí)間內(nèi)很難滿足長(zhǎng)久以來(lái)的師資缺口�；诮逃俊吨行W(xué)書(shū)法指導(dǎo)綱要》(教基二{2013}1號(hào))文件，智慧書(shū)法室智能課程，兼容教育部審核通過(guò)11套書(shū)法教材，涵蓋小學(xué)一年級(jí)到中學(xué)九年級(jí)的課時(shí)，從筆畫(huà)-偏旁-結(jié)構(gòu)-例字循序漸進(jìn)安排學(xué)習(xí)，智能課程內(nèi)包括書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)、行筆路線、筆順視圖、筆勢(shì)視圖、單鉤視圖、雙鉤視圖、碑帖原圖等詳盡的內(nèi)容。老師借助這些內(nèi)容配合現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)示范，讓書(shū)法教學(xué)效果事半功倍。即使沒(méi)有書(shū)法教師，學(xué)生也可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)學(xué)好書(shū)法，一定程度上解決當(dāng)前書(shū)法師資欠缺的難題。智能課程平臺(tái)的細(xì)節(jié)內(nèi)容，可以讓學(xué)生對(duì)書(shū)法形成系統(tǒng)的認(rèn)知，對(duì)整體書(shū)寫(xiě)流程有詳盡了解，能盡快把握書(shū)寫(xiě)的精髓。名師示范視頻對(duì)每個(gè)字的起筆、行筆、收筆做了講解，名家書(shū)法講堂從書(shū)法的起源講到字體的掌握等等，提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、拓寬書(shū)法知識(shí)面，智慧書(shū)法教室從不同方面給予學(xué)生書(shū)法養(yǎng)料，從不斷積累中達(dá)到全面精進(jìn)。
五、學(xué)習(xí)興趣不高
面對(duì)枯燥的字帖、碑帖，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣。智慧書(shū)法教室推出拓碑帖、識(shí)字體、拼字等智能化體驗(yàn)小游戲;動(dòng)畫(huà)演示，用動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)字的筆順軌跡，學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)時(shí)就記住了字體筆順;集字創(chuàng)作模式可以幫助學(xué)生輸出自己的書(shū)法作品，增加自信心。通過(guò)多種教學(xué)方式的結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，變得更愿意學(xué)習(xí)書(shū)法，學(xué)習(xí)效果也得到明顯的提升。
六、無(wú)法兼顧差異
學(xué)生之間存在差異性，學(xué)習(xí)書(shū)法的進(jìn)度、各自的長(zhǎng)處、學(xué)習(xí)的方式和興趣點(diǎn)都各不相同�？紤]到這一點(diǎn)，智慧書(shū)法教室推出“2+1”教學(xué)模式：既支持老師掌握所有終端進(jìn)行統(tǒng)一授課，又支持把學(xué)生端控制權(quán)完全開(kāi)放給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)學(xué)生的特性推送不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)，不同水平的學(xué)生坐在同一間教室，可以練習(xí)各自感興趣或薄弱的環(huán)節(jié)。課時(shí)之外，學(xué)生們也可以登入系統(tǒng)，按照自己的進(jìn)度調(diào)用資源進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。對(duì)此，學(xué)校劉老師評(píng)價(jià)：“這個(gè)(智慧書(shū)法教室)就像一個(gè)很厲害的書(shū)法老師，不會(huì)寫(xiě)毛筆字的可以學(xué)會(huì)，會(huì)寫(xiě)毛筆字的可以練好”。
智慧書(shū)法教室順應(yīng)時(shí)勢(shì)，用科技助力教育，為智慧教育奠基鋪路，營(yíng)造傳統(tǒng)文化教育的新領(lǐng)地。
當(dāng)前位置：
