眾所矚目，數(shù)字化正在改變?nèi)祟惖乃季S、生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)方式，是當(dāng)代世界最重要的生產(chǎn)要素。在教育領(lǐng)域，教育的數(shù)字化和信息化被上升為國家的戰(zhàn)略遠(yuǎn)景，看得見的變革正在一間又一間教室中發(fā)生。
為貫徹落實(shí)教育部“教育信息化2.0”行動(dòng)計(jì)劃，大力推進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的全面提升，2021年12月17日，濰坊市技工院校信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用交流會(huì)在濰坊市工程技師學(xué)院舉辦。此次技術(shù)應(yīng)用交流會(huì)由濰坊市人事考試和勞動(dòng)能力鑒定中心主辦，濰坊市工程技師學(xué)院承辦。
此次交流會(huì)邀請了濰坊市各職業(yè)院校近30位老師和職教專家，共同研討教育信息化背景下，學(xué)科與信息技術(shù)的融合之道。歐帝科技技術(shù)專家潘幻響也受邀參加，并就如何打造新時(shí)代智慧校園作主題分享。
在主題分享中，歐帝科技技術(shù)專家潘幻響重點(diǎn)介紹了智慧教室的解決方案。作為最早進(jìn)入信息化教育裝備的科技品牌，歐帝對未來教室的探索逐漸形成的自己的方法論，在2021年推出了“1+6”智慧教室整體解決方案。
歐帝智慧教室1+6整體解決方案以教室為載體，圍繞師生教學(xué)、教室環(huán)境、班級管理等維度，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等前沿技術(shù)，采用“端+平臺(tái)”的系統(tǒng)架構(gòu)，從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理和教學(xué)模式等多個(gè)維度，促進(jìn)教育信息化高質(zhì)量發(fā)展。
在“端+平臺(tái)”系統(tǒng)中，智慧教室端以“1+6”產(chǎn)品形態(tài)呈現(xiàn)，即以智慧黑板核心，與智慧講臺(tái)、智慧教室燈/黑板燈、智慧云班牌、校園廣播、互動(dòng)攝錄播、云計(jì)算等構(gòu)成完整的教室生態(tài)系統(tǒng)；在此基礎(chǔ)上，智慧校園管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了對智慧教室各系統(tǒng)的集中管理，形成智能互聯(lián)的智慧教室解決方案。
在分享現(xiàn)場，歐帝科技的智慧教室解決方案受到了熱烈的關(guān)注。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，歐帝科技技術(shù)專家潘幻響以濰坊市工程技師學(xué)院為具體案例，介紹了歐帝智慧黑板在教學(xué)場景中帶來的真實(shí)改變。
在傳統(tǒng)的課堂環(huán)境中，一節(jié)課45分鐘，板書的書寫可能分散了很大比例的時(shí)間。這種傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備不僅耗時(shí)，而且互動(dòng)形式單一。智慧黑板其形式的生動(dòng)性，功能的多樣性，為職教課堂創(chuàng)造了豐富的互動(dòng)形式。
作為一種具有高度開放性的教育裝備，老師在課堂上可以迅速的把抽象的概念和事物轉(zhuǎn)化為具體的內(nèi)容，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，即使是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也更容易融入課堂。學(xué)校自使用智慧黑板教學(xué)以來，教學(xué)質(zhì)量得到了顯著的提升，獲得師生的廣泛好評。
交流會(huì)上，與會(huì)的老師們也分享了他們在信息化教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與感受，尤其是在職教學(xué)科備授課、網(wǎng)絡(luò)課堂、互動(dòng)創(chuàng)新等方面提出了許多寶貴的建議。
這些來自一線職教崗位的經(jīng)驗(yàn)和建議相互碰撞，不僅促進(jìn)了濰坊市職業(yè)教育信息化教學(xué)能力的共建共享，激發(fā)了老師們利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備提高教學(xué)質(zhì)量的熱情，也為歐帝科技的信息化技術(shù)創(chuàng)新開拓了新思路，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)融合的探索與思考。
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