前言：近日，一場別開生面的智慧課堂在成都第七中學(xué)初中學(xué)校開展。
成都第七中學(xué)初中學(xué)校，由國家級示范性普通高中成都第七中學(xué)領(lǐng)辦，與成都七中高中教育“無縫銜接”，以“創(chuàng)造最適宜學(xué)生的教育”為己任，努力實(shí)踐“著眼整體發(fā)展，立足個體成才，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”的教育思想。
在當(dāng)下聚焦“雙減”、新課標(biāo)踐行落實(shí)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下，成都第七中學(xué)初中學(xué)校積極探索信息技術(shù)賦能教學(xué)提質(zhì)的新方法。
近日，一場別開生面的智慧課堂在成都第七中學(xué)初中學(xué)校開展。學(xué)生們通過一支青小鹿智能筆與印有點(diǎn)碼的紙張，即可與教師展開多樣化的課堂互動。
這堂課，詹鏡老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)《初識人工智能之圖像識別》課程，在學(xué)習(xí)的過程中，老師通過設(shè)置小組體驗活動環(huán)節(jié)，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗人工智能是什么，調(diào)動起學(xué)生獲取知識的興趣與主動性。
小組合作的活動形式，賦予學(xué)生充足的思考、交流空間，是打造以學(xué)生為中心課堂的重要策略。
通過智慧課堂信息化技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生小組在協(xié)作交流時，使用青小鹿智能筆在活動單上完成任務(wù)，系統(tǒng)便會實(shí)時收集作答畫面、內(nèi)容，老師和全班同學(xué)能夠看到每個學(xué)生小組的探究過程和結(jié)果，促進(jìn)課堂互動交流、成果展示的效率。
在教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心(中央電化教育館)專題教育資源部處長、智能研修平臺應(yīng)用試點(diǎn)工作組一行到成都第七中學(xué)初中學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研時，詹鏡老師分享了《初識人工智能之圖像識別》課程的研磨過程，高新區(qū)教育發(fā)展中心教育發(fā)展部劉繼紅部長、高新區(qū)教育發(fā)展中心李建萍副主任和教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心曾祥翊處長先后做了專業(yè)點(diǎn)評和指導(dǎo)。
以智慧課堂信息化融合的課堂教學(xué)活動，師生、生生間的互動更深入，也促進(jìn)了學(xué)生對于知識探究的主動性，提高課堂的教學(xué)實(shí)效!
在智慧課堂信息化賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上，成都七中初中學(xué)校已做出了許多積極探索與創(chuàng)新實(shí)踐!青小鹿將堅持不懈地為廣大中小學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量提供更優(yōu)、更有效的技術(shù)支持，助力學(xué)校教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效!
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