摘要:11月9-10日,由中央電化教育館指導、中國教育技術(shù)協(xié)會與浙江省杭州市濱江區(qū)人民政府主辦的旨在進一步推廣交流新技術(shù)在促進個性化學習方面應(yīng)用經(jīng)驗的“2018年新技術(shù)支持下的個性化學習交流研討和應(yīng)用成果展示活動”在杭州濱江區(qū)圓滿落幕!吉星信息科技最新智慧課堂互動教學系統(tǒng)在活動的交流研討、應(yīng)用成果展示和技術(shù)體驗等環(huán)節(jié)備受關(guān)注。
11月9-10日,一年一度的全國性大型教育研討活動——“2018年新技術(shù)支持下的個性化學習交流研討和應(yīng)用成果展示活動”在杭州濱江區(qū)盛大舉行,吉星攜智慧課堂互動教學系統(tǒng)參與本次活動,在活動期間,吉星互動課堂系統(tǒng)得到各個學校老師的贊賞與青睞。
吉星互動課堂系統(tǒng)亮相高新實驗學校創(chuàng)客中心
杭州高新實驗學校作為本次活動主會場,其在科技教育方面做得十分出色,曾獲全國、省、市青少年科技創(chuàng)新、創(chuàng)意編程和APP制作大賽各類獎項。在這個充滿科技元素的高新校園里“隱藏”著一個科技創(chuàng)新孵化基地——創(chuàng)客中心,11月8日,吉星創(chuàng)客過程記錄互動教學系統(tǒng)與創(chuàng)客中心的小創(chuàng)客們碰撞出閃亮的火花。下面,請大家跟著小編一起回顧創(chuàng)客中心的科技畫面。
(杭州高新實驗學校創(chuàng)客中心)
在創(chuàng)客中心,初次見到智慧課堂移動互動終端的小創(chuàng)客們,對眼前的設(shè)備十分的好奇,“呀,這些小臺燈好好看,他們是用來干嘛的?”小創(chuàng)客們仔細觀察著桌上的“小臺燈”,發(fā)散性地討論著“小臺燈”的功用。
(王老師調(diào)用小組畫面學生闡述創(chuàng)作思路)
在課堂教學中,王老師終于給大家揭開了謎底,由于創(chuàng)客教學的零件和步驟較細致,所以王老師通過創(chuàng)客過程記錄展示互動系統(tǒng)與互動終端,將教學零件實時展示到教室的一體機上,對零件進行一一的介紹說明,同時,還將教學步驟難點投影到大屏幕上演示操作。全班同學通過屏幕上的實時展示,清楚的看到老師教學的內(nèi)容,大大增加了老師和同學的教與學的效率。同學們紛紛驚呼“這個太神奇了,就像我們用視頻通話一樣,可以實時的看到對方的畫面!”小創(chuàng)客們,果然思維活躍,在運用一次設(shè)備之后,就能聯(lián)想到相似的場景。
創(chuàng)新是創(chuàng)客精神養(yǎng)分,吉星創(chuàng)客過程記錄展示互動系統(tǒng)為創(chuàng)客課堂提供更多創(chuàng)新的可能。
吉星智慧課堂小組互動系統(tǒng)助力課題校北京宏廟小學示范課
11月9日,小學學段的優(yōu)質(zhì)課例在杭州高新實驗學校進行現(xiàn)場展示。在課堂上,同學們精神飽滿認真聽課,授課老師盡情地展示精心準備的課程內(nèi)容,教室后門擠滿了前來觀摩學習老師。
(徐老師用系統(tǒng)即時展示同學做的路線圖)
然而,在眾多優(yōu)秀課例中,如果才能讓自己的展示課程脫穎而出?這是展示課老師最憂慮的,已申請中國教育技術(shù)協(xié)會重點課題的北京宏廟小學,在展示課上采用了吉星智慧課堂小組互動教學系統(tǒng),形成了自己獨特的亮點,吸引了眾多老師的關(guān)注。
在展示課上,北京宏廟小學精彩的教學,通過吉星智慧課堂設(shè)備助攻,顯得課堂氛圍更活躍,老師們運用了對比教學功能,讓學生分享自己的作品并找出與其他同學的不同之處,激活了學生的思維,培養(yǎng)了學生的表現(xiàn)力和自主性。
吉星緊跟現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)現(xiàn),不斷開發(fā)與創(chuàng)新,力求將信息技術(shù)與課堂教學高度整合,以學生為主體,幫助老師從機械化的繁冗工作中解放出來,轉(zhuǎn)而將更多的精力用于教學重難點鉆研上,能將收獲教育者的信賴,也是激發(fā)吉星不斷前行的動力。
|