現(xiàn)如今，隨著現(xiàn)代教學信息化技術(shù)的快速發(fā)展，高科技的教學顯示設(shè)備成為了眾多學校的主流之選。但與此同時，此類設(shè)備所散發(fā)的過量藍光是否會對師生的視力產(chǎn)生損傷，成為了社會各界熱議的話題。近日，國家廣電質(zhì)檢中心經(jīng)測試證明：并非所有以LED為背光的產(chǎn)品都有藍光危害，目前在教學顯示設(shè)備市場上占據(jù)主導地位的交互智能平板，其測得的視網(wǎng)膜藍光危害極其微小，其表現(xiàn)明顯優(yōu)于過往投影和電子白板的顯示設(shè)備組合。
過量藍光的損傷不可逆轉(zhuǎn)，青少年眼疾頻發(fā)引焦慮
藍光在自然界普遍存在，在太陽光中即含有大量的藍光成分。但在我們的日常生活中，過量的藍光主要來源于LED燈等產(chǎn)品。由于其能量較高，眼睛的角膜、晶體無法吸收，藍光直達眼底后將引起黃斑變性，導致不可逆的視力損害。人眼的視覺細胞是人體最珍貴的不可再生的資源，它隨著人的年齡增大而逐漸減少，這也是導致老年人視力逐漸衰退的主要原因。
現(xiàn)如今，我們近視發(fā)病率在33%左右，高于世界平均發(fā)病率22%。而最近由教育部、國家體育總局及衛(wèi)生部等6個部門共同組織的全國學生體制與健康調(diào)研結(jié)果顯示：我國7~18歲青少年近視發(fā)病率已達62.47%，居世界第二，引起社會各界的廣泛關(guān)注和憂慮。學生用眼習慣規(guī)范難以嚴格執(zhí)行、長時間的伏案學習、高強度的用眼壓力，外加上在教育行業(yè)使用的顯示設(shè)備有藍光危害的傳聞，一直如洪水猛獸一般頻頻襲來，且目前尚無對顯示設(shè)備藍光危害進行測試的標準，如此種種，一直讓校方和家長憂心不已。
2015年，在教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃行至一半時，“三通”工程在中國逐漸普及，中小學的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施已基本建設(shè)完畢。交互式智能平板、電子白板、投影機、電腦、廣播等等產(chǎn)品也隨著多媒體教室的興起而走進更多院校，長時間與這些多媒體設(shè)備相對，中小學生的視力是否會因此受到不良影響呢?近日，國家廣播電視產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心(下稱國家廣電質(zhì)檢中心)為此給出了具體的答案。
藍光危害有標準，不是所有以LED為背光的產(chǎn)品都有害
實際上，藍光危害里的“危害”，主要體現(xiàn)在藍光的一段波長之內(nèi)。這段介于400nm與500nm的波長，其輻射照射后引起的光化學作用，有著導致視網(wǎng)膜損傷的可能。如果強光直接照射時間超過10秒，則這種損害機理就會發(fā)生主要作用，而且是熱損害機理的數(shù)倍之多。
那如何判斷設(shè)備或產(chǎn)品的藍光危害值呢?實際上，在IEC62471:2006此國際標準之中有所規(guī)定，在10000秒(即2.8h)內(nèi)，LB(視網(wǎng)膜藍光危害值)小于或等于100
W·m-2·sr-1，就屬于無藍光危害，100≤LB≤10000 W·m-2·sr-1，則屬于藍光低危害。
而在此次國家廣電質(zhì)檢中心的測試之中，測得目前占教育顯示市場主導地位的交互智能平板，其視網(wǎng)膜藍光危害值為0.54W·m-2·sr-1。對比國際標準中的無藍光危害定義，以0.54相比100，可以判定交互智能平板幾乎是一種完全安全無危害的顯示設(shè)備。而這也恰好說明了，以LED為背光的產(chǎn)品都有藍光危害的說法并不成立。
