為什么說現(xiàn)階段是探索教學創(chuàng)新的最好時機呢?從下面這場教學工作會議中或許你能查找出一些端倪。前不久，山東藝術學院召開了本�？平虒W工作視頻會議，副院長楊西國主持了本次會議。來自長清、文東兩校區(qū)的各教學單位教學副院長、教學科研辦公室主任、教務處全體人員應用青鹿多點互動智慧教室參與到新學習教學工作的討論中。
山東藝術學院兩校區(qū)遠程會議
會上，楊西國副院長就進一步貫徹落實《綱要》提出要求。他指出，教育部將選出一批課程思政建設先行校、一批課程思政教學名師和團隊，推出一批課程思政示范課程，建設一批課程思政教學研究示范中心，設立一批課程思政建設研究項目，希望各教學單位在這“五個一批”中找準自身定位，本著實事求是、改革創(chuàng)新的精神和開放的視野，結合實際拿出切實可行的實施方案。
教務處處長彭麗對教育部近日下發(fā)的《高等學校課程思政建設指導綱要》(以下簡稱“《綱要》”)進行了政策解讀，并對近期學校本�？平虒W工作進行了安排。
與會人員逐一回顧總結了全國高等教育戰(zhàn)線2019年的工作成果，制定了2020年工作規(guī)劃。應用青鹿智慧教室的遠程互動功能，長清、文東兩校區(qū)的教學負責人能實時參與會議議題的討論。在保證會議質(zhì)量的前提下，青鹿多點互動智慧教室不僅解決了不同校區(qū)教學會議的通勤難題，還能自動保留會議記錄，便于參會人員會后回顧、學習。
會議也回顧了學校在線上教學取得的教學成果。疫情期間在線教學的橫空出世，為學校提供了一個解決傳統(tǒng)課堂教學模式困境的良好契機。在線教學改變的不僅僅是上課的方式，更是教學理念與模式。
當前，藝術類的在線課程建設經(jīng)驗本就不多，許多專業(yè)課程的線上教學設計大多也處于摸索階段。在線教學期間，師生借助信息化技術，開展了多種形式的課堂互動，并通過教學反饋將課前、課中、課后打造成一個完整的教學閉環(huán)，為復課后的教學創(chuàng)新積累了經(jīng)驗。
目前，山東藝術學院逐步恢復日常教學，金課建設、課程改革在經(jīng)歷了半年的停滯后再次被提上日程。未來，青鹿智慧教室將為學校教學創(chuàng)新的探索提供技術與空間的支撐，相信山東藝術學院的老師們能夠探索出藝術教學的新模式!
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