知識(shí)改變世界，而知識(shí)的獲取，則從一間教室開始。信息化時(shí)代智慧教室的出現(xiàn)，讓教學(xué)模式有了全新突破，線上線下一體化的全場(chǎng)景智慧課堂，讓知識(shí)的傳遞更為高效。
所謂智慧教室，主要由新興信息技術(shù)衍生而出的各種智慧產(chǎn)品構(gòu)成，替代傳統(tǒng)課堂里的黑板、粉筆、講臺(tái)、課桌······從而達(dá)到支持多樣化教學(xué)，提升“教”與“學(xué)”的高效融合。那么， 智慧教室到底有哪些“小心機(jī)”？
智慧黑板
智慧黑板是智慧教室的核心。一塊合格的智慧黑板，既是強(qiáng)大的硬件電腦系統(tǒng)，也是足夠強(qiáng)大的教學(xué)軟件工具。以歐帝智慧黑板為例，歐帝智慧黑板可以被理解為一塊放大的智能平板。不僅保留了傳統(tǒng)的粉筆書寫習(xí)慣，又與信息化技術(shù)深度融合，滿足教學(xué)的互動(dòng)需求。坐擁豐富的技術(shù)工具箱，智慧黑板的強(qiáng)大之處體現(xiàn)在圖像顯示技術(shù)、觸控技術(shù)、屏幕技術(shù)和軟硬件配置上。在外觀設(shè)計(jì)上，區(qū)別于“推拉黑板+多媒體顯示屏”的組合，智慧黑板是一塊整體性平面大屏，采取全貼合技術(shù)，消除屏幕間空氣，解決光線發(fā)射和折射問題。屏幕同時(shí)支持粉筆、觸控筆、指觸書寫，可自由跨界板書書寫和擦除。一句話總結(jié)：屏幕即黑板。
攝錄播硬件
智慧課堂中的攝錄播軟件和硬件，可完成每一課程的直播和錄制，支持“教師、學(xué)生、課件”三畫面同時(shí)直播，能滿足上千學(xué)生同時(shí)觀看，也可以滿足學(xué)生課下復(fù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)直播課堂教室A和教室B同時(shí)接收一個(gè)教師的課程直播信號(hào)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、跨區(qū)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，解決了跨校區(qū)在線聽課、學(xué)習(xí)等問題，也解決了教師資源有限、學(xué)生選課人數(shù)受限的問題。
以歐帝1+6智慧教室解決方案為例，只需要在教育信息化及師資力量比較雄厚的學(xué)校建設(shè)互動(dòng)錄播主講教室，在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)建設(shè)互動(dòng)錄播聽講教室，實(shí)現(xiàn)主講教室、聽課教室之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)， 支持點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、單點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)同時(shí)教學(xué)互動(dòng)，使全區(qū)優(yōu)質(zhì)資源得到共享， 教育信息化水平得到均衡發(fā)展。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上課的方式，使邊遠(yuǎn)地區(qū)上不齊課、上不好課的農(nóng)村學(xué)校與擁有相對(duì)豐富教育資源的城市中心學(xué)校同上一堂課，以共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量。
智慧照明
不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子視力有問題時(shí)，首先想到的是玩手機(jī)打游戲，或是看書姿勢(shì)不對(duì)等因素。其實(shí)，桌面照度和黑板面照度與孩子的視力也有很大關(guān)系。校園照明特別是教室照明采用的是熒光管和普通燈具，嚴(yán)重危害學(xué)生視力健康，具體表現(xiàn)在燈具布局不合理，照度低、不達(dá)標(biāo)，使用裸燈、燈光刺眼，燈光頻閃，顯色指數(shù)＜80。傳統(tǒng)的熒光燈眩光值嚴(yán)重，非常刺眼，長(zhǎng)時(shí)間處于這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，容易引起人們亢奮，但人的亢奮期很短，一旦亢奮期過了，人體就容易產(chǎn)生疲勞，導(dǎo)致注意力下降，學(xué)習(xí)效率降低。
校園照明燈具治理是當(dāng)前形勢(shì)下的創(chuàng)新舉措。在歐帝智慧教室中，嵌入在教室系統(tǒng)中的智慧照明，實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)端物聯(lián)控制。一鍵上課、一鍵下課；遠(yuǎn)程控制開關(guān)，定時(shí)開關(guān)。同時(shí)也大大降低汞污染、輻射污染、光污染、 噪音污染等問題；照度均勻度、顯色指數(shù)、色溫、 眩光、 功率密度、 頻閃、 裸燈等其他參數(shù)均較市面
攝錄播硬件
360°全景全程攝像機(jī)及吊麥，可完成每一課程的直播和錄制，支持“教師、學(xué)生、課件”三畫面同時(shí)直播，能滿足上千學(xué)生同時(shí)觀看，也可以滿足學(xué)生課下復(fù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)直播課堂教室A和教室B同時(shí)接收一個(gè)教師的課程直播信號(hào)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、跨區(qū)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，解決了跨校區(qū)在線聽課、學(xué)習(xí)等問題，也解決了教師資源有限、學(xué)生選課人數(shù)受限的問題。
課堂數(shù)據(jù)分析
通過互動(dòng)教學(xué)網(wǎng)關(guān)、移動(dòng)教學(xué)應(yīng)用、個(gè)體化教學(xué)應(yīng)用云平臺(tái)，整合課前、課中、課后的教學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，可進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析、考勤統(tǒng)計(jì)分析、課堂互動(dòng)統(tǒng)計(jì)分析、學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡統(tǒng)計(jì)分析等。
正如歐帝1+6智慧教室設(shè)備，皆由歐帝智慧教室管理平臺(tái)在遠(yuǎn)程保駕護(hù)航，平臺(tái)由集控運(yùn)維管理、班牌管理、IoT物聯(lián)管理、攝錄播管理、校園廣播管理、云計(jì)算管理六部分組成，采用靈活的B/S架構(gòu)，管理員通過瀏覽器即可實(shí)現(xiàn)智慧教室系統(tǒng)的統(tǒng)一管理，方便日常教學(xué)及管理。
當(dāng)這些智慧產(chǎn)品都集中在中小學(xué)乃至各大高校的智慧教室里后，會(huì)是什么模樣呢？其實(shí)就是數(shù)字教室和未來教室的一種形態(tài)，在智慧教室這個(gè)環(huán)境中移動(dòng)終端受控與觸摸一體機(jī)的無(wú)縫對(duì)接，才可以為教師和學(xué)生提供高效能的“教”與“學(xué)”模式。
當(dāng)前位置：