一直以來，交互智能平板中因多數(shù)含LED燈條為背光燈，其是否有藍光危害的質(zhì)疑不絕于耳。實際上，LED燈條前的液晶面板正是其堅實有力的壁壘。液晶面板中的玻璃基板和液晶材料，將其透過率降至10%以下，液晶面板的藍光得到了遏制，危害也隨之大大減小了。
教育顯示設(shè)備：投影機的視網(wǎng)膜藍光危害高于交互智能平板
此外，國家廣電質(zhì)檢中心還以同樣的環(huán)境和方法，分別對液晶投影機和激光投影機做了測驗，其結(jié)果表明：投影機直射的藍光危害要遠遠大于交互智能平板。國家廣電質(zhì)檢中心測得液晶投影機的視網(wǎng)膜藍光危害為130W·m-2·sr-1，激光投影機的視網(wǎng)膜藍光危害為10W·m-2·sr-1，與交互智能平板所測值相差懸殊。由于因為投影機的光輸出遠高于交互智能平板，藍光危害有所增加。
雖然在教育行業(yè)的實際使用中，學校大多搭配屏幕或白板使用投影機，經(jīng)過反射之后藍光危害減小，正常使用情況下學生的光生物安全基本能保證，但也要注意規(guī)避師生直視投影機鏡頭的情況發(fā)生，直視投影鏡頭可能出現(xiàn)藍光低危害。
除此之外，此測試的其他研究結(jié)果還表明：除了較高的藍光危害之外，交互智能平板產(chǎn)品在對比度、色域覆蓋率和固有分辨力上，其表現(xiàn)效果都明顯優(yōu)于投影類產(chǎn)品。此結(jié)論的實驗環(huán)境，是基于在白天平常的室內(nèi)環(huán)境而言的，即環(huán)境廣色域覆蓋率(%)在200xl和500xl兩個數(shù)值內(nèi)。正如我們的認知，測試顯示，投影產(chǎn)品在幽暗的環(huán)境中的表現(xiàn)要比明亮的環(huán)境好，特別是光源較為分散的液晶投影機受環(huán)境光影響非常明顯。這就不難解釋，在使用投影設(shè)備的教室，為保證顯示設(shè)備的正常觀看，就必須關(guān)閉室內(nèi)光源、屏蔽室外光源，但這樣的教學環(huán)境，顯然是對師生的眼部健康不利的。
積極談預防：應盡量避免讓學生在黑暗中直視數(shù)碼設(shè)備
在自然環(huán)境下，藍光無處不在。雖說想要完全避開藍光對中小學生眼睛的危害，正如登天摘月一般不切實際，但我們?nèi)阅軓姆e極的角度出發(fā)，提供有效的預防措施。
教育機構(gòu)和家長作為采購方和消費者，常常對防范方法有一定誤區(qū)：如防輻射眼鏡可以保護眼睛、防紫外線可以保護眼睛、調(diào)暗電腦背景光可以減少對眼睛的傷害等等——實際上都是無用之功。因為紫外線和紅外線多數(shù)可以被角膜和晶狀體吸收，而藍光則可以穿透晶狀體達到視網(wǎng)膜，對其造成不可挽回的光學損害。
那么如何進行有效防護呢?除了建議大家戴防藍光鏡片的眼睛、補充葉黃素和魚油、堅持良好的用眼習慣等等，對于校方而言，更直接的解決措施就是——盡量避免讓師生們在黑暗中直視數(shù)碼產(chǎn)品。年輕人多半喜歡在黑暗環(huán)境中玩手機、電腦，造成了眼睛黃斑部的損傷，如果每次都需要瞇著眼睛或很費力才能看清楚，那意味著屏幕亮度過高，需要調(diào)整。
在教室之中，每個學生所坐的位置不同，眼睛的受光角度也不盡相同。在黑暗的環(huán)境中，顯示設(shè)備同樣的屏幕和光亮，對前排學生而言太亮，對后排學生而言看不清需瞇眼，都會造成學生的視覺疲憊，從而影響他們的視力健康。
科技的進步不應以損害身心健康為代價，對于教學顯示設(shè)備的選擇尤是不可懈怠，希望能有更多的師生能在明亮的教室里享用現(xiàn)代教學信息化的發(fā)展成果，提升教與學的品質(zhì)。
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